教學(xué)技能：下編 第六章 活動(dòng)演示技能

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1、教學(xué)技能 主講人：第一章 課前準(zhǔn)備技能 第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)技能下編 課堂教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)技能 第三章 導(dǎo)入新課 第四章 講授技能 第五章 提問技能 第六章 活動(dòng)演示技能第七章 反饋調(diào)節(jié)技能 第八章 課堂板書技能 第九章 授課結(jié)束的技能 第十章 學(xué)習(xí)指導(dǎo)第六章 活動(dòng)演示技能第一節(jié) 演示技能 一、演示技能的概念 二、演示技能的結(jié)構(gòu) 演示技能，是指教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)物、樣品、標(biāo)本、模型、幻燈片、影視短片等感性材料，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力的一種教學(xué)活動(dòng)。（一）根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要 案例：數(shù)一數(shù)（二）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)選擇教具（三）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件選擇教具1.演示技能的過程2

2、.心理準(zhǔn)備3.出示媒體4.介紹媒體5.指導(dǎo)觀察6.提示要點(diǎn)7.核實(shí)理解三、演示技能的功能1.直觀功能2.輔助功能（1）助教（2）助學(xué)3.啟迪功能4.示范功能5.鞏固功能四、演示技能的類型（一）實(shí)物、標(biāo)本和模型演示（二）掛圖演示（三）幻燈與投影演示（四）電影、電視與計(jì)算機(jī)演示（五）實(shí)驗(yàn)演示1.目的2.要求（1）實(shí)物演示（2）標(biāo)本演示（3）模型演示注意演示的及時(shí)性。掛圖、語言、文字要有機(jī)結(jié)合。還可以在黑板上畫略圖以及使用輔助圖配合主圖。實(shí)驗(yàn)演示主要分為以下三類：傳授新知識(shí)的實(shí)驗(yàn)演示，主要用于引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、啟發(fā)和運(yùn)用感性材料進(jìn)行系統(tǒng)分析、導(dǎo)出新概念、獲取新知識(shí)。鞏固知識(shí)的實(shí)驗(yàn)演示。實(shí)驗(yàn)片斷的演示

3、。案例 1 胡克定律案例2 烏鴉喝水第二節(jié) 口語技能一、口語技能的作用（一）傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 （二）進(jìn)行思想教育，豐富學(xué)生的情感（三）培養(yǎng)口語技能二、口語技能的要求（一）規(guī)范性（二）教育性（三）針對(duì)性（四）藝術(shù)性1.語音規(guī)范2.詞匯規(guī)范3.語法正確1.啟迪學(xué)生思維2.激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)3.培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣1.教學(xué)口語要針對(duì)學(xué)科以及學(xué)科內(nèi)容2.教學(xué)口語的使用需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)1.生動(dòng)化2.情感化3.個(gè)性化 案例：導(dǎo)語 教師出示一把塑料尺、彩色紙，說：“今天老師要用這把尺子為小朋友們變一個(gè)魔術(shù)。注意看！”教師直接用尺子去吸紙屑，紙屑不動(dòng)?！鞍?，怎么吸都吸不上來？”教師故做為難狀，然后驚喜地拿

4、出一塊綢布?！坝修k法了！”教師把尺子和綢子用力來回摩擦，然后去吸紙屑。“吸起來了，吸起來了，哈哈，看到了吧，我的尺子會(huì)變魔術(shù)吧！你們想試試嗎？”第三節(jié) 體態(tài)語技能 一、體態(tài)語的作用 二、體態(tài)語的類型 （1）強(qiáng)化口語信息、組織課堂教學(xué)（2）提高教學(xué)效率、增進(jìn)師生情感體態(tài)語的類型主要有表情、眼神、手勢(shì)、身姿等。（1）表情（2）眼神（3）手勢(shì)（4）身姿（5）人際距離、個(gè)人修飾等三、體態(tài)語的要求（1）不可喧賓奪主、有效表達(dá)信息（2）綜合多項(xiàng)體態(tài)語、運(yùn)用適度自然（3）控制不良情緒、正確使用表情（4）加強(qiáng)目光巡視、正確選擇目光投放點(diǎn)（5）善于運(yùn)用手勢(shì)點(diǎn)綴和加強(qiáng)語氣（6）站立自然、適當(dāng)走動(dòng)；衣著整潔、儀表端

