高中語(yǔ)文 第1課 走進(jìn)漢語(yǔ)的世界 第2節(jié) 古今言殊-漢語(yǔ)的昨天和今天課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

《高中語(yǔ)文 第1課 走進(jìn)漢語(yǔ)的世界 第2節(jié) 古今言殊-漢語(yǔ)的昨天和今天課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第1課 走進(jìn)漢語(yǔ)的世界 第2節(jié) 古今言殊-漢語(yǔ)的昨天和今天課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》（89頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)古今言殊漢語(yǔ)的昨天和今天 學(xué) 課前自學(xué)預(yù)案 這一節(jié)我們將走進(jìn)漢語(yǔ)的昨天和今天，體會(huì)古今言殊。主要內(nèi)容是了解漢語(yǔ)從古到今發(fā)生了什么樣的演變，古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么樣的區(qū)別。了解古今詞義構(gòu)成的不同、古今句式的差別。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是古今漢語(yǔ)的聲韻演變、詞匯演變和語(yǔ)法演變。了解古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同之處，對(duì)于提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力有幫助，對(duì)于學(xué)習(xí)和閱讀古代文獻(xiàn)也有用處。 一、漢語(yǔ)語(yǔ)音演變 二、古今詞義變化在語(yǔ)言的演變中，有些基本詞匯古今沒有什么變化，有些詞隨著事物的變化而變化，有些詞隨著舊事物、舊概念的消失而消失。其詞義的演變大致有以下幾種情況：(1)詞義的擴(kuò)大。如“河”，原來(lái)專指黃河；現(xiàn)

2、在由專名變成通名，泛指一切河流。 (2)詞義的縮小。如“谷”，原來(lái)是谷類的總名；現(xiàn)在北方的“谷”專指小米，南方的“谷”專指稻子。 (3)詞義的轉(zhuǎn)移。如“信”，古代只指送信的人；現(xiàn)在“信”由“音信”的意思轉(zhuǎn)指“書信”，而“信使”的意思必得和“使”字連用，單用就沒有這個(gè)意思了。(4)詞義的弱化。如“很”，古義就是“兇狠”的“狠”，表示程度很高；現(xiàn)在用“很”字，表示的程度不怎么高了。(5)感情色彩的變化。如“卑鄙”，古代表示地位低下，見識(shí)淺陋，無(wú)貶義；現(xiàn)則指品行惡劣，變?yōu)橘H義詞了。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞，古今均用，但意義往往不同，這部分詞是檢測(cè)的主要對(duì)象。做此類題，最忌望文生義，以今義代古義，曲解文意

3、。 三、古今詞形變化古代漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)則以雙音節(jié)詞為主。因此，在閱讀和翻譯時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)將單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞的轉(zhuǎn)換思維。 四、古今語(yǔ)法變化(1)語(yǔ)序的變化。古代漢語(yǔ)句子中詞語(yǔ)的順序跟現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，顯著的不同之處是疑問句和否定句中的代詞賓語(yǔ)前置現(xiàn)象。如：“吾誰(shuí)欺”和“不吾知”?，F(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)成“我欺騙了誰(shuí)？”和“不了解我?！?2)句式的變化。有的句式古今都有，但表現(xiàn)形式不同。如“陳勝者，陽(yáng)城人也”，現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)成“陳勝是陽(yáng)城人”。有些句式古代沒有，是后來(lái)才出現(xiàn)的，如“把字句”。 (3)詞類的變化。古代漢語(yǔ)中的詞類常?；钣?，如“卒廷見相如”中的“廷”屬名詞作狀語(yǔ)用，即“在朝廷”；“沛公軍

