2021人民教育版 小學(xué)二年級語文上冊 期末復(fù)習(xí)教案模板

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1、人民教育版 小學(xué)二年級語文上冊 期末復(fù)習(xí)教案模板 學(xué)習(xí)“才、有、象”等8個(gè)新單詞，認(rèn)“桃、橙、橙、臘、巴”等6個(gè)單詞，理解“相愛”、“笑嘻嘻”等單詞。我們來看看人教版小學(xué)二年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！歡迎查看！ 人民教育出版社，小學(xué)二年級語文，上冊，期末復(fù)習(xí)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)“才、有、象”等8個(gè)新單詞，認(rèn)“桃、橙、橙、臘、巴”等6個(gè)單詞，理解“相愛”、“笑嘻嘻”等單詞。 2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背課文。 3.成對組合后了解紅、黃、藍(lán)的變化，感受色彩蹦跶的活潑可愛和色彩變化的神奇。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.正確、流利、有感情地閱讀課文。 2.創(chuàng)造場景。在閱讀中拓

2、展想象力，感受色彩的神奇變化。 教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí) 第一節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)： 1.課后，田字格有8個(gè)新單詞，雙橫線有6個(gè)新單詞，田字格有4個(gè)新單詞。 2.第一次讀課文，盡量通順，理解課文大意。 教學(xué)過程： 第一，創(chuàng)造興趣，激發(fā)興趣介紹 1.同學(xué)們，有一個(gè)神奇的王國，里面住著一群可愛的小淘氣。他們可以玩一種特殊的游戲。想了解他們嗎？ (課件演示：在色彩的王國里，各種顏色的寶寶都在快樂地玩耍。) 2.你最喜歡這些顏色的嬰兒中的哪一個(gè)？ (學(xué)生選擇自己喜歡的顏色并談?wù)? 同學(xué)，你知道嗎？你喜歡的其他顏色的寶寶，大部分也是這三個(gè)調(diào)皮的男孩子玩游戲創(chuàng)造出來的。 (課件：紅、黃、藍(lán)三

3、色寶寶跳出很多顏色的寶寶) 你想知道嗎？去讀課文。 二、正字法初讀，提問和提問 1.學(xué)生自己讀課文，圈出課文中的新單詞并認(rèn)出它們。 2.檢查發(fā)音。 3.再讀一遍課文，看看你讀了什么，不明白什么。 4.交流反饋。 第三，學(xué)習(xí)新單詞 1.出示寫有“色、游、玩、相”的新單詞卡片，問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么記得他們的？ 2.寫東西要提醒孩子注意什么？老師寫“游”。 3.在書上畫紅色。 4.在筆記本上練習(xí)。 第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容和實(shí)際生活理解生詞組成的單詞。學(xué)會寫下四個(gè)新單詞。 2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背課文。 3.成對組合后了解紅

4、、黃、藍(lán)的變化，感受色彩蹦跶的活潑可愛和色彩變化的神奇。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知識： 復(fù)習(xí)由新單詞組成的新單詞：顏色、游戲、相愛、新衣服、歡樂和喜悅、地面 第二，帶著親情入境，讀書中感受 1.三個(gè)淘氣的男孩每天都在一起玩有趣的游戲。如果你對哪兩個(gè)調(diào)皮游戲最感興趣，那就多看那一節(jié)，以后給大家介紹。 2.學(xué)生自己閱讀，分組交流。 3.集體交流。 你對哪兩個(gè)調(diào)皮游戲最感興趣？ 學(xué)生反饋：我最喜歡X色和X色游戲，改成X色，并指導(dǎo)我朗讀第一節(jié)(假設(shè)學(xué)生喜歡紅色和黃色的調(diào)皮游戲)。 A.這兩個(gè)小淘氣鬼是怎么變成“橘小淘氣鬼”的？按名字讀第一句。念“緊”。 B.老師聲明：看。紅色和黃