5、莊案例1 數(shù)學(xué)課上，老師正在運(yùn)用游戲與孩子們一起數(shù)數(shù)，孩子們積極踴躍，搶著舉手，樂樂卻坐在一旁很茫然的樣子，看得出來，他很羨慕那些表現(xiàn)積極的孩子。老師走到樂樂的身邊，微笑著用眼神示意他參加游戲，剛開始樂樂搖了搖頭說：“老師，我不會(huì)。”但老師依然微笑著，拉起他的手、撫摸他的頭說：“樂樂，你是一個(gè)聰明的孩子，你會(huì)的，讓我們一起來游戲吧，我們都喜歡你?！睒窐烦聊艘粫?huì)兒，慢慢地站起來，羞澀的臉上抑制不住的快樂，整個(gè)游戲時(shí)間，樂樂都很自信，也得到了小朋友的鼓勵(lì)和老師的認(rèn)可。案例2 區(qū)域活動(dòng)后，老師告訴孩子們，要選出優(yōu)秀的作品張貼到墻上，被選中作品的孩子們奔走相告：“老師夸獎(jiǎng)我了!”受到鼓舞的陽陽也拿著

6、自己的作品興高采烈地跑到老師身邊說：“老師，你看，我畫的火箭！”老師正在看其他孩子的作品，回過頭看了一下陽陽的畫，只見畫紙上黑乎乎的，只能看出大概的輪廓，老師一撇嘴：“畫的什么呀？這哪像火箭？”陽陽充滿期待的臉一下子黯淡了，低下頭咬著嘴唇回到了座位上，一整天陽陽都不快樂。孩子們的作品張貼完后，剩下的作品被老師“請(qǐng)”到了垃圾桶里。有的孩子趁老師不注意，又將自己的“寶貝”撿了回來，放到了書包里。第四節(jié) 討論活動(dòng) 一、選擇討論內(nèi)容 二、精心設(shè)計(jì)討論議題 （1）組織討論必須把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)（2）組織討論訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)及促進(jìn)素質(zhì)整體提高的案例活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：班級(jí)有一個(gè)女孩每天上

7、學(xué)都和父母耍脾氣，穿什么衣服都嫌不好看?；顒?dòng)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得珍惜今天的幸福生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.了解四川有哪些名勝古跡，了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候都穿什么衣服。2.收集有關(guān)資料和圖片?；顒?dòng)過程:談話活動(dòng)。1.教師提問。你知道我們四川有哪些名勝古跡嗎？你發(fā)現(xiàn)我們四川有哪些變化嗎？過去你的長(zhǎng)輩穿什么樣的衣服？2.展示收集的資料和圖片。幼兒把自己的資料和圖片分類展示。幼兒自己講解，一起展示、欣賞。3.創(chuàng)作組畫（四川我的家鄉(xiāng)）。組織幼兒討論整個(gè)組畫的內(nèi)容。幼兒按照自己的意愿分成幾個(gè)小組進(jìn)行不同內(nèi)容的繪畫。將畫好的作品裝飾上墻，供小朋友和家長(zhǎng)欣賞。（1）

8、從學(xué)生的認(rèn)知方面考慮（2）從學(xué)生的情感因素考慮（3）從議題的難易程度考慮三、及時(shí)抓住討論時(shí)機(jī)四、靈活把握討論動(dòng)向五、積極創(chuàng)設(shè)討論氛圍討論問題：什么是圓的周長(zhǎng)？案例：截一個(gè)幾何體 讓學(xué)生通過自己對(duì)一些幾何體進(jìn)行切和截的思考、實(shí)踐、探究、證實(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、動(dòng)手操作能力及合作與探究的精神。案例 學(xué)習(xí)“平行線”第五節(jié) 活動(dòng)變化一、活動(dòng)變化的意義 二、活動(dòng)變化的要求三、活動(dòng)變化應(yīng)遵循的原則四、活動(dòng)變化的方式 提高教學(xué)效率，保證更準(zhǔn)確、更有效地傳遞教學(xué)信息。喚起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。穩(wěn)定學(xué)生的注意，并將無意注意引導(dǎo)到有意注意。緩解學(xué)習(xí)疲勞，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)

9、生身心的健康發(fā)展。教師信息傳遞方式的變化。教師教學(xué)活動(dòng)方式的變化。要針對(duì)不同的變化技能確立具體的目的。要針對(duì)學(xué)生的能力、興趣、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)。變化技能之間、變化技能與其他技能之間的連接要流暢、有連續(xù)性。變化技能主要是引起學(xué)生的注意。變化技能應(yīng)有分寸，不宜太夸張。（1）多姿多彩的教態(tài)變化（2）聲情并茂的言語變化（3）相互配合的媒體變化五、活潑有趣的活動(dòng)變化六、水乳交融的組織變化 活動(dòng)變化主要包括情景式、表演式、模擬式、游樂式、操作式、商議式、參與式。案例 觀察一、二、三（1）適當(dāng)運(yùn)用朗讀、提問、討論等教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)腦1.演示技能的功能和類型有哪些？結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)演示課。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該掌握口語技能的哪些要求？3.體態(tài)語技能有哪些類型和要求？4.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾尉脑O(shè)計(jì)討論議題？本章結(jié)束