《走進信息世界》教學設(shè)計及反思

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1、------------- 精選文檔 ----------------- 《走進信息世界》教學設(shè)計及反思 教學目的 ： 1 、通過綜合性學習，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化以及這些變化對人們生活、 工作、學習的影響。 2 、了解信息傳遞的主要方式，能利用多媒體，學會選擇信息，趨利避害。 3 、初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。教學重點 ：了解古今信息傳遞方式并進行對比 教學難點 ：認識現(xiàn)代信息傳遞方式的兩面性教學過程 ：

2、 一、激趣導入 我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產(chǎn)生。你關(guān)注過這些嗎？你了解古代人 是怎么傳遞信息的嗎？從古至今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎 樣的影響呢？今天，我們就開展綜合性學習。讓我們一起走進信息世界，去了解信息傳遞的 改變是怎樣地改變著我們的生活。 二、小組活動，完成表格 1 、出示表格，小組內(nèi)交流、完成表格。 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 可編輯 ------

3、------- 精選文檔 ----------------- 2 、小組代表回報，展示學生表格，學生介紹。 3 、教師小結(jié)：從搜集的數(shù)據(jù)可以看出獲取信息的方式主要有：（ 1）親自看到或聽到的（2 ）電話或短信（ 3 ）報刊和書籍（ 4）廣播和電視（ 5 ）網(wǎng)絡(luò) 從這些數(shù)據(jù)可以看出信息無處不在，它在無形中改變著我們的生活。那么古代人傳遞信 息的方式是怎樣的呢？ 三、探究古代人傳遞信息的方式 1 、閱讀《古代人傳遞信息的故事》 117 頁至 118 頁。 2 、小結(jié)

4、：《烽火戲諸侯》方式：烽火 《 “我們勝利了！”》方式：長跑 《裝在瓶 子里的信》方式：漂流瓶 3 、你還知道哪些古代人傳遞信息的方式？ 書信（信鴿、快馬、驛站）鐘鼓、煙火、旗語、狼煙等四、走進現(xiàn)代信息時代 1 、通過大家的努力， 我們知道了這么多關(guān)于古代人傳遞信息的資料， 還有一些方式我們 沒有發(fā)現(xiàn)的，希望今后大家留心這方面的信息。 2 、接著讓我們走近現(xiàn)代信息時代，閱讀 119 頁至 123 頁 2《因特網(wǎng)將世界連成一家》、 3《神奇的電腦魔術(shù)師》、 4 《網(wǎng)上呼救》。邊閱讀邊思考：現(xiàn)代信

5、息的傳遞方式有哪些？ 3 、小結(jié)：（ 1）信件、報刊（ 2）廣播、電視（ 3 ）短信、電話（ 4）網(wǎng)絡(luò)。有依靠火車、 輪船、飛機等交通工具的郵政系統(tǒng)，有親眼見到的或者聽到的。 4 、看圖辨別古今信息傳遞方式。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 五、古今信息傳遞方式的對比 1 、我們了解了這么多關(guān)于古代和現(xiàn)代的信息傳遞方式，請小組合作完成表格。 時間 傳遞信息的方式 特 點 典型例句 烽火、人報信、漂流 不精確、速度

6、慢 （ 1 ）各路諸侯看到了烽火， 以 古代 瓶 為有敵人入侵，火速率兵出擊。（2） 瓶子在海上足足漂了 300 多年。 廣播電視、電話報 速度快、準確、不 （ 1 ）“天涯若比鄰”已經(jīng)不再 刊、網(wǎng)絡(luò) 受地域阻隔 是夢想。（2）除了把歌詞歌譜寫在 電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音 現(xiàn)代 技術(shù)把自己的歌聲錄在上面。 （ 3 ）他（美國）趕緊問道：“你 在什么地方？”答案是： “芬蘭?！? 2 、古今對比 3 、從古到今，信息傳遞的方式發(fā)生了很大的變化， 我們還可以利用