4、霸上”中的“軍”屬名詞用作動(dòng)詞，即“駐扎、駐軍”；“項(xiàng)伯殺人，臣活之”中的“活”屬使動(dòng)用法，即“使活”；“孔子師郯子”中的“師”屬意動(dòng)用法，即“以為師”，等等。這些常見的詞類活用現(xiàn)象，現(xiàn)在都已消失了。 五、文言特殊句式(1)判斷句。用名詞或名詞性短語(yǔ)表示判斷的句子，叫判斷句?，F(xiàn)代漢語(yǔ)一般在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間用判斷動(dòng)詞“是”來(lái)表示判斷，但在古漢語(yǔ)里，“是”多為代詞，很少作判斷動(dòng)詞用。常見判斷句式有以下幾種：主語(yǔ)后面用“者”表示停頓，在謂語(yǔ)后面用“也”表示判斷，即“者，也”。如：廉頗者，趙之良將也。 者，如：柳敬亭者，揚(yáng)州之泰州人。者也如：沛公之參乘樊噲者也。也如：和氏璧，天下所共傳寶也。為如：如今人

5、方為刀俎，我為魚肉。 用“乃，即，則，皆，必，本，系，是”等詞，表示肯定判斷，用“非”表示否定判斷。如：臣乃市井鼓刀屠者。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。同行十二年，不知木蘭是女郎。予本非文人畫士。梁父即楚將項(xiàng)燕。山下皆石穴罅。臣本布衣。無(wú)標(biāo)志的判斷句，但一定會(huì)有主語(yǔ)與名詞性謂語(yǔ)。如：劉備，天下梟雄。 (2)被動(dòng)句。謂語(yǔ)于 如：夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王。見謂語(yǔ)如：秦城恐不可得，徒見欺。見動(dòng)詞于如：吾長(zhǎng)見笑于大方之家。被動(dòng)詞如：信而見疑，忠而被謗。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。 受動(dòng)詞于如：吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。為賓語(yǔ)動(dòng)詞如：一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？為所如：有如此之勢(shì)

6、而為秦人積威之所劫。為所如：不者，若屬皆且為所虜。 無(wú)任何標(biāo)志的被動(dòng)句。(一般要根據(jù)上下文意思進(jìn)行判斷)如：鍥而不舍，金石可鏤。由此觀之，王之蔽甚矣。荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳！戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。 (4)省略句。句子中省略某一詞語(yǔ)或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過，文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語(yǔ)中一般不能省略的句子成分，文言中也經(jīng)常被省略。最常見的省略句有以下幾種： 省略主語(yǔ)。a承前省永州之野產(chǎn)異蛇，(異蛇)黑質(zhì)而白章，(異蛇)觸草木，(草木)盡死。(柳宗元捕蛇者說(shuō))b蒙后省(公)度我至軍中，公乃入。(史記鴻門宴)c對(duì)話省樊噲?jiān)唬骸敖袢罩氯绾?？”良曰：?今日之事

7、)甚急?！?史記鴻門宴) 省略謂語(yǔ)。a承前省軍中無(wú)以為樂，請(qǐng)以劍舞(為樂)。(史記鴻門宴)b蒙后省楊子之鄰人亡羊，既率其黨(追之)，又請(qǐng)楊子追之。(列子歧路亡羊)c共喻省(即根據(jù)上下文一看便會(huì)明白省略了什么)及左公下廠獄，史朝夕(俟)獄門外。(方苞書左忠毅公逸事) 省略賓語(yǔ)。a省略動(dòng)詞后的賓語(yǔ)項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告(之)以事。(史記鴻門宴)b省略介詞后的賓語(yǔ)于是秦王不懌，為(之)一擊缶。(史記廉頗藺相如列傳)c省略兼語(yǔ)不如因而厚遇之，使(之)歸趙。(史記廉頗藺相如列傳) 省略介詞。a荊州之民附操者，逼(于)兵勢(shì)耳。(赤壁之戰(zhàn))b又試之(以)雞，果如成言。(蒲松齡聊齋志異促織)c朝發(fā)