5、色的調(diào)皮男生緊緊相擁。他們變成了橙色的淘氣男孩。 (課件演示紅色和黃色的寶寶抱在一起，逐漸融合成一個(gè)，變成橙色調(diào)皮。) 按名字讀第一句。 C.這個(gè)橙色的小家伙很淘氣。他到處跑。去讀吧。他急著做什么？ (學(xué)生自行閱讀，然后給出反饋。)讀“笑嘻嘻”。微笑著讀單詞。 d誰想當(dāng)這個(gè)調(diào)皮的橘子寶寶，給我們讀讀這句話。 (指導(dǎo)學(xué)生笑著讀這句話，感受橘調(diào)皮的活潑可愛) E.你想看看這個(gè)可愛的小流氓嗎？ (課件展示：橘子木瓜和橘子在樹枝上晃動，發(fā)出“咯咯”的笑聲。) 說出幾個(gè)學(xué)生來讀第一句，分組讀，一起讀。 F.這個(gè)紅調(diào)皮和黃調(diào)皮的“大變身”游戲有意思嗎？ 讓我們和他們一起玩游戲吧！一起

6、讀第一節(jié)。 (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二節(jié)(假設(shè)學(xué)生喜歡黃色和藍(lán)色的調(diào)皮游戲)。 把握“相愛”，感受黃藍(lán)寶寶的親密度，引導(dǎo)學(xué)生做動作，加深感情后朗讀。(課件演示：他們一起把綠色的衣服放在大樹上和草地上。無色的樹和草穿上綠色的衣服后變得非常漂亮。) 穿好之后感受彩色寶貝的喜悅，點(diǎn)名朗讀，練習(xí)表演和朗讀c。 (3)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。 把握“歡喜快樂”，感受紅藍(lán)小流氓的活潑、快樂、可愛，以及把他們變成紫色牽牛花的喜悅，指導(dǎo)朗讀。 (課件展示：紅藍(lán)調(diào)皮花在無色牽牛花上變成紫色。) (課件演示：紫色的牽?；ㄔ诰G色的土地上漸漸綻放。通過視覺體驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受到色彩給地球帶來的變化，然后以各種形式大

7、聲朗讀。) 4.紅、黃、藍(lán)三個(gè)調(diào)皮的男生每天一起打游戲?？矗麄冇謥砹?。 (課件演示：一個(gè)無色的世界在三色寶寶的打鬧和擁抱中變成了五彩繽紛的世界。) 這真是太神奇了。大家一起讀吧！一起讀課文第四節(jié)。 第三，拓展想象力，鼓勵(lì)表達(dá) 1.同學(xué)們，色彩王國里有很多色彩寶寶，他們也玩不同的游戲。(課件展示：色彩王國無數(shù)色彩寶寶) 你還喜歡什么“色彩游戲”？ 學(xué)生開始在調(diào)色板上上色，給老師事先準(zhǔn)備好的圖片上色。 2.能介紹一下你最喜歡的“顏色游戲”嗎？ 學(xué)生們在說話的時(shí)候，老師們點(diǎn)擊相關(guān)的顏色，讓他們改變顏色。 學(xué)生模仿課文，談?wù)撟约旱摹吧视螒颉?。老師根?jù)學(xué)生的表情點(diǎn)擊課件，展示不同

8、的圖片。 3.同學(xué)們，我們也和彩色寶寶一起玩了這個(gè)有趣的游戲。開心嗎？你想對彩色嬰兒說什么？(學(xué)生自由表達(dá)) 第四，背生詞，指導(dǎo)寫作。 1.(給我看看你在這節(jié)課上學(xué)過的新單詞)看，寶寶們，你們還知道這些新單詞嗎？通過名字識別新單詞。 2.你能記住哪個(gè)單詞？ 3.老師寫“嗨”字。 4.學(xué)生涂成紅色，老師巡視引導(dǎo)。 人民教育出版社，小學(xué)二年級語文，上冊，期末復(fù)習(xí)教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“桌、桌、閃、印、忙、怕、情、怨、但是”九個(gè)字，認(rèn)“睡、睡、探、構(gòu)、發(fā)、出、承、結(jié)、重”十個(gè)字，掌握復(fù)音“著”、“結(jié)”、“記”。 2.正確流利地閱讀課文。 3.閱讀課文內(nèi)容，了解想成為作家的小

9、作家的夢想和實(shí)現(xiàn)夢想的努力，感受“我”在實(shí)現(xiàn)夢想中的驕傲，激勵(lì)學(xué)生樹立自己的理想，采取行動實(shí)現(xiàn)自己的理想。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.這節(jié)課學(xué)習(xí)新單詞和生詞，正確、流利、有感情地閱讀課文。 2.閱讀課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢想驕傲的原因，感受小作家夢想成真的驕傲和對夢想的追求 教學(xué)難點(diǎn)： 了解想成為作家的小作家的夢想和實(shí)現(xiàn)夢想的努力，感受“我”在實(shí)現(xiàn)夢想中的驕傲，激勵(lì)學(xué)生樹立自己的理想，采取行動實(shí)現(xiàn)自己的理想。 教學(xué)時(shí)間： 兩個(gè)課時(shí) 第一節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容： 第一次讀課文，認(rèn)識生詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)會概括文章大意。 教學(xué)過程 首先，揭示主題，提問，提問。 說說看，從題目上，你猜

