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1、第三屆“景格杯”汽車專業(yè)師范能力大賽 01 02 03 04教學背景 教學方法 教學過程 教學反思Teaching Background Teaching Method Teaching Process Teaching Reflection 教學背景Teaching BackgroundPART 01 學 情 分 析 教 材 分 析 教 學 目 標 思維活躍 善于動手 基礎薄弱 自制力差 教學背景 學情分析中職學生特點 中職二年級 專業(yè)基礎課汽車空調(diào)教學背景 教材分析 主編： 張蕾出版社：清華大學出版社課程特點通俗易懂理實結(jié)合 汽車空調(diào) 重點難點關鍵點 汽車空調(diào)元件的構(gòu)造及作用汽車空調(diào)的制冷
2、工作原理汽車空調(diào)膨脹閥的重要性教學背景 教材分析 情景式導入法啟發(fā)學生思考 采用Flash動畫演示幫助學生突破重難點加入游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習興趣教學背景 教材分析重難點突破 1、 了 解 空 調(diào) 基 本 組 成2、 知 道 空 調(diào) 分 布 位 置3、 掌 握 空 調(diào) 制 冷 原 理 1、 發(fā) 現(xiàn) 問 題 2、 分 析 問 題 3、 解 決 問 題 1、 自 我 學 習 2、 與 人 交 流 3、 團 隊 合 作知識目標教學背景 教學目標 情感目標能力目標 教學方法Teaching MethodPART 03 說 教 法 說 學 法 查閱資料 自主學習 小組討論 師生交流 團隊合作情景導入翻轉(zhuǎn)課
3、堂 小組合作 頭腦風暴 知識歸納教學方法 說教法 教 師 引 導 分 組 討 論 自 主 探 究 團 隊 合 作01 0302 04教學方法 說學法 教學過程Teaching DesignPART 03 情 境 導 入 知 識 講 解 歸 納 總 結(jié) 思 考 練 習 情景導入 知識講解 歸納總結(jié) 思考練習5 30 6 4教學過程 課程結(jié)構(gòu) 杯子為什么 會“漏水”？教學過程 課程導入 what？ 杯子為什么 會“漏水”？教學過程 課程導入 情境導入引入生活情境激發(fā)學生思考導入本節(jié)課程 教學過程整 體 把 握 細 致 講 解初 步 認 識1 、 汽 車 空 調(diào) 的 空 間 布 置2 、 汽 車 空
4、 調(diào) 的 基 本 功 能 深 入 理 解3 、 汽 車 空 調(diào) 的 制 冷 原 理4 、 汽 車 空 調(diào) 的 控 制 系 統(tǒng)知識講解易 于 學 生 接 受 汽車空調(diào)的元件組成 各元件的結(jié)構(gòu)與作用各元件空間位置分布教學過程 知識講解 加強認知效果突破難點問題啟發(fā)學生思路教學過程 知識講解 教學過程 歸納總結(jié)壓縮機蒸發(fā)器 膨脹閥冷凝器貼圖游戲 教學過程 歸納總結(jié) 壓 縮 機教學過程 歸納總結(jié) 壓 縮 機 冷凝器教學過程 歸納總結(jié) 壓 縮 機膨 脹 閥 冷凝器教學過程 歸納總結(jié) 壓 縮 機膨 脹 閥 冷凝器蒸發(fā)器教學過程 歸納總結(jié) 壓 縮 機膨 脹 閥 冷凝器蒸發(fā)器教學過程 低 溫 低 壓 氣 體
5、高溫高壓氣體 液體 低 溫 低 壓 低 溫 低 壓 液體 歸納總結(jié) 壓 縮 機膨 脹 閥 冷凝器蒸發(fā)器教學過程 耗 電 做 功 使 低 溫 低 壓 冷 媒氣 體 變 為 高 溫 高 壓 氣 體 。 向 空 氣 放 出 冷 媒 的 熱 量使 氣 態(tài) 冷 媒 變 為 液 態(tài) 。 1、 降 低 冷 媒 壓 力2、 調(diào) 整 冷 媒 流 量空 氣 吸 收 冷 媒 的 冷 量 使液 態(tài) 冷 媒 變 為 氣 態(tài) 。 低 溫 低 壓 氣 體 高溫高壓氣體 液體 低 溫 低 壓 低 溫 低 壓 液體 歸納總結(jié) 各 元 件 的位 置 分 布 各 元 件 的機 械 構(gòu) 造汽 車 空 調(diào)的 組 成各 元 件的 作 用 汽 車 空 調(diào) 的制 冷 工 作 原 理教學過程 歸納總結(jié) 問題一問題二汽 車 空 調(diào) 和 家 用 空 調(diào)有 什 么 區(qū) 別 與 聯(lián) 系 ？如 果 沒 有 膨 脹 閥 ， 汽車 空 調(diào) 能 正 常 運 轉(zhuǎn) 嗎 ？教學過程 思考練習 教學反思Teaching ReflectionPART 04 優(yōu) 勢 不 足 教學反思 多 媒 體 教 學 Flash動 畫 演 示 學 習 積 極 性 差 采 用 多 種 教 學 法 情 景 式 導 入 法知 識 結(jié) 構(gòu) 樹學 生 基 礎 不 同分 層 次 教 學 優(yōu) 勢不 足 謝 謝 聆 聽
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