《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》第二章幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練第二節(jié)教育口語(yǔ)訓(xùn)練(30P)

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1、 第 二 章 教 師 職 業(yè) 口 語(yǔ) 訓(xùn) 練 第 二 節(jié) 教 育 口 語(yǔ) 訓(xùn) 練n 知 識(shí) 點(diǎn) 教 育 口 語(yǔ) 的 原 則 、 特 點(diǎn) 和 基 本 要 求n 重 點(diǎn) 教 育 口 語(yǔ) 的 原 則 、 特 點(diǎn) 和 基 本 要 求 ，教 育 口 語(yǔ) 分 類(lèi) 訓(xùn) 練n 難 點(diǎn) 教 育 口 語(yǔ) 的 原 則 、 特 點(diǎn) 和 基 本 要 求 ，教 育 口 語(yǔ) 分 類(lèi) 訓(xùn) 練 n 學(xué) 習(xí) 提 示 n 1.教 育 口 語(yǔ) 是 教 師 在 對(duì) 幼 兒 進(jìn) 行 日 常 行 為 規(guī) 范 教 育 、引 導(dǎo) 幼 兒 樹(shù) 立 正 確 的 是 非 觀 的 過(guò) 程 中 所 使 用 的 具 有說(shuō) 服 力 、 感 染 力 的 工

2、作 語(yǔ) 言 。 n 2.教 育 口 語(yǔ) 具 有 針 對(duì) 性 、 誘 導(dǎo) 性 、 感 染 性 和 靈 活 性的 特 點(diǎn) 。n 3.從 教 育 口 語(yǔ) 的 表 達(dá) 方 式 看 ， 教 育 口 語(yǔ) 有 溝 通 語(yǔ) 、疏 導(dǎo) 語(yǔ) 、 暗 示 語(yǔ) 、 說(shuō) 服 語(yǔ) 、 批 評(píng) 語(yǔ) 、 表 揚(yáng) 語(yǔ) 和 激 勵(lì)語(yǔ) 等 常 見(jiàn) 類(lèi) 型 。 一 、 教 育 口 語(yǔ) 概 說(shuō)n 雨 果 說(shuō) ， 比 海 洋 更 廣 闊 的 是 天 空 ， 比 天 空 更廣 闊 的 是 人 的 心 靈 。 那 么 ， 孩 子 們 的 心 靈 就是 那 一 片 湛 藍(lán) 的 天 空 ， 這 天 空 是 那 么 純 潔 和透 明 ， 又 是

3、那 么 廣 闊 和 美 麗 。 n 老 師 的 教 育 語(yǔ) 言 是 開(kāi) 啟 孩 子 心 扉 的 一 把 鑰 匙 。那 么 ， 誰(shuí) 擁 有 了 這 樣 一 把 鑰 匙 ， 誰(shuí) 就 能 開(kāi) 啟幼 兒 的 心 靈 之 門(mén) ， 看 到 那 一 片 湛 藍(lán) 的 天 空 ，感 受 那 純 潔 和 美 麗 。 （ 一 ） 教 育 口 語(yǔ) 的 含 義 和 特 征n 在 幼 兒 園 里 ， 幼 兒 身 心 的 健 康 發(fā) 展 離 不 開(kāi) 老 師的 教 育 口 語(yǔ) ， 幼 兒 教 師 的 教 育 口 語(yǔ) 對(duì) 孩 子 的 健康 成 長(zhǎng) 起 著 潛 移 默 化 的 作 用 。 n 教 育 口 語(yǔ) 是 教 師 在 對(duì)

4、幼 兒 進(jìn) 行 日 常 行 為 規(guī) 范 教育 、 引 導(dǎo) 幼 兒 樹(shù) 立 正 確 的 是 非 觀 的 過(guò) 程 中 所 使用 的 具 有 說(shuō) 服 力 、 感 染 力 的 工 作 語(yǔ) 言 。 n 教 育 口 語(yǔ) 的 特 征 ：n 教 育 口 語(yǔ) 是 在 培 養(yǎng) 幼 兒 的 過(guò) 程 中 ， 與 幼 兒進(jìn) 行 思 想 交 流 和 心 理 溝 通 時(shí) 所 使 用 的 一 種 職業(yè) 語(yǔ) 言 ；n 教 育 口 語(yǔ) 具 有 較 強(qiáng) 的 目 的 性 和 說(shuō) 理 性 ， 以育 人 為 教 育 目 標(biāo) 。 其 內(nèi) 容 主 要 涉 及 思 想 道 德情 操 、 行 為 習(xí) 慣 規(guī) 范 等 方 面 。 （ 二 ） 教