10、文章講的是什么？ 理解“作家” 第二，第一次讀課文，理解文章內(nèi)容。 1.獨(dú)立識字，認(rèn)生詞。 方法：自己讀課文，找出田字格生詞并畫圓圈，找出雙橫線單詞并畫波浪線。 2.同座互讀互查。 3.集體發(fā)音。 4.讀詞：伏案、擰開、構(gòu)思、閃亮、靜止、激動、幾乎、安慰、焦慮、尋址、自豪、耐心(注意“興、吉、著”等復(fù)音詞的讀音)。 5.分段閱讀課文，并評估發(fā)音。 6.點(diǎn)名閱讀全文，并談?wù)摰囊话銉?nèi)容 后來學(xué)生說，看誰的語言簡潔。 溫馨提示：“我”希望自己的作品早日出版，甚至做夢都想自己的作品能出版。我把這個(gè)夢告訴了孩子，但是大家都不相信。這段話有哪些自然的段落？ 8.用一個(gè)完整的段落概括

11、文章的主要內(nèi)容。 9.說說剛才問題你知道哪些答案，哪些問題你不明白？ 第三，學(xué)習(xí)新單詞，練習(xí)寫作。 1.出示新單詞“書桌、書桌、閃光燈、忙碌、打印”，點(diǎn)名后在全班朗讀。 2.同桌交流：這些單詞怎么記？寫作需要注意什么？ 3.師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印度”大小差不多，左上右下。“表”的下部要能托住上部，書寫流暢。 4.學(xué)生描述紅色，老師個(gè)別指導(dǎo)。 5.學(xué)生們在田字格練習(xí)寫幾篇，寫完后在同一張桌子上交換意見。 第二節(jié)課 學(xué)習(xí)內(nèi)容：閱讀理解課文，理解為什么我為自己的夢想而驕傲，背誦自己喜歡的自然段落。 教學(xué)過程： 換位體驗(yàn)，感悟情感。 (a)學(xué)習(xí)第一個(gè)自然段落。 1.讀第一段

12、自然段，互相讀，告訴我你會怎么讀。 2.告訴我這段話寫在哪里。問什么？ 3.在本段中勾畫出表示動作的單詞，并背誦第一個(gè)自然段。 4.看課件，練習(xí)背誦。 我起床了，我的衣服，我的鞋子，我的臺燈，我的童話。 研究第二部——個(gè)自然段落。 1.讀《自然》第二段，體會如何“安靜地”閱讀。 如果是你發(fā)的工作信，你是什么心情？(學(xué)生暢所欲言) 2.自由閱讀課文中自然的第3段和第4段，體驗(yàn)情感 3.從這兩段話中你感受到了什么樣的心情？ 小貼士：我非常期待我的童話故事的出版。也有被孩子嘲笑后難過的感覺。 4.畫出孩子們的夢，并記住它們。 過度：“天天想，每晚做夢”的結(jié)果是什么？ (三)

13、讀狐臭，引起共鳴。 1.讀完課文的最后兩節(jié)，告訴我你從這里知道了什么。 (小作者的夢想實(shí)現(xiàn)了，孩子叫他“小作家”就能實(shí)現(xiàn)。) 2.這兩段應(yīng)該怎么讀？(讀快樂，活潑，調(diào)皮) 3.點(diǎn)名看書。 二、整體復(fù)習(xí)，完成練習(xí)。 1.看拼音，寫單詞。 (秀拼音)臺燈亮了，書還是快講了，但是 2.在括號中填入適當(dāng)?shù)膯卧~。 平靜地(溫柔地)(激動地)(耐心地) 閃靈()跳舞()立意()特別() 3.學(xué)會完整回答問題。 我做了什么夢？為什么我會為自己的夢想驕傲？ 人民教育出版社，小學(xué)二年級語文，第一冊，教學(xué)計(jì)劃期末復(fù)習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識這節(jié)課的16個(gè)新單詞，在田字格寫十個(gè)新單詞。

