《中考語文總復習 第二部分 積累與運用 專題二 詞語的理解與運用課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考語文總復習 第二部分 積累與運用 專題二 詞語的理解與運用課件（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、語文專題二詞語的理解與運用四川專用 1詞語的解釋與運用。2多義詞、同義詞、反義詞和關聯(lián)詞的辨析與使用。3辨析詞語的感情色彩與語體色彩。4成語的辨析與運用。5敬辭與謙辭的正確運用。6新生詞(網絡詞)的評價，辨析及運用。 1詞義理解結合語境，運用定義法、描寫法、比喻法、同義解釋法、反義解釋法、翻譯解釋法等方法對詞語進行解釋，解釋詞語要做到詞不離句，表達貼切、語句通順等。2同義詞辨析(1)從詞義的輕重程度上辨析。例如“蔑視”比“輕視”意義要重一些，“批判”比“批評”要重一些，“監(jiān)禁”比“拘留”更重一些。(2)從詞義指稱的事物范圍大小來辨析。如“時代”和“時期”都指“一段時間”，但“時代”所指的范圍大
2、，多指歷史上以政治、經濟、文化等狀況為依據而劃分的某段時間?！皶r期”所指的范圍小，多指具有某種特征的一段時間。 (3)從搭配習慣的不同辨析。例如“交流”“交換”都指雙方各把自己的東西送給對方，但“交流”習慣上多同“思想”“經驗”等含義比較抽象的詞語搭配；“交換”習慣上多同“禮物”“產品”“資料”等含義具體的詞語搭配。(4)從感情色彩上辨析詞義的不同。如“團結”“結合”“勾結”，“鼓舞”“鼓動”“煽動”，這兩組詞語中，第一個是褒義詞，第二個是中性詞，第三個是貶義詞。3同音詞辨析要學會聯(lián)系句子理解詞義，從意義上加以區(qū)分。例如：“暴發(fā)”“爆發(fā)”兩詞都有突然、猛烈發(fā)作的意思，但前者強調突然性，后者強調
3、爆炸性?！氨┌l(fā)戶”“山洪暴發(fā)”不能用后者，“火山爆發(fā)”“爆發(fā) 革命”以及“爆發(fā)力”等不能用前者。 4多義詞辨析基本義：一個多義詞的幾個意義中，有一個最初的最常用的意義，叫基本義。例：“深”，“這條河很深”用的就是本義。引申義：在本義的基礎上推演出來的意思。例：“徒”的本義是步行，引申義是徒然、白白的。如：徒勞。比喻義：通過基本義的比喻用法而固定下來的意義。它是由本義通過打比方而產生的新義。例：“帽子”的基本義是“戴在頭上起保護作用的東西”，后來比喻罪名或壞名。如：“不能亂扣帽子”中的“帽子”用的就是比喻義。 5詞語色彩辨析(1)在運用詞語的過程中，要結合語境準確判斷其感情色彩。褒義詞，帶有贊許
4、、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞，如優(yōu)秀、壯麗、謙遜、剛強。貶義詞，帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞，如笨、奸詐、卑劣、渺小。中性詞，不帶褒貶感情色彩的詞，如結果、狀況、配合、方法。(2)詞語的語體色彩。可以分為“口語”和“書面語”兩種?？谡Z用詞通俗易懂，生動活潑，平易樸素；書面語用詞莊重典雅，講究分寸。例如：“嚇?！迸c“恐嚇”，前者是口語，后者是書面語。 6新詞的理解運用(1)新造詞，如：網民、扶貧、放心肉、雷人、給力、豆(逗)你玩、甄嬛體等。也有一部分詞的形式是舊的，但在新時期產生了新義，即所謂“舊瓶裝新酒”，使得新產生的意義一時成為使用頻率很高的義項。比如，“下課”，新義指被解職
5、；“內功”，新義指自身的素質、實力；“變臉”，新義比喻事物的面貌發(fā)生很大的變化。(2)外來詞：外來詞有音譯的，如，克隆、鐳射、麥當勞；有音意兼譯的，如迷你、伊妹兒等；也有夾用外文字母或全部使用外文字母的，如IC卡等。(3)“準詞綴”式新詞，例如“吧”：網吧、影吧、冰吧。 7成語使用正誤的辨析(1)看成語的意思是否與句意相符。導致成語的誤用，大都是由于誤解成語的意思。例：游客正乘車觀看一路風景，忽然狂風大作，飛沙走石，游客十分遺憾，個個嘆為觀止?！皣@為觀止”指“贊嘆看到的事物好到極點”，此處誤解為“因為不能繼續(xù)觀看風景(觀看停止)而嘆息”。(2)看成語與其他詞語搭配是否得當。例：就在這些人跡罕至
6、的崖壁上，爬滿了綠陰陰的青苔?！叭僳E罕至”意謂“很少有人去的地方”，爬滿青苔的崖壁，是沒有人去的，所以不能用“人跡罕至”來修飾。 (3)看成語的適用對象、范圍是否恰當。例：劉大媽滿心歡喜，又讓座又倒水，她多么希望這對反目成仇的兄弟能早日破鏡重圓呢。“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后重新團圓，用于兄弟之間不當。(4)看成語的感情色彩是否與語境相符。例：在2012年的倫敦奧運會期間，觀眾趨之若鶩，報刊好評如潮?！摆呏酊F”意謂像野鴨成群而往。比喻很多人爭相趨附、前往。用在此句中，感情色彩不合語境。 8關聯(lián)詞的固定搭配并列關系：“一邊一邊”，“不是而是”，“既又”遞進關系：“不但(不只，不光)而且”，