7、文中的詩來概括它們各自的特點，那就是“折花逢驛使，寄與隴頭人”“天涯若比鄰”。從“驛使”的長途跋涉 到“秀才不出門，便知天下事”，人們的生活方式發(fā)生了多大的變化呀。這使我想到了杜甫的《春望》中的一句“烽火連三月，家書抵萬金?！痹诠糯貏e是在戰(zhàn)爭時期，家書尤其 珍貴的原因是它傳遞的多么不易?？梢窃诂F(xiàn)代社會，只要一封電子郵件，再遠的距離也可 以在瞬間到達。這就是時間，這就是速度。 4 、現(xiàn)代信息傳遞對我們生活的實際影響是雙方面的， 有好的積極的影響， 也有不好的消 極的影響。你能根據(jù)自己的了解和今天的學習來談?wù)剢幔? 可編輯

8、 ------------- 精選文檔 ----------------- 六、拓展活動 搜集有關(guān)資料，準備開展“網(wǎng)絡(luò)對人的成長是否有益”的辯論賽。 《走進信息世界》教學反思 上個學期即第九冊語文第五單元教材編排了綜合性學習“遨游漢字王國”，這個學期的 第六單元又是綜合性學習“走進信息世界”。 對于綜合性學習的教學， 我真的有些措手不及， 在教這兩個單元之前，我確實花了很多的時間，鉆研教材，查閱資料，上課之前，可是做了 精心的準備。 我覺得綜合性

9、學習充分體現(xiàn)了語文學科的特點。 著名教育家陶行知說“生活即教育”， 語文學習多年來也強調(diào)生活有多豐富，語文的外延就有多寬。綜合性學習的最大優(yōu)勢就在于 “ 綜合”，這也像語文本身一樣，內(nèi)容包羅萬象，最大限度地涵蓋了語文學習的內(nèi)容；教和 學的方法手段不拘一格，討論、交流、調(diào)查、訪問、參觀可以用，表演、網(wǎng)絡(luò)、媒體、動畫 制作更是需要；教學場地不局限于教室，可以是社會、自然、山水等。綜合性學習最大限度 地體現(xiàn)和包容了語文學習的特點和內(nèi)容。 就拿本冊教材安排的綜合性學習單元──“走進信息世界”來說吧， 在這次綜合性學習活

10、 動中，首先讓學生了解信息傳遞方式發(fā)生的變化，感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，并通過自 己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作體驗等形式，體會不同的信息傳播方式對人們的學習、工 作和生活帶來的影響。其次是指導學生學會利用信息，寫簡單的研究報告。為了能夠使學生 對所學內(nèi)容形成完整的認識，實現(xiàn)學生的整體發(fā)展。 我結(jié)合學生的特點采用以下教學策略：１、閱讀單元導語，瀏覽“閱讀材料”，激發(fā)學 生的學習興趣，結(jié)合“活動建議”討論并制定活動計劃。２、通過閱讀材料了解從古至今信 可編輯 ------------- 精選文檔 ---

11、-------------- 息傳遞方式發(fā)生的變化，各學習小組利用課余時間搜集資料加以補充并開展調(diào)查“信息傳播 方式如何改變著我們的生活”進行匯報交流。３、討論各種信息傳播方式的優(yōu)點和缺點。４、 引導學生設(shè)計調(diào)查記錄表，采用訪談、交流、記錄的方式調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及 渠道，整理匯總并填寫表格。５、開展辯論賽“如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”。６、結(jié) 合閱讀材料，了解搜集和利用信息進行研究的方法以及簡單的研究報告的寫法，分組討論并 選擇研究的課題，每個學生都盡可能的多渠道地搜集資料，小組進行閱讀和篩選，達成共識

12、 撰寫研究報告。７、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學生自己動手操作，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的 神奇，感受現(xiàn)代信息傳遞的方便快捷。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 《走進信息世界》教學設(shè)計及反思 榆樹屯小學 王海才 可編輯