5、育 口 語(yǔ) 的 基 本 要 求n 教 師 的 教 育 口 語(yǔ) 是 構(gòu) 成 學(xué) 生 教 育 環(huán) 境 的一 個(gè) 重 要 方 面 ， 教 師 在 運(yùn) 用 教 育 口 語(yǔ) 時(shí) ， 決不 可 隨 心 所 欲 ， 而 應(yīng) 按 教 育 口 語(yǔ) 的 要 求 去 做 。n 針 對(duì) 性 ； 誘 導(dǎo) 性 ； 感 染 性 ；n 靈 活 性 ； 藝 術(shù) 性 。 在 一 次 階 段 考 試 中 ， 一 個(gè) 男 生 語(yǔ) 文 得 了 59分 。 他 找 到 我 說(shuō) ： “ 老 師 ， 您 就 再 給 我 的 作 文加 1分 吧 ， 就 1分 。 求 您 了 ！ ” 我 說(shuō) ： “ 作 文 絕對(duì) 不 給 加 分 。 但 是 ，

6、 我 可 以 給 你 把 總 分 改 成 60分 我 借 給 你 1分 。 不 過(guò) 你 可 要 想 好 啊 ， 這 1分 不 能 白 借 ， 要 還 利 息 的 ， 借 1還 10， 下 次 考 試我 要 扣 掉 你 10分 ， 怎 么 樣 ？ 要 是 覺(jué) 得 不 劃 算 就不 要 借 了 。 ” 男 生 咬 了 咬 牙 說(shuō) ： “ 我 借 。 ” 結(jié)果 ， 在 后 一 次 考 試 中 ， 他 語(yǔ) 文 得 了 91分 ， 扣 掉10分 ， 凈 剩 81分 。 試 問(wèn) ， 世 上 有 哪 一 個(gè) 高 利 貸 者 敢 與 我 比 收 益 ？ 案 例 一 ： 利 息 一 個(gè) 男 生 因 上 課 說(shuō)

7、話 被 我 留 下 。 我 說(shuō) ： “ 我 要 幫 助 你改 掉 這 老 毛 病 。 ” 他 說(shuō) ： “ 我 不 需 要 幫 助 。 ” 我 決 定 把 他 帶 回 辦 公 室 慢 慢 訓(xùn) 導(dǎo) ， 卻 發(fā) 現(xiàn) 同 室 的 老 師鎖 了 門(mén) 下 班 回 家 了 。 我 對(duì) 那 男 生 笑 笑 說(shuō) ： “ 完 了 ， 我的 門(mén) 鑰 匙 、 車(chē) 鑰 匙 全 拿 不 出 來(lái) 了 。 ” 他 定 定 地 看 著 我 ，突 然 說(shuō) 了 句 “ 老 師 你 等 等 ” 就 跑 開(kāi) 了 。 大 約 過(guò) 了 五 六 分 鐘 ， 他 竟 從 辦 公 室 里 打 開(kāi) 門(mén) 走 出 來(lái) ！“ 我 從 三 樓 教 室 的

8、 窗 戶(hù) 爬 下 來(lái) ， 跳 到 二 樓 陽(yáng) 臺(tái) 上 ， 又從 陽(yáng) 臺(tái) 爬 進(jìn) 了 這 扇 窗 戶(hù) ” 他 興 奮 地 說(shuō) 。 我 真 誠(chéng) 地拉 著 他 的 手 說(shuō) ： “ 謝 謝 你 的 幫 助 每 一 個(gè) 人 都 需 要幫 助 ， 你 說(shuō) 是 不 是 ？ ” 他 終 于 點(diǎn) 點(diǎn) 頭 ， 繼 而 低 下 了 頭 。 所 有 的 不 期 然 都 有 可 能 為 我 們 提 供 美 好 的 教 育 機(jī) 緣 。 案 例 二 ： 幫 助 案 例 三 ： 尋 找 一 個(gè) 星 期 五 的 下 午 ， 我 一 向 遵 守 紀(jì) 律 的學(xué) 生 突 然 不 安 心 學(xué) 習(xí) 了 。 我 故 意 朝 門(mén) 外 觀 看

