《2024年《樵夫別砍那棵樹》同步練習(xí)題及答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年《樵夫別砍那棵樹》同步練習(xí)題及答案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2024年《樵夫別砍那棵樹》同步練習(xí)題及答案
第一部分：
1、根據(jù)句子中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
?、盼夷贻p時它遮bì過我( )
⑵我的姐妹也來到這里，盡情歡樂，盡情xī戲( )
⑶老朋友，我的心xián緊繞著你( )
⑷它我還能伸手zhěng救時，你的斧子別傷著它( )
2.結(jié)合課文，理解下列詞語。(3分)
⑴它現(xiàn)在已是參天的大樹!
參天：
?、飘?dāng)我還是個無所事事的小孩
無所事事：
⑶我的心弦緊繞著你
心弦：
3.你還要將它砍下?樵夫，別砍了!一句在表達(dá)上有什
2、么效果?(4分)
4.這整首詩用第二人稱來寫，仔細(xì)看下列句子中你指代的對象與其他不同的一項是( )(3分)
A、老朋友，我的心弦緊繞著你
B、你還要將它砍下?
C、老樹啊!你還能頂住狂風(fēng)暴雨!
D、野鳥在這兒歌唱時，你還會把樹枝彎下。
5.作者呼吁讓老橡樹留著的原因是 。(3分)
6.全詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?(4分)
第二部分：
當(dāng)我還是個無所事事的小孩，
我就常到它涼爽的樹陰里;
我的姐妹也來到這里，
盡情歡樂，盡情嬉戲;
我媽媽在這里吻過我，
我爸爸在這里將我的手撫摸。
原諒我愚蠢的淚水，
3、讓那棵老橡樹留著!
老朋友，我的心弦緊繞著你，
就像你的樹皮一樣與你連在一起!
野鳥在這兒歌唱時，
你還會把樹枝彎下，
老樹啊!你還能頂住狂風(fēng)暴雨!
樵夫，離開那地方;
當(dāng)我還能伸手拯救它時，
你的斧子別傷著它。
7、分別概括這兩節(jié)詩的內(nèi)容。(4分)
⑴
?、?
8、原諒我愚蠢的淚水，對愚蠢一詞應(yīng)該怎樣理解?(4分)
9、與此詩開頭樵夫，讓它立在那兒，你的爺頭別傷了它照應(yīng)的詩句是哪幾句?請在文中標(biāo)出。(3分)
10、從全詩的表達(dá)看，橡樹這一意象起到了哪些作用?(4分)
11、寫出你對這首詩中橡樹象征意義的理解
4、。(4分)
(參考答案：1.蔽、嬉、弦、拯 2.⑴(樹木等)高聳在天空中。⑵閑著什么事也不干。⑶指受感動而起共鳴的.心?！?.加重語氣，強(qiáng)調(diào)，呼喚?！?.B 6.橡樹給我童年的歡樂，記載著手足之情、父母珍貴的愛?！?.骨肉親情、歡娛之情。 7、詩人回憶童年和家人一起在樹陰下度過的美好時光;詩人表明自己對老橡樹的深厚感情并嚴(yán)厲警告樵夫。(意近即可) 8、能做的詩人都做了，不知道結(jié)果會如何。表達(dá)了詩人一種自責(zé)的心情。 9、樵夫，離開那地方;當(dāng)我還能伸手拯救它時，你的斧子別傷著它 10、全文的線索，貫穿全文;是作者感情的寄托，抒情的依據(jù) 11、用橡樹表達(dá)對先人的懷念;象征對手足親情和童年生活的
5、追憶;表明鮮明的環(huán)保態(tài)度 )
同步訓(xùn)練
第一部分：
1、對下面這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
啄木鳥
一切都好在你的嘴上
一切都壞在你的嘴上
啄你的木去吧
一切都不要放在心上
A.第一句中的一切指人們對啄木鳥行為與精神的肯定和贊揚。
B.第二句中的一切指某些人對啄木鳥行為的否定乃至誹滂。
C.全詩鼓勵啄木鳥發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
D.全詩托物言志，告訴人們要勇于走自己的路，把一切毀譽(yù)榮辱都拋在一旁。
2、巧詩妙改。
下面的這首小詩歌頌了鳳蝶兒的勤勞智慧，如果換一個角度，要諷刺鳳蝶兒的華而不實、游手好閑，該怎樣改
6、寫呢?(只需仿照原句形式，改寫后兩句即可)
鳳蝶兒
抖去水珠的鳳蝶兒，
在木葉間自在閑游。
把它的飾彩的智慧書頁，
曝著陽光一開一收。
鳳蝶兒
抖去水珠的鳳蝶兒，
在木葉間自在閑游。
3、能力拓展：
品讀宗白華的詩《問祖國》，說說這首小詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。
問祖國
祖國!祖國!