8、(自)白帝，暮至江陵。(酈道元三峽) 六、詞類活用類型詞類活用是古漢語(yǔ)中某些實(shí)詞的特殊用法。這些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語(yǔ)法功能，相應(yīng)具有某一新的意義，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還變了讀音。下面是幾種主要的活用情況。 1漢語(yǔ)語(yǔ)音的演變包括：(1)_；(2)_。答案：(1)聲調(diào)的變化(2)韻母的變化2漢語(yǔ)詞匯的演變有以下幾種情況：(1)_；(2)_；(3)_；(4)_。答案：(1)詞語(yǔ)的詞形變化(2)詞語(yǔ)的消長(zhǎng)變化(3)詞語(yǔ)的替換變化(4)詞語(yǔ)的引申變化 3詞語(yǔ)的引申變化有哪幾種情況？試舉例說(shuō)明。(1)_。例：_。(2)_。例：_。(3)_。例：_。答案：(1)詞義擴(kuò)大河：在古代是專有名

9、詞，指黃河，現(xiàn)在擴(kuò)大為用于泛指一切河流的通名(2)詞義縮小金：原來(lái)泛指一切金屬，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中專指黃金(3)詞義轉(zhuǎn)移走：古義是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思 4漢語(yǔ)語(yǔ)法的演變有哪幾種情況？試舉例說(shuō)明。(1)_；(2)_；(3)_。答案：(1)語(yǔ)序的變化(2)句式的變化(3)詞類的變化 研 課堂探究學(xué)案 1通過對(duì)文本的分析，你能總結(jié)出古今漢語(yǔ)在詞匯的演變方面有哪些規(guī)律嗎？【探究參考】(1)古代漢語(yǔ)詞匯多為單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)則多為雙音節(jié)詞。例如：形(體形)、貌(容貌)、衣(衣服)、鏡(鏡子)、己(自己)。 這些詞語(yǔ)在意思上沒有發(fā)生變化，但我們?cè)诜g的時(shí)候要加以改變，要用雙音節(jié)詞來(lái)表述。在

10、閱讀古代書籍的時(shí)候，要注意文言文中某些和現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞相同的詞匯，它實(shí)際是由兩個(gè)單音節(jié)詞構(gòu)成，例如：桃花源記中“遂率妻子邑人來(lái)此絕境”的“妻子”，現(xiàn)代漢語(yǔ)專指男子的配偶，古漢語(yǔ)中的意思是“妻子與兒女”的意思，它是由兩個(gè)詞構(gòu)成，即：妻，妻子；子，子女。再如廉頗藺相如列傳中“請(qǐng)指示王”的“指示”，在古代漢語(yǔ)中是兩個(gè)單音節(jié)詞：指，指出；示，示意給人看。今為一個(gè)雙音節(jié)詞。 (2)古代漢語(yǔ)的某些詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，用法上受到很大限制。例如：“之”“其”字的用法。教材中解釋了“之”的用法，還可以補(bǔ)充其他的例子。比如“其”，古代漢語(yǔ)中的一個(gè)重要用法就是作表示另有的第三人稱代詞，相當(dāng)于“他的、她的、它的、他

11、們的”，如“其妻曰”譯作“他的妻子說(shuō)”。現(xiàn)代漢語(yǔ)里還有“各得其所、自得其樂、自圓其說(shuō)、望其項(xiàng)背”等成語(yǔ)，這些用法和古漢語(yǔ)的用法是一致的。此外就只限于書面語(yǔ)色彩較濃的語(yǔ)境，如“政府正努力為外來(lái)務(wù)工人員及其子女解決安置問題”。而“其家的客廳很大”這樣的話就讓人覺得很別扭了。又如作為連詞的“而、與”，只用于特定的文體；起指代作用的“者”只用于“作者、讀者”，等等。 (3)古漢語(yǔ)的某些詞的某個(gè)意思在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)消失。例如：服、窺。教材中具體解釋了“服”的情況。再看“窺”這個(gè)詞的情況。“窺”在古代有“從小孔或縫隙里看”的意思，如成語(yǔ)“管中窺豹”。從這個(gè)意思還引申出了“暗中察看”的意思。現(xiàn)在前一個(gè)意思已