9、 、 看 桌 下 、 看 櫥 柜 。當(dāng) 學(xué) 生 問(wèn) 我 在 找 什 么 時(shí) ， 我 說(shuō) ： “ 我 在 尋 找那 個(gè) 我 一 向 遵 守 紀(jì) 律 、 安 心 學(xué) 習(xí) 的 班 級(jí) ， 因?yàn)?我 敢 斷 定 現(xiàn) 在 這 個(gè) 亂 糟 糟 的 班 肯 定 不 是 我的 。 ” 學(xué) 生 對(duì) 我 的 幽 默 心 領(lǐng) 神 會(huì) ， 馬 上 轉(zhuǎn) 回到 學(xué) 習(xí) 上 。 我 們 學(xué) 校 曾 經(jīng) 有 一 位 氣 質(zhì) 非 凡 的 女 校 長(zhǎng) ，看 見(jiàn) 學(xué) 生 隨 手 將 垃 圾 丟 在 地 上 時(shí) ， 她 總 是 追上 那 人 ， 溫 和 地 提 醒 他 ： 嗨 ， 同 學(xué) ， 你 掉 了一 樣 東 西 。 有 學(xué) 生

10、 反 應(yīng) 遲 鈍 ， 居 然 對(duì) 她 感 激地 笑 笑 說(shuō) ， 沒(méi) 有 啊 ， 校 長(zhǎng) 。 她 便 指 著 地 上 的東 西 給 他 瞧 。 于 是 那 同 學(xué) 面 紅 耳 赤 地 拾 起 垃圾 ， 跑 掉 了 。案 例 四 ： 掉 了 一 樣 東 西 二 、 教 育 口 語(yǔ) 分 類(lèi) 訓(xùn) 練n 從 教 育 口 語(yǔ) 的 表 達(dá) 方 式 看 ， 可 以 把 教 育口 語(yǔ) 分 為 疏 導(dǎo) 語(yǔ) 、 暗 示 語(yǔ) 、 說(shuō) 服 語(yǔ) 、 批 評(píng) 語(yǔ) 、表 揚(yáng) 語(yǔ) 和 激 勵(lì) 語(yǔ) 等 類(lèi) 型 。 探 討 它 們 的 特 點(diǎn) 、要 求 和 具 體 運(yùn) 用 ， 從 而 正 確 掌 握 和 靈 活 運(yùn) 用教 育 口

11、語(yǔ) 的 這 些 基 本 形 式 ， 是 一 個(gè) 教 師 提 高運(yùn) 用 教 育 口 語(yǔ) 水 平 不 可 缺 少 的 一 環(huán) 。 n 疏 導(dǎo) 語(yǔ) ：n 暗 示 語(yǔ) ：n 說(shuō) 服 語(yǔ) ：n 批 評(píng) 語(yǔ) ：n 表 揚(yáng) 語(yǔ) ：n 激 勵(lì) 語(yǔ) ： 運(yùn) 用 激 勵(lì) 語(yǔ) 的 主 要 技 巧 ：n 贊 揚(yáng) 。 對(duì) 良 好 思 想 行 為 給 予 好 評(píng) 或 贊 美 。n 注 意 ：n （ 1） 抓 住 贊 美 和 表 揚(yáng) 的 題 材 ， 實(shí) 事 求 是 。n （ 2） 贊 揚(yáng) 的 時(shí) 機(jī) 恰 當(dāng) 。 善 于 發(fā) 現(xiàn) 學(xué) 生 的 閃 光 點(diǎn) ， 及時(shí) 恰 當(dāng) 地 贊 揚(yáng) 。n （ 3） 注 意 心 理 平 衡 ，