14、 2.能感性地閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表達(dá)自己的想法。 3.通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生可以成為自信而有能力的孩子，可以像課文中的孩子一樣大膽地寫出自己的想象。 教學(xué)重點(diǎn)：了解作者心情，帶著情緒朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：從課文中學(xué)習(xí)，做一個(gè)自信能干的孩子。 教學(xué)時(shí)間：2小時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：新單詞卡，單詞卡 第一節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容：第一次讀課文，要有趣有文化，學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)過程： 首先，對話令人興奮，并介紹了主題。 1.當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我是一個(gè)很好的老師。我一般都是模仿老師的樣子。沒人的時(shí)候，我悄悄跑到講臺上用老師的聲音說話。我覺得那是小孩子的夢想！同學(xué)們，你們有自己的夢

15、想嗎？ 2.今天學(xué)的課文里的小朋友也有一個(gè)夢想。你想知道他的夢想是什么嗎？寫在黑板上：一個(gè)小作家 3.一起看題目。你想知道什么？ 第二，讀書識字。 1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫分隔自然段落，有生詞的句子多看幾遍。 2.把有生詞的單詞按名字讀出來得到句子，并及時(shí)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：印刷、擠奶、捻線的發(fā)音。 3.自學(xué)新單詞： (1)自己練習(xí)閱讀； (2)同座閱讀，交流自己的記單詞好方法。如果你讀得好，在書上畫個(gè)笑臉。 4.檢查學(xué)習(xí)情況。 (1)用拼音讀生詞。 (2)去拼音讀生詞，交流保詞方法。 (3)游戲：你的意思是我猜大家都會看。 (4)按名稱和段落閱讀課文，注意發(fā)音。

16、第三，學(xué)習(xí)課文第一段。 1.自己讀課文。哪里可以看出我想成為一個(gè)小作家？ (晚上起來寫童話和夢。) 2.學(xué)習(xí)第一段，自己讀第一段。從這一段我知道了什么？ 3.引導(dǎo)閱讀第二句，重點(diǎn)是：安靜而溫柔 從這句話你知道什么？ 4.老師的閱讀：寫完后，放在我的書包里。此時(shí)此刻，窗外閃亮的星星正對著我微笑！ 5.你喜歡這句話嗎？為什么？ 6.帶著感情讀這段話。 7.我會怎么處理我的童話？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第四，引導(dǎo)寫作。 1.自學(xué)新單詞，觀察今天要寫的兩個(gè)單詞，空著的時(shí)候自己寫書。 2.學(xué)生提出難寫的字，老師要寫。 3.生活被涂成紅色。 黑板設(shè)計(jì)： 4.小作家 構(gòu)思童話——把

17、它們發(fā)出去 夢 小作家 教學(xué)反思： 第二節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文自然段落2-5。 教學(xué)過程： 第一，角色扮演，接近小作家，為夢想努力 老師：上節(jié)課，我們遇到了這個(gè)想當(dāng)作家的小朋友?？矗谇那膶懲?！(老師讓一個(gè)學(xué)生情緒化的讀課文第一段，一個(gè)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容充當(dāng)小寫手。) 老師：他寫作多有趣。我們和他一起寫吧。(全班朗讀課文的第一個(gè)自然段落) 第二，看對話，走進(jìn)小作家，希望夢想成真 1.換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。 老師：第二天早上，他悄悄發(fā)了童話。誰會成為小作家，悄悄送童話？(老師強(qiáng)調(diào)“小聲”)(點(diǎn)名朗讀課文第二自然段，體會“小聲”。) 老師：同學(xué)們，如果你是小寫手，信發(fā)出去后

18、你是什么心情？ 2.獨(dú)立探索，體驗(yàn)情緒。 老師：我們來看看這位年輕作家的心情。想知道的同學(xué)可以自由閱讀課文第三段。 老師：你能用一句話說出一個(gè)年輕作家的心情嗎？ 老師：關(guān)于我的期待，你知道哪些話？四人一組說，讀一讀。 (引導(dǎo)學(xué)生從“天天盼”、“盼著、盼著”、“終于”、“真的”這幾個(gè)字中體會到極盼童話出版的小作者的感受。) 老師：誰能試著讀一讀，讀出“我”期待的感覺？ 老師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都是小作家了。來，讀一讀，讓老師聽到你期待童話出版的感受。(全班朗讀) 3.聯(lián)系生活，感知文風(fēng)。 給我看那句話：“希望，希望，終于有一天晚上看到了。 老師：看完這句話，你有什么問題要問嗎？