你這樣燦爛明麗的河山
怎蒙了漫無天際的黑霧?
你這樣聰慧多才的民族
怎墜入長夢不醒的迷途?
你沉霧幾時消?
你長夢幾時寤?
我在此獨立蒼茫，
你對我默然無語!
第二部分：
樹
7、 王爾碑
一棵樹，被人砍斷了
剩下半截生命
荒涼，孤獨
一半痛苦，一半憤怒
呵，它已被人遺忘
春天，滴血在心上
又艱難地捧出，
一片新綠
綠的枝條，綠的葉子
都在笑;笑那斧頭的鋒利
4、第一節(jié)中剩下半截生命的樹為什么一半痛苦，一半憤怒?
5、第二節(jié)中又艱難地捧出，一片新綠，表現(xiàn)了樹怎樣的特點?
6、在這首詩中，樹經(jīng)歷了從 到 到 的發(fā)展過程，塑造了一個 形象。
7、請簡要分析這首詩的表現(xiàn)手法。
8、現(xiàn)在越來越多的人意識到環(huán)保的重要性，請結(jié)合課文與本詩談?wù)勀愕目捶ā?
第三部分：
9、閱讀下列一則
8、消息，寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)。
本報訊 《合肥市中小學(xué)禮儀常規(guī)》昨天正式出臺。該禮儀常規(guī)是在1998年制訂的《合肥市中小學(xué)禮儀手冊》基礎(chǔ)上修訂的。對于中學(xué)生，新增了健康上網(wǎng)，使用文明網(wǎng)絡(luò)語言，并把經(jīng)常主動地把生活、學(xué)習(xí)、思想情況告訴父母一項改為經(jīng)常與父母溝通、交流。尤為明顯的是，禮儀手冊中帶不的語句達(dá)幾十處，而禮儀常規(guī)沒有出現(xiàn)一出不怎么樣、不要等語句更易讓青少年接受。(記者蔣勇)(《合肥晚報》)
?、?
⑵
10.下面一段文字，闡述不夠充分、完整。請按照要求補(bǔ)寫或插入有關(guān)內(nèi)容。
?、?。②古人讀書之道，③張溥讀書，不但字斟句酌，還要手錄七遍，對于經(jīng)典文獻(xiàn)，他終能解其本質(zhì)，得其精
9、髓。④韓愈在《進(jìn)學(xué)解》一文中也說，他讀書時口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。⑤今人讀書往往不求甚解，浮于其表，結(jié)果即使是讀破萬卷書，涉獵無限廣，充其量也不過是一知半解的半瓶醋而已。⑥總之，無論古今，讀書切不可停于表面，⑦。
?、旁谖闹孝偬幍臋M線上補(bǔ)寫出中心論點。(不超過6個字)
?、茖⑾铝腥湓挿謩e插入文中恰當(dāng)?shù)牡胤健?只填序號)
a.能深鉆細(xì)研者，實屬鳳毛麟角。( )
b.講究深鉆細(xì)研，融會貫通。( )
c.深刻理解文意，讀書才會有所得。( )
(參考答案：1、B 2、示例：它一路炫耀自己的打扮，也不勞累也不發(fā)愁。 3、抒發(fā)了作者希望中華睡獅覺醒的愛國之情。(意近即可) 4、樹因自己的不幸和孤獨而痛苦，為自己命運的不公而憤怒 5、寫出了樹從傷殘的身軀和滴血的心靈中艱難地走向新生，一片新綠表現(xiàn)了樹不滅的生命力。 6、痛苦、憤怒;艱難地生存;最終笑傲。倔強(qiáng)、樂觀、豪放的強(qiáng)者 7、采用托手言志的手法，贊美了生命中的強(qiáng)者?！?、本題為開放題，答案合理成文即可?！?、示例：⑴隨著時代的發(fā)展，中學(xué)生禮儀又有了新的內(nèi)涵;⑵父母和教育工作者越來越注重平等地對待孩子?！?0.⑴讀書務(wù)求甚解⑵a⑥b③c⑦) (116.208.215.185)
2024年《樵夫別砍那棵樹》同步練習(xí)題及答案