12、 促 進(jìn) 集 體 良 好 風(fēng) 氣 的 形 成 。 n （ 4） 贊 揚(yáng) 要 用 褒 義 詞 ， 語(yǔ) 氣 親 切 ， 語(yǔ) 調(diào) 高 揚(yáng) 。 n 榜 樣 鼓 勵(lì) ： 講 述 可 作 范 例 的 好 人 好 事 。n 注 意 ：n （ 1） 選 擇 好 人 好 事 要 有 針 對(duì) 性 。n （ 2） 選 擇 學(xué) 生 看 得 見(jiàn) 的 榜 樣 。n （ 3） 敘 述 語(yǔ) 要 清 楚 明 白 ， 富 有 情 感 性 。n （ 4） 敘 述 與 評(píng) 析 相 結(jié) 合 ， 使 學(xué) 生 明 確 方 向 。 n 忠 告 勉 勵(lì) ： 用 忠 告 的 語(yǔ) 言 或 贈(zèng) 言 勉 勵(lì) 學(xué) 生 ， 激發(fā) 其 深 入 思 考 或

13、奮 起 前 進(jìn) 。n 注 意 ：n （ 1） 透 徹 理 解 學(xué) 生 的 心 理 ， 選 擇 最 能 觸 動(dòng) 學(xué) 生 心靈 的 忠 告 和 贈(zèng) 言 。n （ 2） 語(yǔ) 言 簡(jiǎn) 潔 ， 富 有 哲 理 。n （ 3） 飽 含 情 感 。n （ 4） 講 究 語(yǔ) 言 藝 術(shù) 。 n 反 話 刺 激 ： 用 激 將 法 刺 激 學(xué) 生 ， 使 其 自 尊 心 從 自 我壓 抑 中 解 脫 出 來(lái) 。n 注 意 ：n （ 1） 反 話 刺 激 并 不 適 合 所 有 的 人 ， 多 用 于 心 胸 較 開(kāi) 闊人 ， 運(yùn) 用 時(shí) 要 慎 重 。n （ 2） 看 準(zhǔn) 時(shí) 機(jī) 。 反 話 出 言 過(guò) 早 ，

14、 易 使 人 誤 解 ， 出 言 過(guò)晚 ， 難 有 收 效 。n （ 3） 注 意 分 寸 ， 不 疼 不 癢 起 不 到 激 將 的 作 用 ， 過(guò) 于 尖刻 又 使 人 反 感 。 褒 貶 ， 抑 揚(yáng) 結(jié) 合 。 n （ 4） 態(tài) 度 真 誠(chéng) ， 從 信 任 、 愛(ài) 護(hù) 出 發(fā) 設(shè) 計(jì) 言 語(yǔ) 。 n 批 評(píng) 語(yǔ) ： 是 對(duì) 學(xué) 生 的 錯(cuò) 誤 缺 點(diǎn) 進(jìn) 行 否 定 評(píng) 價(jià)的 一 種 教 育 口 語(yǔ) 。n 特 點(diǎn) ： 準(zhǔn) 確 性 、 分 寸 性 、 親 切 性 、 激 勵(lì) 性 。n 運(yùn) 用 批 評(píng) 語(yǔ) 的 主 要 方 法 ： 運(yùn) 用 批 評(píng) 語(yǔ) 的 主 要 技 巧 ： n 正 面 交 鋒

15、 。 措 辭 比 較 尖 銳 ， 語(yǔ) 調(diào) 比 較 激 烈 。 批 評(píng)對(duì) 象 ： 錯(cuò) 誤 性 質(zhì) 嚴(yán) 重 或 屢 犯 不 改 。n 以 褒 代 貶 。 在 批 評(píng) 缺 點(diǎn) 錯(cuò) 誤 時(shí) ， 表 揚(yáng) 其 閃 光 點(diǎn) 。批 評(píng) 對(duì) 象 ： 上 進(jìn) 心 不 強(qiáng) ， 自 尊 心 嚴(yán) 重 受 損 的 學(xué) 生 。n 勸 導(dǎo) 指 引 。 一 般 針 對(duì) 抵 觸 情 緒 重 ， 自 尊 心 較 強(qiáng)的 學(xué) 生 ， 委 婉 地 指 導(dǎo) 學(xué) 生 改 正 錯(cuò) 誤 。n 忠 告 提 醒 。 對(duì) 無(wú) 意 識(shí) 地 犯 錯(cuò) 和 性 質(zhì) 不 嚴(yán) 重 的 問(wèn)題 ， 老 師 要 以 忠 告 代 批 評(píng) 。 語(yǔ) 調(diào) 要 平 和 ， 語(yǔ)

