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最新岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第 37課《明朝的建立和明初政治》教案 337課、明朝的建立和明初政治
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握明朝的建立；明太祖廢行省、設(shè)三司；廢丞相和中
書省 , 以六部處理政務(wù)；設(shè)置錦衣衛(wèi)；實(shí)行八股取士；靖難之役；明成祖遷都、設(shè)置東廠。
過程與方法：通過學(xué)習(xí)和歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 , 學(xué)生歸納概括歷史問題的能力得到強(qiáng)化。通過對(duì)八股取士的評(píng)價(jià) , 學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)綜合評(píng)價(jià)歷史問題的能力得到鍛煉。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí) , 學(xué)生認(rèn)識(shí)到明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施在一定程度上維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一
2、, 但是這也是封建制度走向衰落在政治上的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施
教學(xué)難點(diǎn)：八股取士
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件
教學(xué)過程
批注
（一）導(dǎo)入 導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示一首安徽民謠《鳳陽(yáng)花鼓》：說鳳
陽(yáng)、道鳳陽(yáng) , 鳳陽(yáng)是個(gè)好地方。自從有了朱皇帝 , 十年倒有就見荒。在這首歌謠里提到一位皇帝 —— 朱皇帝 , 同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？（朱元璋）他建立了哪個(gè)朝代？（明朝）
今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的朝代 , 明朝。首先讓我們來看一下明朝是如何建立的：
（二）講授新課 一、明朝的建立
1、背景：元末 , 政治腐敗 ,
3、 社會(huì)矛盾激化 , 爆發(fā)了紅巾軍起義。 2、建 立: 時(shí)間：
1368年；建立者：朱元璋；都城：應(yīng)天（今南京）。 想一想：像朱元璋這樣參
加過農(nóng)民起義的開國(guó)皇帝還有誰(shuí)？（漢高祖劉邦、漢光武帝劉秀）。 3、“安養(yǎng)生息 ”的經(jīng)濟(jì)政策 :
發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：獎(jiǎng)勵(lì)墾荒 , 減免租稅；大力整頓吏治：嚴(yán)懲貪官污吏這些措施對(duì)明初的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)穩(wěn)定起了重要作用。 二、明初強(qiáng)化皇權(quán) 1、改革行政機(jī)構(gòu)
（ 1）在中央：撤中書省、廢丞相 , 權(quán)分六部（吏、戶、禮、兵、刑、工）
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思考：丞相是哪個(gè)朝代設(shè)立的？（秦朝）丞相上朝儀式的變化
4、（坐、站、跪）
（ 2）在地方：廢行省制 , 設(shè)三司。承宣布政使司（行政）、提刑按察使司（司法）、都指揮使司（軍務(wù)）。 思考：行省制度始于什么朝代？（元朝）
歷史小故事：一次大學(xué)士宋濂上朝 , 朱元璋問他： “昨天在家請(qǐng)客沒有 , 請(qǐng)的哪幾
位客人？吃的什么菜？ ”宋濂如實(shí)回答。朱元璋高興地說： “說的全對(duì) , 沒有騙我。 ”說著拿出一張圖 , 上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。
問：同學(xué)們 , 你們知道朱元璋通過什么措施做到 “安然朝中坐 , 卻知天下事 ”？ 2、建立廠衛(wèi)機(jī)構(gòu)
（ 1）目的：為了加強(qiáng)對(duì)官吏、百姓的監(jiān)控
（ 2）機(jī)構(gòu)：
5、錦衣衛(wèi)（朱元璋設(shè)立）、東廠（明成祖）、西廠（明憲宗）。
歷史與現(xiàn)實(shí)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí) , 根據(jù)你們所了解的法律知識(shí) , 你們認(rèn)為特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利？對(duì)社會(huì)造成了哪些影響？
明確：侵犯了人的人身自由權(quán)、平等權(quán)、政治權(quán)、名譽(yù)權(quán)、等等。設(shè)立特務(wù)機(jī)
構(gòu)錦衣衛(wèi) , 有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查 , 加強(qiáng)了君權(quán) . 對(duì)維護(hù)中央集權(quán)起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠(chéng)惶誠(chéng)恐 , 唯命是從 , 凡事按部就班 , 不求進(jìn)??；同時(shí) , 這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞 , 司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。 三、科舉之弊
1. 建立各級(jí)學(xué)校：設(shè)國(guó)子監(jiān) , 完善教育內(nèi)容
2.
6、 沿用科舉取士：考試內(nèi)容：四書五經(jīng)；答題格式：八股文。
說說看：顧炎武說： “八股之害 , 等于焚書 , 而敗壞人才 , 有甚于咸陽(yáng)之郊所坑之四百六十余人也。 ”你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?明確：八股取士同秦始皇焚書一樣 , 起了禁錮思想的作用 , 而它所帶來的脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng) , 對(duì)學(xué)術(shù)文化發(fā)展的影響則比坑儒更加惡劣。 3. 明代科舉之弊
明代科舉制有一定的平等競(jìng)爭(zhēng)和開放色彩 , 但考試形式死板 , 內(nèi)容空洞 , 完全脫離現(xiàn)實(shí)生活 , 束縛了知識(shí)分子的思想 , 阻礙了文化的發(fā)展。
四、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：
一、明朝的建立二、 明初強(qiáng)化皇權(quán)三、科舉之弊
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岳麓版歷史七年級(jí)下冊(cè)第37課《明朝的建立和明初政治》教案3
