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1、
七
年級（歷史）指導自學書
（總第
26 課時）
【課題】
第 19
課 江南地區(qū)的開發(fā)【課型】新課課
編制：
授課時間： 2011.12.7
【學習目標】了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡以及江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的狀況
【學習診斷】
1 、奠定曹操統(tǒng)一北方基礎的戰(zhàn)役是
____________ ，發(fā)生于
________ 年，交戰(zhàn)雙方是
__________ 和 _________，結果是 ____________ ，特點是 ____________。
2、奠定三國鼎立局面形成的關鍵戰(zhàn)役是
________
2、____ ，發(fā)生于 ________年，交戰(zhàn)雙方是
__________ 和 ___________ 。孫權的大將 __________ 指揮軍隊用 __________（辦法）大敗曹
軍。
知者加速：畫出三國鼎立示意圖
（一）普讀求是
㈠西晉興亡
1、西晉建立時間
2 、 東 漢
，建立者
末 年 以
，都城
來 ， 內(nèi)
。
遷 的 少
數(shù) 民
族：
、
、
、
、
。
㈡東晉十六國
1、東晉：
3、時間：
，建立者
，都城
2、前秦：時間：
，建立者
，民族：
，丞相
，成就：
統(tǒng)一 。
3、淝水之戰(zhàn)：時間： ，交戰(zhàn)雙方
4、閱讀 p111 小字，找出三個成語。
，結果
。特點：
㈢南朝
1、東晉滅亡： 年，大將 自立為帝。國號“ ”。宋、齊、梁、陳、
總稱為“ ”
☆2、江南的地區(qū)的開發(fā)（閱讀課本材料，分析總結）
1）江南經(jīng)濟發(fā)展的原因：
①江南地區(qū)具有發(fā)展
的優(yōu)越條件。
4、
②北方人
，帶去了
、先進的
和不同的生活方式。
③江南
較少，社會比較
。
④南北方人民的
勞動
2）江南地區(qū)迅速發(fā)展的表現(xiàn)：
①大量的荒地被
。②修建了許多
工程。 ③農(nóng)業(yè)技術的進步：開始使
用
，
和
得到推廣。
④
的種植推廣到江南地區(qū)。
3）影響：江南地區(qū)的開發(fā)，對我國
重要的影響，為
奠定了基礎。
（二）合作探究
P112 動腦筋、填圖與思考
【效果檢測】 《新課堂》 p118 1 — 9
【知者加速】 《新課堂》 p119 10
、
5、 11
閱讀下列材料：
材料一
關中良相惟王猛，天下蒼生望謝安。
材料二
秦王堅與陽平公融登壽陽城望之，見晉軍部陣嚴整，又望八公山上草木皆以為兵，
顧謂融日：“此亦勁敵，何謂弱也！ ”
請回答： ①材料一中的王猛哪一個政權中的人物？
該政權是哪一個民族建立的？
②材料二反映的是哪一件大事？
發(fā)生在哪一年？
結果如何？
③由材料二中產(chǎn)生出來了哪一個成語？
【自主建網(wǎng)】
朝代
時間
建立者
都城
重要事件
西晉
東晉
【因人作業(yè)】基礎類：
《新課堂》 p118 1 — 9
提高類： 《新課堂》 p119 10 、
11
人教版七上《江南地區(qū)的開發(fā)》學案