12、經(jīng)消失了，而“暗中察看”的意思還保留在“窺測(cè)、窺察、窺度、窺視”等詞語(yǔ)中。 2古今漢語(yǔ)在句式方面有哪些變化？【探究參考】句式方面，古今也有不小的差別。例如“我孰與城北徐公美”就是古代漢語(yǔ)特有的句式，下面一句“吾與徐公孰美”才跟現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式相同?！俺潜毙旃?，齊國(guó)之美麗者也”是古代漢語(yǔ)判斷句的一種形式，今天要說(shuō)成“城北的徐公是齊國(guó)漂亮的人”。 “忌不自信”也是古代漢語(yǔ)的句法，現(xiàn)代的說(shuō)法是“鄒忌不相信自己(比徐公美)”，不能把“自己”擱在動(dòng)詞的前邊，擱在前邊就是“親自”的意思(又如“親自動(dòng)手”)，不是動(dòng)作對(duì)象的意思(“自救、自殺、自治”等，是古代句法結(jié)構(gòu)遺留在現(xiàn)代漢語(yǔ)里的合成詞)?！芭c坐談”也是古

13、代句法，現(xiàn)代不能光說(shuō)“和”，不說(shuō)出和誰(shuí)，也不能說(shuō)“坐談”，得說(shuō)成“坐下來(lái)說(shuō)話”。“不若君之美”的“之”字，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法也是多余的。 答案：(1)指父母兄弟，統(tǒng)指家里的親人(2)意外的變故(3)當(dāng)?shù)赜新曂娜?4)哪里愁、愁什么(5)年紀(jì)大了(6)迎接(7)可以憑借(8)用來(lái)的(9)妻子：妻，妻子；子，兒女。絕境：與人世隔絕的地方(10)雖然如此 2古人的稱謂體系很復(fù)雜，一般總是對(duì)自己用謙稱，對(duì)別人和長(zhǎng)輩用敬稱，對(duì)平輩和晚輩可以相對(duì)隨意些。請(qǐng)看看下面這些稱謂，說(shuō)明它們分別用于什么人。(1)仆，不才，不佞：_(2)小子，豎子：_(3)孤，孤家，寡人：_(4)子，夫子，先生：_(5)公，君，足

14、下，丈，丈人：_ 解析：解答此題，需要平時(shí)多積累這方面的常識(shí)。答案：(1)一般人自稱(2)稱晚輩(3)王侯自稱(4)稱師輩(5)稱朋友、尊長(zhǎng) 解析：在古漢語(yǔ)中，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用，甲類詞臨時(shí)具備了乙類詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，并臨時(shí)做乙類詞用，要想做好此題應(yīng)了解古今漢語(yǔ)的詞類，了解詞語(yǔ)在句中的語(yǔ)法特點(diǎn)，然后再做出判斷。 答案：(1)名詞作動(dòng)詞，游水。(2)名詞作狀語(yǔ)，像席子一樣。(3)動(dòng)詞使動(dòng)用法，使舞動(dòng)，使哭泣。(4)形容詞作名詞，小的方面。(5)形容詞作動(dòng)詞，把看做一樣。(6)名詞作動(dòng)詞，做帝王。(7)形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為美。(8)名詞意動(dòng)用法，以為老師。 4語(yǔ)匯的變化要注意下列幾種

15、情況：有些詞語(yǔ)隨著舊事物、舊概念的消失而消失，只是在特定的語(yǔ)境中偶然出現(xiàn)；有些詞語(yǔ)隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)；外來(lái)的事物帶來(lái)了外來(lái)語(yǔ)；隨著社會(huì)的發(fā)展，生活的改變，許多詞語(yǔ)的意義發(fā)生了變化。請(qǐng)看下列詞語(yǔ)：江河山寨鐘表手機(jī)烈士沙發(fā)筆記本航母犧牲駕崩彩超軟件耳目光纜你能說(shuō)出這些詞語(yǔ)分別屬于什么情況嗎？_ 答案：“江河”“山寨”“鐘表”“筆記本”“犧牲”“耳目”“烈士”等詞語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展、生活的改變，意義發(fā)生了變化；“駕崩”已經(jīng)消失，只在特定語(yǔ)境中出現(xiàn)；“手機(jī)”“光纜”“航母”“彩超”“軟件”等詞語(yǔ)隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)；“沙發(fā)”是外來(lái)語(yǔ)。 答案：(1)“怨”古義為“恨”；現(xiàn)在的“怨”，