16、氣 親 切 。 適 應(yīng) 教 育 對(duì) 象 訓(xùn) 練 ：n 教 師 要 針 對(duì) 教 育 對(duì) 象 個(gè) 性 、 能 力 、 心 理 、 興 趣 、愛(ài) 好 的 差 異 ， 從 實(shí) 際 出 發(fā) ， 有 的 放 矢 ， 區(qū) 別 對(duì) 待 ，才 能 取 得 良 好 的 教 育 效 果 。n 對(duì) 優(yōu) 等 生 的 談 話 訓(xùn) 練n 優(yōu) 等 生 一 般 都 比 較 自 信 ， 但 也 有 自 傲 和 自 作 聰明 的 缺 點(diǎn) 。 教 師 應(yīng) 采 用 暗 示 、 委 婉 、 誘 導(dǎo) 的 言 辭 ，啟 發(fā) 他 們 正 確 評(píng) 價(jià) 自 己 ， 揚(yáng) 長(zhǎng) 避 短 ， 向 更 高 更 新 的目 標(biāo) 邁 進(jìn) 。n 訓(xùn) 練 ： 有 一

17、 男 孩 兒 ， 很 聰 明 ， 參 加 圍 棋 比 賽 輸 了 。請(qǐng) 設(shè) 計(jì) 教 育 口 語(yǔ) 。 n 對(duì) 后 進(jìn) 生 的 談 話 訓(xùn) 練n 對(duì) 后 進(jìn) 生 要 注 意 采 取 “ 積 極 教 育 、 肯 定 評(píng) 價(jià) ”的 策 略 。 同 他 們 談 話 要 充 分 肯 定 他 們 的 “ 閃 光 點(diǎn) ” 。n 訓(xùn) 練 ： 一 個(gè) 反 應(yīng) 較 慢 的 孩 子 舉 手 回 答 問(wèn) 題 ， 結(jié) 果站 在 那 兒 一 動(dòng) 不 動(dòng) ， 后 來(lái) 哇 哇 大 哭 起 來(lái) ， 請(qǐng) 設(shè) 計(jì) 教育 口 語(yǔ) 。 n 對(duì) 調(diào) 皮 學(xué) 生 談 話 的 訓(xùn) 練n 調(diào) 皮 學(xué) 生 大 多 聰 明 、 活 潑 、 膽 大

18、、 好 動(dòng) ， 既 有長(zhǎng) 處 又 有 缺 點(diǎn) ， 常 常 搞 點(diǎn) 惡 作 劇 。 對(duì) 這 類(lèi) 學(xué) 生 ， 應(yīng)給 予 充 分 信 任 ， 動(dòng) 之 以 情 ， 往 往 能 取 得 較 好 效 果 。n 訓(xùn) 練 ： 繆 老 師 新 接 了 一 個(gè) 班 ， 第 一 次 與 同 學(xué) 見(jiàn) 面 ，開(kāi) 始 自 我 介 紹 ： “ 同 學(xué) 們 ， 我 姓 繆 ” 當(dāng) 她 正 準(zhǔn)備 轉(zhuǎn) 身 板 書(shū) “ 繆 ” 時(shí) ， 不 知 誰(shuí) 發(fā) 出 一 聲 模 仿 貓 咪 的叫 聲 ： “ 喵 ” 所 有 同 學(xué) 都 大 笑 不 已 。n 請(qǐng) 設(shè) 計(jì) 教 育 口 語(yǔ) 。 教 育 口 語(yǔ) “ 十 戒 ”n 戒 穢 語(yǔ) 、 戒

19、套 話 、 戒 謾 罵 、 戒 埋 怨 、 戒 壓 制 、戒 恐 嚇 、 戒 挖 苦 、 戒 武 斷 、 戒 哀 求 、 戒 利 誘 。 案 例n 教 室 的 玻 璃 被 打 碎 了 ， 老 師 看 后 怒 從 心 起 ， 但他 冷 靜 地 思 考 著 ， 觀 察 著 ， 并 語(yǔ) 重 心 長(zhǎng) 地 說(shuō) ： 可 能哪 位 小 朋 友 不 小 心 把 玻 璃 打 碎 了 ， 我 相 信 沒(méi) 有 一 位小 朋 友 是 故 意 把 玻 璃 打 碎 的 。 假 如 這 位 小 朋 友 勇 敢地 站 出 來(lái) 承 認(rèn) 錯(cuò) 誤 ， 做 一 個(gè) 誠(chéng) 實(shí) 的 孩 子 ， 老 師 和 小朋 友 都 會(huì) 原 諒 他 的