19、(學(xué)生可能會問：“有天晚上看到的?！笔裁匆馑?？老師：小作家是誰？你能幫助他嗎？點(diǎn)名回答這個(gè)問題 老師：小作家，老師也有個(gè)問題想請你幫我解決，好嗎？小作者寫了自己的《希望，希望》，期待童話的出版，為什么要寫自己的夢？ 老師：想想看：如果你很期待去春游，你會有什么夢想？做錯(cuò)事，撒謊，怕別人知道，你會有什么夢想？(列舉一個(gè)) 老師：是的，有時(shí)候，我們白天想事情，其實(shí)晚上做夢，這叫天天想，夜夜做夢。通過夢告訴我們，“我”期待童話的出版，讓人想去讀。請?jiān)僮x一遍第三段，感受一下課間休息。(學(xué)生自由閱讀) 4.讀狐臭，引起共鳴。 老師：后來，“我”興奮地把這個(gè)夢告訴了朋友。小作家，你跟朋友說了什么

20、？告訴你同座的朋友。 老師：誰想激動地告訴你的朋友這個(gè)夢？(說出夢的內(nèi)容。) 老師：誰愿意激動地讀第四段第一句話？(念名字，念出“我”的興奮。) 老師：但是朋友們都笑我，我都快哭了。是老師安慰了我。來當(dāng)老師安慰他？把“不要著急，耐心等待”這句話念出來。) 老師：你想想。你難過的時(shí)候老師怎么和你說話？來，我們配合一下，安慰一下小作者！ (師生合作閱讀，老師讀《老師安慰我說》；學(xué)生讀《不要著急，耐心等待》。) 三、多重情懷，學(xué)小作家，讓夢想成真 1.求知中的自我懷疑與合作。 老師：后來怎么樣了？同學(xué)們，猜一猜。(學(xué)生暢所欲言) 結(jié)果小作者保密了！想知道？自己讀課文自然段5，6！

21、 老師：我看了這兩段自然的話。你想問什么？ (學(xué)生可能會問：為什么小孩子開始叫我小作家？為什么我會為自己的夢想驕傲？)老師：請同座討論。 2.多感知，交流，分享。 (有兩種可能的答案。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分組討論，然后請代表發(fā)言。如果同學(xué)們說說“我”，通過努力實(shí)現(xiàn)愿望，童話終于出版了。老師肯定的說：“那就恭喜年輕作家，讀自然段5吧。6班的驕傲。”如果同學(xué)們說說“我”，努力寫作，大家 與其嘲笑我，不如叫我“小作家”。老師也肯定了，說：“我們學(xué)學(xué)小作家，努力讓夢想成真。”) 第四，趣味識字，指導(dǎo)寫作 1.讀語調(diào)。 在年輕作家寫的童話里，隱藏著我們知道的新詞。嬰兒能得到嗎？(老師呈現(xiàn)新

22、單詞) 如果學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出他們的發(fā)音，并把它們寫得正確而優(yōu)美，小作家就能寫出越來越多美麗的童話。你愿意幫助他嗎？ 2.認(rèn)清形式。 你有什么好的方法來記住他們嗎？想說什么就說什么。 3.寫的漂亮。 你覺得寶寶這個(gè)詞最難寫的是哪個(gè)？寫-寫。告訴大家你是怎么寫的。 學(xué)生們在田字格練習(xí)寫作，而老師則給他們攝像指導(dǎo)，并提醒他們注意自己的寫作姿勢。 黑板設(shè)計(jì)： 4個(gè)小作家 構(gòu)思童話——把它們發(fā)出去 夢 小作家 蘇教版小學(xué)二年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案模板 小學(xué)人民教育版二年級語文上冊教案模板 小學(xué)人民教育版語文二年級上冊教案 小學(xué)二年級語文教案第一冊 新人民教育版二年級語文上冊教案模板 人民教育版語文高二上冊教案模板 新人民教育版，高二數(shù)學(xué)上冊，總復(fù)習(xí)教案模板 人民教育版語文高二上冊教案模板 新人民教育版高二語文教案模板 小學(xué)語文教學(xué)版二年級上冊教案模板