《秋天的收獲》教學(xué)隨筆

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1、 《秋天的收 獲》教學(xué)隨筆 在品德與生活 課教學(xué)中，教學(xué)活 動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不囿于教材， 應(yīng)該有效地開(kāi)發(fā)、利用 課程資源，從兒童的 實(shí)際生活中挖掘出有教育意 義的資源，或與兒童合作 選擇內(nèi)容，或根據(jù)兒童自己的 選擇來(lái)組織活動(dòng)。來(lái)看看小 編精心為你整理秋天的收 獲教學(xué)反思隨筆，希望你有所收 獲。 本節(jié)課教學(xué)，我抓住學(xué)生好奇心 強(qiáng)，喜歡做游戲的心理，以學(xué)生生活 為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在活 動(dòng)中體驗(yàn)感悟， 較好地完成本 課教學(xué)目 標(biāo)。我 認(rèn)為以下幾個(gè)方面我做的比 較好。 我們都知道，學(xué)生品德源于他 們對(duì)生活的 認(rèn)

2、識(shí)、體驗(yàn)和感悟。因此，我 們必須讓學(xué)生 用眼睛去 觀察生活，用心靈去感受生活，用自己方式去 實(shí)踐生活。本 節(jié)課我以學(xué)生生活 為 主線，設(shè)計(jì)了這樣教學(xué)活 動(dòng)：摸猜活 動(dòng)、搜集秋天果 實(shí)并分類活動(dòng)、留住秋天的果 實(shí)活動(dòng) 等。 “猜一猜、分一分、畫(huà)一畫(huà) ”這些活動(dòng)都是來(lái)源于學(xué)生的生活，學(xué)生在活 動(dòng)中非常喜 歡 做自己熟悉、感 興趣的事情，從而豐富他 們的經(jīng)驗(yàn)、能力、知 識(shí)，加深了 對(duì)自然、社會(huì)的 認(rèn)識(shí)和理解。 設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的是 為了培養(yǎng)學(xué)生有良好品德和行 為習(xí)慣 ，只有他 們親自參與喜 歡的活動(dòng)，活動(dòng)才能成功，才能有效。本 節(jié)課我設(shè)計(jì)幾個(gè)活 動(dòng)

3、，就是 讓學(xué)生親自參與，把主 動(dòng)權(quán) 交給他們 。(1) 如讓他們用手摸、用心猜、用手畫(huà)，初步感知果 實(shí)特征。 (2) 通過(guò)多媒體 課 件演示，我和部分學(xué)生去秋收， 師生共同體 驗(yàn)秋收喜悅， 觀看大米來(lái) 歷，讓學(xué)生直 觀形象 獲得情感體 驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，懂得糧食來(lái)之不易，要 愛(ài)惜糧食。 (3) 通過(guò)探究性、操作性活 動(dòng)。如：搜集秋天的果 實(shí)并分類，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)秋天的果 實(shí)等，讓學(xué)生自己搜集，自己 創(chuàng)作，初步培養(yǎng)了學(xué)生探究能力和搜集 處理信息及 創(chuàng)作能力。 以正確的價(jià) 值觀去影響學(xué)生是品德與生活 課一貫堅(jiān)持方針。本節(jié)課課 前我?guī)Р糠謱W(xué)生去農(nóng)村去搜集秋天

4、的果 實(shí)，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)，留住秋天和學(xué)生一起 創(chuàng)作，一起交流，一起探究體 驗(yàn)。在 這節(jié)課共享、共 進(jìn)，形成真正的學(xué) 習(xí)共同體，從而，提升學(xué)生的 經(jīng)驗(yàn) ，指導(dǎo)學(xué)生更好地生活。 以上是我 這節(jié)課做的比 較好的，但也存在著不足： 1、教學(xué) 語(yǔ)言不夠豐富，有 時(shí)評(píng)價(jià)不夠到位。 2、由于 緊張，普通 話說(shuō)的不夠標(biāo)準(zhǔn)。 在上秋天的收 獲一課時(shí)，受到教學(xué)條件的限制，我在 課前布置學(xué)生同家 長(zhǎng)進(jìn)行一次 購(gòu) 物，選一種你最喜 歡的一種收天的果 實(shí)帶來(lái)學(xué)校。在上 課時(shí)，孩子們得意洋洋的拿著自己的“勝利品 ”。我把 課堂分成三部分： 1.

