新人教版歷史七年級下冊《燦爛的宋元文化(二)》教案(我要吧你是打了多久氨基丁酸阿薩德)

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1、 最新新人教版歷史七年級下冊《燦爛的宋元文化 （二）》教案 ( 我要吧你是打了多久氨基丁酸阿薩 德)14 課 燦爛的宋元文化（二） 一、教學目標 1、知識與能力 （1）通過本課的 教學 , 使學生了解宋元時期的 文化成就 , 包括史學 宋詞及杰出的詞人 元 曲和關漢卿 繪畫及書法成就。 （ 2）通過對宋詞 元曲 繪畫 書法藝術作品的鑒賞 , 培養(yǎng)學生的審美感 , 提高學生的鑒賞 力。 2 、過程與方法 借助圖片資料音響材料等創(chuàng)設一種文化氛圍 , 讓學生在潛移默化中受 到熏陶 , 增長知識。

2、 3、情感態(tài)度 價值觀 通過宋元文化的學習 , 增強學生的民族自豪感；學習司馬光對工作的 執(zhí)著和嚴謹?shù)木? 二、教材分析 本課是燦爛的宋元文化的第二課。側(cè)重介紹北宋時期的史學成就及文學藝術成就?！八抉R 光和《資治通鑒》”與“宋詞和元曲”是本課的重點子目。難點是本課頭緒多 , 應突出重點 , 繁簡適度。 三、教學準備 搜集歷史典故 著名詞人作品 四、教學過程： （一）導入新課 同學們或聽或唱或讀一首詞 , 。教師講解：詞是宋代最主要的文學樣式 , 就如唐詩一樣 , 宋詞為我國古代文學史這幅長卷書寫了最為光輝燦 爛的一頁。不僅如此 ,

3、宋元時期的史學 藝術也呈現(xiàn)空前繁榮的局面 （二）授新課 1. 宋詞和元曲師：詞是一種新的文學體裁 , 它是怎樣形成的呢？詞的產(chǎn) 生是隨 著音樂的發(fā) 展而出現(xiàn)的。唐中期以后 , 音樂發(fā)展較快 , 句式整齊的詩較難配樂 , 為了便于歌唱 , 人們便按樂曲節(jié)拍來填寫歌詞 , 出現(xiàn)了長短不一的句式 , 這就是詞。它在唐出現(xiàn) , 到宋時達到頂峰。這一時期主要詞人有哪些 ？生：蘇軾 李清照 辛棄疾等。顯示蘇 李 辛三人代表作品：《念 奴嬌 赤壁懷古》 《如夢令》 《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》。要求學生跟 著大聲朗 1 / 3

4、 讀, 并體會他們的風格特征 , 得出蘇 辛詞豪邁奔放 , 李詞特點風格委婉。 要求學生制表歸 納三人主要作品及風格。師；元代著名的劇作家是誰？他的代表作是什么？生：（略） 師：從《竇娥冤》里 , 可以看到 關漢卿的寫作風格怎樣？生：用浪漫主義的藝術手法 , 反映 社會現(xiàn)實 , 鞭韃黑暗勢力。 2. 司馬光和《資治通鑒》 師：古代史學著作很多 , 請大家說說看都有哪些？（學生思考 后回答）然后用幻燈打出《資治通鑒》 , 接著提問：這部書的作者是誰？你能講講與他有關 的 歷史故事嗎？生：（略） 師：司馬光從小就是一個聰明勤奮的孩子

5、 , 長大后致力 于史學的研究。元豐 七年 , 著成《資治通鑒》一書 , 前后共 19 年。同學們知道書名的來歷 嗎？（參閱課本 77 面小字內(nèi)容）生：（略）師：同學們 , 你知道《資治通鑒》這部書的體 例嗎？它和《史記》有何不同呢？生：分組討論后回答。 多媒體顯示表格（對紀傳體和 編年體進行比較）師：北宋在人們心目中是一個孱弱的王朝 , 為什么出現(xiàn)了《資治通鑒》這 樣一部通史巨著？生：學生可直抒己見 , 從多角度回答問題。師：從根本原因和客觀原因兩 個方面歸納。根本原因是宋王朝與少數(shù)民族政權長期沖突處于劣勢 , 加上階級矛盾尖銳 , 使 北宋

6、政治家們積極尋找解決問題的方法 , 于是他們把目標轉(zhuǎn)向歷史總結(jié) , 以為當世統(tǒng)治者的 借鑒?？陀^原因是書院制度完備 , 學習風氣活躍 , 北宋文化普及較高 , 為《資治通鑒》的編寫 提供了大量人才。同時印刷術的進步 , 使書籍得以大量印刷。加上司馬光等人的嚴謹治學精 神。 除文學 史學之外 , 宋元時期的繪畫 書法等藝術也成就斐然 3. 風格多樣的繪畫和書法師：我國繪畫有悠久的歷史。從東晉的顧愷之到唐代的吳道子 , 風 格各異。到宋元時期得到進一步發(fā)展 , 出現(xiàn)了表現(xiàn)大眾生活的風俗畫。它的代表作就是《清 明上河圖》 , 指導學生看書

7、 。展示《清》圖 , 向同學介紹該圖的主要內(nèi)容。教師總結(jié)：畫 卷 表現(xiàn)了城鄉(xiāng)百姓的社會生活 , 展現(xiàn)具有鮮明民族特色的時代風貌 , 折射 出北宋經(jīng)濟發(fā)展狀 況。該圖以濃厚的生活氣息 精湛的筆墨及淳樸的藝術風格代表了宋代風俗畫的突出成就。 師：宋元時期出現(xiàn)了許多畫家 , 你能列舉幾個嗎？生：（略）師：書法在宋元時期成為文人 的一種愛好 , 涌現(xiàn)出很多的書法家 , 被稱為宋四家的是誰？ : 生：（略）師 ：元朝的趙孟也 是 著名的 書法家。展示書法家的作品 , 給學生以直觀印象 , 增強藝術鑒賞力?；顒犹骄浚? 請你從隸書 楷書 行書 草書中

8、選擇一種字體 , 寫一句你最欣賞的哲理名言。自由書寫成果 展示教師評價 （三）教師總結(jié)： 宋元時期不僅科技領先 , 而且文化燦爛。我們祖先為我們奉獻了一份豐厚的文化大餐 , 面對 祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng) , 我們在自豪的同時 , 更應認識到我們的責任與重擔 , 為中華民族騰飛而 努力。 2 / 3 3 / 3