16、由古義的“恨”減弱為“不滿意，責(zé)備”的意思。詞義弱化。(2)“涕”古義為“眼淚”，現(xiàn)在一般作“鼻涕”解。詞義轉(zhuǎn)移。 練 課后備考方案 文 言 文 閱 讀對(duì)應(yīng)的高考考點(diǎn)主要是“能閱讀淺易的古代詩(shī)文”?！皽\易”文言文的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：詞匯運(yùn)用主要是文言文中的常用詞；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)主要采用常見的文言句式，文言虛詞的運(yùn)用也以常見而典型的用法為主；內(nèi)容的涉及范圍同古代文化背景知識(shí)的聯(lián)系較為松散，少用典故；文章的整體風(fēng)格特點(diǎn)是不崇尚形式上的整齊，不堆砌難于理解的辭藻，不強(qiáng)求音節(jié)上的和諧。 “閱讀淺易的古代詩(shī)文”具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)考點(diǎn)：(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法；(3

17、)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用)； (4)理解并翻譯文中的句子。近幾年，對(duì)文言實(shí)詞的考查涉及面進(jìn)一步拓展，復(fù)習(xí)過程中只注意考試說(shuō)明規(guī)定的常用實(shí)詞還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，常見實(shí)詞應(yīng)引起高度重視。另外虛詞的考查也相對(duì)集中，規(guī)定考查18個(gè)，另外也要注意一下規(guī)定外的虛詞，如“見”“已”等。與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法，很少直接設(shè)題。另外，需要注意的是，對(duì)文言文的翻譯，分?jǐn)?shù)比例有逐年增加的趨勢(shì)。 解析：此題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A.躬：親自。答案：A 解析：此題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表方式。B.都是介詞，

18、替。C.介詞，用/介詞，因?yàn)?。D.介詞，在/介詞，比。答案：B 3以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)陰興美德的一組是()興每從出入，常操持小蓋，障翳風(fēng)雨是以世稱其忠平富貴已極，不可復(fù)加，至誠(chéng)不愿人當(dāng)知足，夸奢益為觀聽所譏臣不敢惜身，誠(chéng)虧損圣德，不可茍冒應(yīng)蒙恩澤，興皆固讓，安乎里巷A BC D 解析：此題考查篩選文中信息的能力。是世人對(duì)陰興的評(píng)價(jià)，不是直接體現(xiàn)。是皇帝對(duì)陰興的評(píng)價(jià)，非直接體現(xiàn)。答案：A 4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是() A陰興跟隨光武帝平定天下，隨從護(hù)駕恪盡職守，舉薦人才不以個(gè)人好惡，得到了光武帝的認(rèn)可和世人的稱贊。B陰興認(rèn)為自己蒙受皇上、貴人的恩寵已經(jīng)非常

19、多了，身為皇親國(guó)戚應(yīng)該知足、謙讓，因此謝絕了皇帝的封賞。C光武帝答應(yīng)了陰興的請(qǐng)求，在陰興去世后，提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將。陰嵩監(jiān)管羽林軍十多年。D明帝認(rèn)為陰興軍功顯著，為人正直，仁義孝順，于是封他的兩個(gè)兒子為侯。陰興后代相繼為侯數(shù)世。 解析：此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。C.“提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將”不是陰興的請(qǐng)求。原文為陰興認(rèn)為其二人“經(jīng)行明深，逾于公卿”。答案：C 5把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。(4分)譯文：_(2)帝嘉興之讓，不奪其志。(3分)譯文：_(3)至誠(chéng)發(fā)中，感動(dòng)左右，帝遂聽之。(3分

