江西省吉安市安福二中下學(xué)期化學(xué)選修五第一章第二節(jié) 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教案

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1、時(shí)間： 星期 主（中心）備課人： 授課人： 年級(jí) 高二 教材 人教版 選修5 章節(jié) 第一章第2節(jié) 課題 第2節(jié) 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo) 1.了解有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)，理解有機(jī)物種類(lèi)繁多的原因。 2. 通過(guò)對(duì)典型實(shí)例的分析，了解有機(jī)化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。 過(guò)程方法目標(biāo) 1．通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。 2.通過(guò)模型制作使學(xué)生在實(shí)踐中獲得親身體驗(yàn)并能初步體會(huì)“模型方法”的意義。 3.通

2、過(guò)思考與交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系自己已掌握的知識(shí)通過(guò)比較歸納認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 經(jīng)歷探究過(guò)程，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，勇于探索問(wèn)題的本質(zhì)特征，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 有機(jī)物的成鍵特點(diǎn)，同分異構(gòu)現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn) 正確寫(xiě)出有機(jī)物的同分異構(gòu)體 教具 電子白板 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、教師講解、多媒體展示、習(xí)題訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程 教師行為 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 檢 查 反 饋 分析下列有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，完成填空 檢 查 反 饋 請(qǐng)你對(duì)以上有機(jī)物進(jìn)行分類(lèi)，其中： (1)屬于烷烴的是______________

3、； (2)屬于烯烴的是______________； (3)屬于芳香烴的是______________； (4)屬于鹵代烴的是________________； (5)屬于醇的是________________； (6)屬于醛的是________________； (7)屬于羧酸的是________________； (8)屬于酯的是________________； (9)屬于酚的是______________。 限時(shí) 完成 檢查效果 知識(shí)講解 【導(dǎo)入新課】有機(jī)物種類(lèi)

4、繁多，有很多有機(jī)物的分子組成相同，但性質(zhì)卻有很大差異，為什么？ 【新課講授】一、有機(jī)化合物中 碳原子的成鍵特點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生搭建甲烷、乙烯、乙 炔、苯等有機(jī)物的球棍模型并進(jìn)行交流與討論。 有機(jī)物中碳原子的成鍵特征： 1．碳原子含有4個(gè)價(jià)電子，易跟多種原子形成共價(jià)鍵； 2．易形成單鍵、雙鍵、叁鍵、 碳鏈、碳環(huán)等多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)單元； 3．碳原子價(jià)鍵總數(shù)為4； 4．不飽和碳原子：是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子（所連原子的數(shù)目少于4）。 觀察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有機(jī)物的球棍模型，思考碳原子的成鍵方式與分子的空間構(gòu)型、鍵角有什么關(guān)系？ 學(xué)生 思考

5、 學(xué)生討論 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情 通過(guò)觀察討論，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)有機(jī)物中碳原子的成鍵 知識(shí)講解 二、有機(jī)化合物的 同分異構(gòu)現(xiàn)象 我們知道了有機(jī)物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，那么，請(qǐng)同學(xué)們想想，該如何 書(shū)寫(xiě)已知分子式的有機(jī)物的同分 異構(gòu)體，才能不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)或缺漏？如何檢驗(yàn)同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě) 是否重復(fù)？你能寫(xiě)出己烷（C6H14） 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式嗎? (1)評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)的情況。 (2)如何書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體 (3) 閱讀（課本P10 《學(xué)與問(wèn)》）書(shū)寫(xiě)C6H14的同分異構(gòu)。 主鏈由長(zhǎng)到短；支鏈由整到散；支鏈或官能團(tuán)位置由中到邊；苯環(huán)上基團(tuán)的排布可分為鄰、間、對(duì)； 1.你能寫(xiě)出

6、C3H6 的同分異構(gòu)體嗎？ 2.提示學(xué)生同分異構(gòu)體暫時(shí)學(xué)過(guò)有三種類(lèi)型，你再試試寫(xiě)出丁醇的同分異構(gòu)體？ 3.若題目讓你寫(xiě)出C4H10的同分異構(gòu)體，你能寫(xiě)出多少種？ 認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，努力將新知識(shí)理解； 掌握定義，更好地區(qū)別有機(jī)物及無(wú)機(jī)物。 強(qiáng)化同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)。 課堂反饋 完美課堂隨堂基礎(chǔ)鞏固1、2、3、4 獨(dú)立完成 鞏固 理解 能力提升 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練（二） 限時(shí)訓(xùn)練 學(xué)以 致用 課堂小結(jié) 同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě) 1.書(shū)寫(xiě)規(guī)則——四句話：主鏈由長(zhǎng)到短；支鏈由整到散； 支鏈或官能團(tuán)位置由中到邊； 排布對(duì)、鄰、間。 2.幾種常見(jiàn)烷烴的同分異構(gòu)體數(shù)目： 認(rèn)真總結(jié)出自己的思路 總結(jié)的能力 作業(yè) 設(shè)計(jì) 完成課時(shí)跟蹤訓(xùn)練（二） 板書(shū) 設(shè)計(jì) 課后 反思 學(xué)生理解了本節(jié)的相關(guān)知識(shí)后，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，也有欲望利用所學(xué)的知識(shí)去解釋一些生活中的現(xiàn)象，所以我個(gè)人認(rèn)為：教學(xué)盡量用淺顯、結(jié)合實(shí)際的視角將理論知識(shí)傳授給學(xué)生。 6 / 6