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1、
最新冀教版品生二下《科學常識來幫你》教學設計
教學設計思路
本課活動主要給學生創(chuàng)設一種寬松的氛圍 , 緊密聯(lián)系生活實際 , 以學生身邊的事例
為主 , 逐步啟發(fā)引導 , 使學生了解科學知識的重要性 , 讓學生了解一些身邊的科學 , 并初
步樹立學科學、愛科學 , 用科學的意識。
教學目標
（一）知識目標
搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。
（二）能力目標
知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題 , 培養(yǎng)學生用科學常識解決實際
問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
2、
初步樹立學科學、愛科學 , 用科學的意識。
教學重點
使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。
教學難點
初步樹立學科學、愛科學 , 用科學的意識。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
2～ 3 個課時
教學結構與過程
【課前準備 】
1．讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。
2．教師通過網(wǎng)絡或其他途徑 , 搜集一些生活科學常識的資料。
【導入新課 】
老師：同學們 , 假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中
3、 , 大家知道怎樣找出那個
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熟雞蛋嗎？想一想 , 然后說一說。
學生：（略）
老師：好多同學都感到這個問題很棘手 , 不知道該怎么辦？我們來看一下解決的方法。
（讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。）
老師：方法很簡單吧？大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢？說一說。
學生：（略）
老師：科學在我們生活中的應用多么廣泛??！可見生活中處處有科學。（過渡）
【講授新課 】
一、生活中處處有科學（板書）
老師：同學們 , 打開課本第五十五頁 , 我們認真看一看書上的兩幅圖 , 兩位同
4、學在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：圖中列舉了兩個生活中的事例：一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；
另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮 , 可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識 , 是不是我們的問題就會變得很麻煩呢？
學生：（略）
（欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。）
老師：所以我們只有了解科學 , 運用科學知識 , 才會使生活中的一些問題變得簡單 , 變得有趣 , 大家說是不是?。?
學生：（略）
老師：大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢？（過渡）
二、介紹自己知道得的科學知識（板書）
5、
老師：大家打開課本第五十六頁 , 認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一
說。
學生：（略）
老師：圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識 , 下面我們大家
也分成小組 , 然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽 , 好嗎？
學生：（略）
老師：通過和大家的交流 , 你是不是收獲不小啊 !
學生：（略）
老師：生活中的科學很多 , 只要我們留心觀察 , 多學習 , 掌握科學本領 , 我們的生活
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才能更美好。
（還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”
6、、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅蚊”等；或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事 , 詳見文本資源。）
老師：我們怎樣才能學到更多的知識呢？（過渡）
三、制作科學常識小報（板書）
老師：大家看課本第五十七頁 , 說一說圖中畫的是什么？
學生：（略）
老師：這樣做有什么好處呢？
學生：（略）
老師：整理制作小報可以將收集的資料妥善保存 , 也可以使學生自己學到更多的
知識 , 那怎樣制作科學常識小報呢？大家可以說一說自己的看法。
學生：（略）
老師：大家可以先把搜集來的資料進行分類整理 , 然后把每一類總結到一塊兒 , 還
可以做上目錄 , 這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料 , 制作
成科學常識小報吧！
學生：（略）
【課堂小結 】
通過這節(jié)課的學習 , 大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題 , 了解
了一些身邊的科學 , 是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。
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冀教版品生二下《科學常識來幫你》教學設計