20、)譯文：_ 解析：此題考查理解并翻譯文中句子的能力。注意句中重要實(shí)詞、虛詞、特殊句式的翻譯。答案：(1)光武帝親臨的地方，(陰興)總是事先進(jìn)入清理(或“清查”)宮室，很受親近信任。(關(guān)鍵詞：所幸、輒、見、親信)(2)光武帝稱許陰興謙讓，沒有改變他的心愿。(關(guān)鍵詞：嘉、讓、奪)(3)最真摯的語(yǔ)言發(fā)自肺腑(或“內(nèi)心”)，使左右的人都感動(dòng)了(或“感動(dòng)了身邊的人”)，光武帝就答應(yīng)(或“聽從”)了他。(關(guān)鍵詞：至誠(chéng)、遂、聽) 參考譯文陰興字君陵，是光武皇后的同母弟弟。建武二年，擔(dān)任黃門侍郎，統(tǒng)領(lǐng)武騎，隨光武帝征伐，平定許多地方。陰興每次隨從出入，常親手持傘蓋，遮蔽風(fēng)雨，親自腳踩泥土，作期門(官)的表率。

21、光武帝親臨的地方，(陰興)總是事先進(jìn)入清理宮室，很受親近信任。他和同郡張宗、上谷鮮于裒并不相互交好，但知道他們有用，同樣稱贊他們的長(zhǎng)處并推薦他們?nèi)喂?；友人張汜、杜禽跟他很要好，但他認(rèn)為二人徒有外表但缺乏才干，只給他們錢財(cái)，始終不推薦他們：因此世人都贊揚(yáng)他忠直平允。 建武九年，升任侍中，被賜予關(guān)內(nèi)侯的爵位。光武帝后來(lái)召請(qǐng)陰興，準(zhǔn)備封賞他，把印綬都擺出來(lái)了，陰興堅(jiān)決不接受，說(shuō)：“我并沒有沖鋒陷陣的功勞，而一家數(shù)人都蒙恩受封，實(shí)在是滿盈了。我蒙皇上和貴人的深恩，富貴已經(jīng)到極點(diǎn)了，不能再加封了，我誠(chéng)懇地請(qǐng)求您不要加封?！惫馕涞鄯Q許陰興謙讓，沒有改變他的心愿。貴人問他什么原因，陰興說(shuō)：“您沒有讀過書嗎？

22、越是在高位越容易遭災(zāi)難，這外戚之家苦于自己不知進(jìn)退，嫁女就要配侯王，娶婦就盼著得公主，我心下實(shí)在不安。富貴總有盡頭，人應(yīng)當(dāng)知足，浮華奢侈更為輿論所反對(duì)。” 建武二十三年，去世，時(shí)年三十九歲。陰興和堂兄陰嵩平時(shí)不和睦，不過敬重陰嵩的威嚴(yán)莊重。陰興病重了，光武帝親自看望他，問他政事以及群臣勝任與否。陰興叩頭回答說(shuō)：“我愚笨，不足以知道這一切。不過我看議郎席廣、謁者陰嵩二人都有高深的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，超過了公卿?！标幣d死后，光武帝回想他的話，就提拔席廣為光祿勛，陰嵩為中郎將。陰嵩監(jiān)領(lǐng)羽林軍十余年，以謹(jǐn)慎勤敏受器重。明帝即位，任他為長(zhǎng)樂衛(wèi)尉，后改任執(zhí)金吾。 明帝永平元年詔書說(shuō)：“已故侍中衛(wèi)尉關(guān)內(nèi)侯陰興，監(jiān)管禁

23、軍，隨先帝平定天下，應(yīng)以軍功顯著受到封爵獎(jiǎng)賞，同時(shí)各位舅父也應(yīng)按條例蒙受恩澤，陰興都推讓了，安居于里巷之中。他曾親自輔導(dǎo)朕，有周昌般的正直；在家仁孝，也具備曾、閔等人的品行。不幸早年去世，朕十分傷悼。賢人子孫，應(yīng)給予優(yōu)厚的待遇。封陰興的兒子陰慶為鲖陽(yáng)侯，陰慶的弟弟陰博為強(qiáng)侯?！标帒c去世，兒子陰琴繼嗣。陰琴去世，兒子陰萬(wàn)全繼嗣。陰萬(wàn)全去世，兒子陰桂繼嗣。 常用文言實(shí)詞推斷方法1字形分析推斷法即通過字形結(jié)構(gòu)分析來(lái)解釋詞的本義。漢字中的形聲字占百分之八十以上，為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。2字音分析推斷法找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如“甚矣，汝之不惠！”(愚公移山)這句中的“惠”本義為仁愛，在這

