北師大版物理九年《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案1

《北師大版物理九年《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版物理九年《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新北師大版物理九年《電流的熱效應(yīng)》學(xué)案 1 【導(dǎo)學(xué)寄語(yǔ)】： 親愛(ài)的同學(xué)們 , 物理是一門(mén)既有趣又有用的科學(xué)知識(shí) , 觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物 理的根本方法。本節(jié)課 , 就讓我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)熱情參與吧 , 老師相信 , 你最積極、最具發(fā)現(xiàn) 力、表現(xiàn)最棒！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】： 1．能說(shuō)出電流的熱效應(yīng)的概念。 2．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)影響電流熱效應(yīng)的因素。 3．會(huì)敘述焦耳定律的內(nèi)容 , 能應(yīng)用它的表達(dá)式進(jìn)行基本的分析和計(jì)算。 4．知道生活、生產(chǎn)中電流熱效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例及其危害的防止手段。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】：

2、 ◆攻克目標(biāo) 1：探究什么是電流的熱效應(yīng)？ ⑴觀察老師提供的演示實(shí)驗(yàn)：正在工作的電爐 ⑵思考、討論： ①電流通過(guò)電爐絲時(shí)有什么效果？（我看到的現(xiàn)象是： ） ②電爐通電時(shí)將什么能轉(zhuǎn)化為什么能？（我的答案是： 能轉(zhuǎn)化為 能） ③什么是電流的熱效應(yīng)？（我的答案是： ） ◇請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)！ ◆攻克目標(biāo) 2：探究影響電流熱效應(yīng)的因素？ ⑴觀察老師提供的演示實(shí)驗(yàn) , 展開(kāi)猜想： ①讓燈泡先后較暗和較亮發(fā)光 , 一名同學(xué)把兩次觸摸燈泡壁的感覺(jué)告訴大家。 （

3、請(qǐng)同學(xué)們猜想：電流的熱效應(yīng)可能與 有關(guān)。） ②讓燈泡保持某一亮度 , 一名同學(xué)把觸摸燈泡壁和導(dǎo)線的感覺(jué)分別告訴大家。 （請(qǐng)同學(xué)們 猜想：電流的熱效應(yīng)可能與 有關(guān)。） ③讓燈泡以同一亮度先后短暫（ 5s 左右）發(fā)光和長(zhǎng)時(shí)（ 30s 左右）發(fā)光 , 一名同學(xué)把兩次觸 摸燈泡壁的感覺(jué)告訴大家。 （請(qǐng)同學(xué)們猜想：電流的熱效應(yīng)還可能與 有關(guān)。） ⑵實(shí)驗(yàn)探究：電熱多少到底與什么因素有關(guān)？（利用自制 教具進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)?。? ①比較電阻絲 R 和 R 的發(fā)熱情況： 2 3 操作：連接電源 , 將火柴頭分別壓到

4、電阻絲 R2 和 R3 的下面 , 然后通電 , 觀察哪根火柴先燃 燒。 （我看到的現(xiàn)象是： 下面的火柴先燃燒） 分析： R2 和 R3 相比較 , 它們的 、 是相 同的 , 而 R2 的 較大 , 所以它產(chǎn)生的 熱量較多。 1 / 3 結(jié)論：在電流和通電時(shí)間一定的情況下 , 電阻越 產(chǎn)生的熱量越多 , 即電熱多少與 有 關(guān)。 ②比較電阻絲 R1 和 R2 的發(fā)熱情況： 操作：在 R1 和 R2 的支路上分別接上電流

5、表 , 然后將火柴頭分別壓到電阻絲R1 和 R2 的下面 , 接通電路 , 觀察哪根火柴先燃燒 , 并注意電流表示數(shù)的大小。（我看到的現(xiàn)象是： 的電 流較大 , 下面的火柴先燃燒） 分析： R 和 R 相 比較 , 它們的 、 是相同的 , 而 R 的 較大 , 所以它產(chǎn)生的 1 2 1 熱量較多。 結(jié)論：在電阻和通電時(shí)間一定的情況下 , 電流越 產(chǎn)生的熱量越多 , 即電熱多少與 有 關(guān)。 ③思考與討論：從以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)

6、, 電熱多少還與 有關(guān)。 結(jié)論：對(duì)某一導(dǎo)體而言 , 在電流和電阻一定的情況下 , 通電時(shí)間 越 產(chǎn)生的熱量越多 , 即電 熱多少與 有關(guān)。 ⑶最終結(jié)論： 導(dǎo)體的電阻越大 , 通過(guò)導(dǎo)體的電流越大 , 通電時(shí)間越長(zhǎng) , 導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量就越 , 即電熱 多少與 、 、 有關(guān)。 ⑷實(shí)驗(yàn)方法回顧： ①在探究以上問(wèn)題的過(guò)程中 , 用到了物理學(xué)中常用的哪些研究方法？（我知道的方法是： 法和 法。） ②思考：課本 P7

7、7 圖 13-9 中 , 甲圖和乙圖分別研究的是 和 對(duì)電熱的影響。 ◇請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)！ ◆攻克目標(biāo) 3：焦耳定律的內(nèi)容和表達(dá)式各是怎樣的？ ⑴老師課件出示物理學(xué)家焦耳研究電流熱效應(yīng)的事跡 , 同學(xué)們閱讀后總結(jié)焦耳定律的內(nèi)容。 （我總結(jié)出的焦耳定律的內(nèi)容是： 。） ⑵ 你 能 根 據(jù) 焦 耳 定 律 的 內(nèi) 容 試 著 寫(xiě) 出 它 的 表 達(dá) 式 嗎 ？ （ 我 寫(xiě) 出 的 表 達(dá) 式 是： ） ⑶在老師幫助下理解應(yīng)用焦耳定律的注意事項(xiàng)。（應(yīng)用焦耳定律需注意 性

8、和 性） ◇ 請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)！ ◆攻克目標(biāo) 4：你知道有益電熱的應(yīng)用實(shí)例和有害電熱的防止措施嗎？ ⑴ 閱讀課本內(nèi)容 , 聯(lián)系生活實(shí)際 , 請(qǐng)寫(xiě)出應(yīng)用電熱的一些例子。（我知道的應(yīng)用電熱的實(shí)例 2 / 3 有 ： 。） ⑵ 觀 看 幻 燈 片 , 了 解 電 熱 器 的 內(nèi) 部 構(gòu) 造 。 （ 我 知 道 電 熱 器 的 主 要 組 成 部 分 是： ） ⑶閱讀 課本內(nèi)容 , 觀看幻燈片 , 了解有害電熱的防止措施。（我知道的防止有害電熱的措施有： 。）

9、◇請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)！ 【達(dá)標(biāo)練習(xí)】： 1. 阻值為 20Ω 的電阻絲兩端加上 6V 的電壓時(shí) , 10min 內(nèi)電阻絲產(chǎn)生的熱量是多少 ? 2. 電爐通電后 , 電爐絲熱得發(fā)紅 , 而與之相連的導(dǎo)線卻不怎么熱 , 這是為什么呢？ 3. 一臺(tái)電風(fēng)扇和一個(gè)電熨斗 , 如果使用時(shí)電流做功相同 , 電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（ ） A ．一樣多 B ．電風(fēng)扇較多 C ．電熨斗較多 D ．無(wú)法比較 ◇請(qǐng)小組長(zhǎng)不要忘記對(duì)你的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)?。? 【知識(shí)小結(jié)】 ：談?wù)勀愕氖斋@！ 【布置作業(yè)】： （課外實(shí)踐）冬天如何安全使用電熱毯？ 3 / 3