20、 。n 玻 璃 碎 了 ， 大 家 一 定 都 很 心 疼 ， 打 碎 玻 璃 的 小朋 友 心 里 肯 定 更 不 好 受 。 我 作 為 老 師 也 有 責(zé) 任 ， 是我 平 時(shí) 提 醒 不 夠 ， 再 說(shuō) 他 也 不 是 故 意 的 。 所 以 這 次由 我 來(lái) 賠 償 。 不 過(guò) 以 后 要 是 再 有 人 打 碎 玻 璃 就 要 由他 本 人 賠 償 了 。 課 堂 訓(xùn) 練n 1.請(qǐng) 根 據(jù) 下 面 情 景 ， 針 對(duì) 不 同 氣 質(zhì) 幼 兒 特 點(diǎn)設(shè) 計(jì) 相 應(yīng) 激 勵(lì) 語(yǔ) 。n體育課上，小朋友練習(xí)單腳跳，個(gè)別幼兒動(dòng)作極不協(xié)調(diào)。教師說(shuō) n 2.請(qǐng) 根 據(jù) 下 面 教 育 情 景 ，

21、 設(shè) 計(jì) 有 針 對(duì) 性 的 表 揚(yáng) 語(yǔ) 。n 愛(ài) 玩 槍 戰(zhàn) 的 幾 個(gè) 小 男 孩 兒 做 操 不 認(rèn) 真 ， 聽(tīng) 課 也 打 不起 精 神 。 有 一 次 教 師 讓 孩 子 們 練 習(xí) 草 原 騎 馬 的 動(dòng) 作 ，共 中 一 個(gè) 男 孩 節(jié) 拍 準(zhǔn) ， 姿 勢(shì) 優(yōu) 美 ， 教 師 當(dāng) 眾 表 揚(yáng) 了他 。 后 來(lái) 又 找 他 單 獨(dú) 談 話 一 次 。n 當(dāng) 眾 表 揚(yáng) 時(shí) ， 教 師 說(shuō) n 單 獨(dú) 談 話 時(shí) ， 教 師 說(shuō) n 3.請(qǐng) 根 據(jù) 下 面 具 體 情 況 ， 設(shè) 計(jì) 相 應(yīng) 的 批 評(píng) 語(yǔ) 。n (1)對(duì) 欺 負(fù) 體 弱 同 伴 的 行 為 ， 怎 樣 說(shuō) ?n (

22、2)孩 子 們 特 別 喜 歡 玩 機(jī) 器 人 玩 具 ， 可 是 收 玩具 時(shí) ， 卻 發(fā) 現(xiàn) 少 了 一 個(gè) n 4.請(qǐng) 對(duì) 下 面 批 評(píng) 語(yǔ) 發(fā) 表 自 己 的 看 法 ， 如 不 妥 ，該 怎 么 說(shuō) 。n (1)“ 你 總 吃 手 指 頭 ， 上 面 有 幾 兩 蜜 ?”n (2)“ 唉 ， 我 看 你 懶 得 跟 貓 似 的 ， 難 改 呀 !”n (3)“ 我 說(shuō) 過(guò) 多 少 次 了 ， 不 許 把 玩 具 亂 扔 ，玩 完 了 要 收 好 ， 我 再 說(shuō) 一 遍 ！ ”n (4)“ 不 想 聽(tīng) 就 算 了 ， 不 想 聽(tīng) 就 給 我 出 去 !” 課 后 作 業(yè)n 專(zhuān) 題 ： 學(xué) 會(huì) 與 幼 兒 及 家 長(zhǎng) 溝 通n 課 堂 秀 ：n 面對(duì)新入園孩子的分離焦慮，如何與幼兒及家長(zhǎng)溝通。n 同學(xué)自由組合，設(shè)計(jì)情景，下周上臺(tái)表演。