7、“不僅還”選擇關系：“不是就是”，“要么要么”，“或者或者”轉折關系：“雖然但是(可是、卻)”假使關系：“如果就”，“即使也”條件關系：“只有才”，“只要就”，“無論都(也)”，“不管都(總)”因果關系：“因為所以”，“既然就”，“因此 ”取舍關系：“寧可也不”，“與其不如” 【解析】此題考查學生對成語(包括熟語)的理解運用。本題要結合成語意思來分析， A項“天衣無縫”：神話傳說中仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，沒有一點破綻。C項“蕩然無存”：形容東西完全失去，一點沒有留下。蕩然，完全空無。D項“孜孜不倦”：指工作或學習勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。B項“洗耳恭聽”：洗干凈耳朵恭恭敬
8、敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。謙敬失當，不符合語境。故選B?！敬鸢浮緽 【例2】(2015，成都)下列語句中加點的成語使用正確的一項是()A別的學生都在抓緊時間汲取知識，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。B周末參加社區(qū)志愿服務的華西醫(yī)院的醫(yī)生們表示，他們所做的事情是微不足道的。C不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。D此刻，老師與孩子們在舞臺上開心地擁抱，共享天倫之樂，慶祝本校合唱團榮獲冠軍。 【解析】本題考查對成語的理解及運用。成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時要結合語境從詞語與語境的語意
9、關系、搭配關系等方面篩選。A項中的“苦心孤詣”：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。屬于褒義詞，不能用于貶義環(huán)境；C項中的“嘆為觀止”：指贊美所見到的事物好到了極點。嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。屬于褒義詞，不能用于貶義環(huán)境；D項中的“天倫之樂”：泛指家庭的樂趣。天倫，舊指父子、兄弟等親屬關系。褒義。對象僅指家庭，不能用于師生關系，不符合語境。B項中的“微不足道”：微小得很，不值得一提。微，細，小；足，值得；道，談起。指意義、價值等小得不值得一提。故選B。 【答案】B 【解析】D.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。D A 【解析】本題考查正確運用成語的能
10、力。A.名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。用在對餐廳的高評價，符合語境。B.耳提面命：形容懇切地教導。這里用錯對象。C.無所不至：沒有達不到的地方；指凡能做的都做到了(用于壞事)。用在此處與語境不符。D.滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。這里望文生義。 C 【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。C項句意是封閉山村的人們對簡單的科學道理不明白，與句意不符。A.試驗：為了察看某事的結果或某物的性能而從事某種活動。B.甚至：強調突出的事例(有更進一層的意思)。D.洋洋大觀：形容事物繁多，豐富多彩。 C 【解析】
11、本題考查正確運用成語的能力。C.莫衷一是：不能得出一致的結論。A.無所不至：沒有達不到的地方，也指凡能做的都做到了(用于壞事)；根據詞語的感情色彩判斷，此處應改為“無微不至”。B.左右逢源：形容做事得心應手，每樣進行都很順利。也形容辦事圓滑，這個詞語用來形容“做事”或“為人”，此處應改為“旁征博引”。D.天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂，泛指家庭的樂趣，這里寫老人們翩翩起舞，屬于使用對象錯誤。 D C 【解析】C.海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。此處使用不當。A.滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。B.各有千秋：各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。D.廓然無累：指心胸開 闊，心境單純，不受外界的干擾。 D 【解析】本題考查正確使用成語的能力。A.雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。此處感情色彩不當。B.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。此處不合語境。C.栩栩如生：形容形象生動逼真，跟活的一樣。此處用錯對象。D.莫衷一是：不能得出一致的結論。 A
中考語文總復習 第二部分 積累與運用 專題二 詞語的理解與運用課件