24、里顯然是講不通的，可借助于音的聯(lián)系來(lái)推斷其通假，“惠”通“慧”。 3語(yǔ)法分析推斷法即根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義。在句子中，主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)龋鶕?jù)詞語(yǔ)在句子中的位置，可以推斷詞義。如“范增數(shù)目項(xiàng)王”(鴻門宴)這句中的“目”前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，用作動(dòng)詞，既不能理解為“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)理解為“用眼睛示意”。 4結(jié)構(gòu)分析推斷法利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上有相同、相近、相反或相對(duì)的特點(diǎn)，以此求得詞語(yǔ)正確的解釋。如“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”句中“跬步”的意義?！磅筒健睂?duì)“小流”，可

25、以推斷“跬步”即為小步、半步的意思。 5語(yǔ)境分析推斷法語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。所謂內(nèi)部環(huán)境是指句子本身的語(yǔ)言環(huán)境。所謂外部環(huán)境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)于有些句子中的實(shí)詞詞義，我們可借助這些語(yǔ)境推斷。 如：“酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳”；“而漁工水師雖知而不能言”。句根據(jù)前文語(yǔ)境可知，酈道元對(duì)石鐘山的命名，有自己的看法，只是在觀點(diǎn)表述上說(shuō)得不夠詳細(xì)，由此推知這句中“言”為“敘述”之意。句聯(lián)系全篇及背景看，漁工水師雖知石鐘山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字記載下來(lái)，因此這句中的“言”可理解為“記載”。 6聯(lián)想推斷法試卷上常出現(xiàn)一些難

26、以理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想其在課文中有關(guān)語(yǔ)句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的意義。如“不以外夷見忽”的“見”，我們可聯(lián)想文中“府吏見丁寧”來(lái)推斷，“見”是第一人稱代詞“我”的意思，“不以外夷見忽”意思是“不因?yàn)槲沂峭庖亩p視我”。 7語(yǔ)匯推斷法隨著時(shí)間的流逝，古漢語(yǔ)中的許多單音節(jié)詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)不再單獨(dú)使用，但它們的意義仍然保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)的合成詞里，尤其是成語(yǔ)中。因此，當(dāng)遇到難以確定含義的文言詞語(yǔ)時(shí)，就可以從現(xiàn)代漢語(yǔ)中找到含有該文言詞的合成詞，或含有該文言詞的成語(yǔ)，借助該合成詞或成語(yǔ)中其他語(yǔ)素的意義或整體意義來(lái)確定文言詞語(yǔ)的意義。 例如：引壺觴以自酌。這個(gè)“引”在句中是什么意思？我們可聯(lián)想到“引用”。所謂“引用”就是拿過來(lái)用，取過來(lái)用?！耙本褪悄眠^來(lái)、取過來(lái)的意思，放到句中也正好可以解釋。由此可推斷這個(gè)“引”的意思就是“拿過來(lái)、取過來(lái)”。再如：流血五步，天下縞素；素善留侯張良；彼君子兮，不素餐兮。這三個(gè)句子中都有“素”字，這三個(gè)“素”的意思是否相同？我們可聯(lián)想到成語(yǔ)“素車白馬”“素昧平生”“尸位素餐”。在成語(yǔ)中，“素”分別解釋為“白色的”“向來(lái)、一向”“白白地”，然后把這三個(gè)意思分別代入句子中，就可知道“素”在句中的意思分別是“白色的”“向來(lái)、一向”“白白地”。 謝謝觀看！