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1、
最新人教版生物七年級上冊第 1 單元第 2 章第 2 節(jié)《環(huán)境對生物的
影響》學案
學習目標
1、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。
2、舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。
3、體驗探究的一般過程 ,學習控制實驗變量和設計對照實驗。
難點和重點
重點：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程
,學習控制實驗變量和設
計對照實驗。
難點：形成保護護實驗動物的情感
,能夠認真觀察和記錄 ,并與小組其他同學合作和交流。
學習過程：
一、情境引入：
魚兒離
2、不開水 ,蚯蚓生活在土壤中
,若讓他們對調 ,結果會怎樣？
（從而引出“環(huán)境”的概念。
）
學生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。
二、自主探究 ,合作交流
學習任務一：探究非生物因素對生物的影響
1、 自學教材 14 頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。
2、 閱讀教材 , 小組探討對照實驗的概念。
3、 探究實驗設計。探究光對鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案
,注意方案中實驗
變量的探制。
4、 分組進行探究 ,注意實驗數(shù)據(jù)的記錄和實驗結論的總結。
3、
5、 問題探討：⑴怎樣確定試驗結果的不同只能是由“光”引起的？
⑵只用一只鼠婦行嗎？為什么？
6、試驗拓展 : 探究濕度對鼠婦的影響。
7、除光外還有哪些環(huán)境因素
,學生舉例并談及認識。
學習任務二： 說明生物因素對生物的影響。
1.“螳螂捕蟬 ,黃雀在后?！边@形象說明了生物之間的什么關系呢？
2.學生閱讀教材總結生物之間的三種常見關系
----捕食、合作、競爭。
三、系統(tǒng)總結：
引領學生明確生物因素和非生物因素。了解探究的一般過程及如何設計對照實驗。
四、嘗試應用
1、讓學生分析 A 與
4、 B 兩種生物的種間關系。
2、“人間
四月芳菲盡 , 山寺桃
花 始 盛
開” ,你能對這句詩
做 出 科 學
的解釋嗎？
五 、 診 斷
評價
1．青島是美麗的海濱城市 ,有著豐富的藻類植物資源
,海灣淺水處長綠藻
,深處長褐藻；再深
處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響
?
A ．溫度 B ．陽光 C．鹽分 D．氣體
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2．“螳螂捕蟬 ,黃雀在后”這句話描述了生物之間的 ( ) 關系。
A ．合作 B ．
5、競爭 c．寄生 D．捕食
3．在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實驗中 ,實驗變量是
A ．光照 B ．土壤濕度 C．壤溫度 D．土壤中的無機鹽
4
Ａ. 北方溫度較低 Ｂ .
Ｃ. 北方光照不足 Ｄ . 北方土壤貧瘠
5、在稻田中 ,
①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲
Ａ. ①②⑤⑥ Ｂ . ③④⑦⑧ Ｃ . ①③④⑥ Ｄ . ②⑤⑦⑧
6、天空中 , 越是高處 ,
Ａ. 光照 Ｂ . 水分 Ｃ . 空氣 Ｄ . 溫度
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人教版生物七年級上冊第1單元第2章第2節(jié)《環(huán)境對生物的影響》學案