5、學(xué)生自由 暢談自己收集的秋天的果 實(shí)。 2.用看、 聞、 摸等方式 觀察自己 帶的果實(shí)，在小組里交流。 3.自由參 觀其他同學(xué) 帶的果實(shí)，增加 對(duì)秋天成熟的果 實(shí)的了解。在 這節(jié)課 上，同學(xué) 們樂(lè)于去談，在課前準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生通 過(guò)購(gòu)買(mǎi)的經(jīng)歷，不但 認(rèn)識(shí)了自己 帶的果實(shí)，在選擇帶 哪一種果 實(shí)來(lái)的時(shí)候也著 實(shí)費(fèi)了不少功夫。 就在這樣一個(gè)充 滿著各種香氣的氣氛中 結(jié)束了這節(jié)課 。但是 課堂紀(jì)律的組織卻讓我犯難， 孩子們?nèi)巳硕加?話想要說(shuō)，指名學(xué)生交流，其他孩子耐不住就和周 圍孩子聊開(kāi)了，在參 觀 的環(huán)節(jié)中，也有不少學(xué)生 發(fā)了爭(zhēng)搶的問(wèn)題。這 些都需要更好 課前考慮好，才能

6、有所避免。 在品德與生活 課教學(xué)中，教學(xué)活 動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不囿于教材， 應(yīng)該有效地開(kāi)發(fā)、利用 課程資源，從兒童的 實(shí)際生活中挖掘出有教育意 義的資源，或與兒童合作 選擇內(nèi)容，或根據(jù)兒童自己的 選擇來(lái)組織活動(dòng)。例如，在教學(xué)《秋天的收 獲》一課前，根據(jù)教材內(nèi)容，我提 議要舉辦一個(gè) “豐收展 ”的活 動(dòng)，由于我 們班的學(xué)生都是 農(nóng)村的孩子，所以當(dāng)老師提出讓同學(xué)們從家里 帶些秋天的果 實(shí)到班上來(lái)展 覽時(shí)，同學(xué) 們都很高 興。在舉辦 豐收展時(shí)。 我是這樣做的 ;首先請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn) 備的秋天的果 實(shí)拿出來(lái)。每個(gè)學(xué)生在集體前面介 紹 自己帶來(lái)的果 實(shí)的名

7、稱、特點(diǎn)等。將準(zhǔn) 備好的秋天的果 實(shí)分類擺放在一起， 舉辦豐收展。 鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將 這些秋天的果 實(shí)留下來(lái)。 然后，我再用卡片 標(biāo)出 “水果 類”“糧食類”“蔬菜類 ”“干果 類”等各種 類農(nóng)作物，讓學(xué)生先想想自己 帶的東西屬于那 類，然后放在相 應(yīng)的位置上，接著 讓同學(xué)們看看、摸摸、 聞聞，感知各種果 實(shí)的形狀、 顏色、氣味等， 讓學(xué)生學(xué)會(huì) 進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活 動(dòng)，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些豐富的果 實(shí)是怎樣得來(lái)的， 說(shuō)說(shuō)父母的勞動(dòng)情形，體會(huì) 勞動(dòng) 的艱辛，感受 勞動(dòng) 果實(shí)的來(lái)之不易，從而 讓學(xué)生懂得 應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬 勞動(dòng)者。 最后。以一首《 憫農(nóng)》道出了先人

8、 對(duì)于糧食的珍惜與重 視。多么樸 實(shí)的感情，多么 實(shí)在的道理啊 !節(jié)約是美德。希望同學(xué) 們，能夠記住這首詩(shī)，珍惜糧食， 愛(ài)惜食物，尊重 農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪 費(fèi)糧食。 進(jìn)一步圍繞豐收果 實(shí)是怎樣得來(lái)的， 讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng) 的辛苦和快 樂(lè)。并背 誦 “鋤 禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 ”一首 詩(shī)。 我們知道，德育是學(xué)生知、情、意、行的 過(guò)程，是促 進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的 發(fā)展過(guò)程，是教育與教育者相 結(jié)合的過(guò)程，是一個(gè)思想 認(rèn)識(shí)逐步提高的 過(guò)程。因此，教 師應(yīng)摒棄“居高臨下”成人化和 “一 勞永逸 ”的 認(rèn)識(shí)誤 區(qū)。樹(shù)立平等、友 愛(ài)的觀念，以 細(xì)致的教育方法、俯下身去 說(shuō)服、啟 發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生，做好學(xué)生的思想道德工作。