《初中英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit7評(píng)課稿
林老師以《初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題為背景開(kāi)的unit7公開(kāi)課,給人以耳目一新的感覺(jué),整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開(kāi),在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,獲得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng).
一,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新
以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動(dòng),交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué).整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成
2、為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣,課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì).
二,體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)"
林老師在教學(xué)過(guò)程中處理好"知識(shí)與技能;過(guò)程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系."①不是教書(shū)本,而是以書(shū)本教,以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,學(xué)生興趣濃,由學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)言知識(shí)輸入到延伸過(guò)程中的語(yǔ)言知識(shí)輸出,通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)做事情.例:Say something about my nice bedroom..運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)會(huì)做事,這就是能力.②從Warming--up→Pr
3、e--task→while task →post task整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,注重在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),學(xué)習(xí)策略的滲透,情感的培養(yǎng),真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力.③重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng).教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),積極評(píng)價(jià),激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功,提高學(xué)生的自我價(jià)值,也注意了個(gè)性的培養(yǎng).林老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來(lái),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生熱情,活躍了課堂氣氛.
三,教學(xué)內(nèi)容處理手法新
以教材為基本,但又不拘泥于課本,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)
4、內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力.教學(xué)重點(diǎn)突出(there be),教學(xué)難點(diǎn)注意(with sb ,be up , like to play …)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事,教學(xué)內(nèi)容注意開(kāi)放性. 如:there be 句型應(yīng)用貫穿全過(guò)程. ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫(huà),設(shè)計(jì)房間擺設(shè)(含聽(tīng)力訓(xùn)練).在這幾個(gè)環(huán)節(jié),林老師把聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的訓(xùn)練巧妙地穿插其中,尤其是把自家
5、的客廳的錄像以多媒體展示出來(lái);以貼畫(huà)的新穎活動(dòng)形式,吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì),是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn),體現(xiàn)了林老師的教學(xué)智慧.
四,學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)
課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體,在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中,學(xué)生參與度高,情緒飽滿,探究欲望強(qiáng)烈.把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體,從一堂課可以看到林老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位,學(xué)生口頭表達(dá)能力,動(dòng)手能力強(qiáng).從而說(shuō)明林老師的專業(yè)素質(zhì)是過(guò)硬的,對(duì)任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用.老師的研究能力有了顯著提高,研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力.
五,課后反思
①在聽(tīng)與做的活動(dòng)任務(wù)中,是否只聽(tīng)一遍,以培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)的良好習(xí)慣.
②Make dialogues between Lucy and Lily.但上臺(tái)的卻是一男生與一女生進(jìn)行對(duì)話.
可以改為Suppose you are under the tree, please make dialagues .那么男女生都可上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話.
總之,通過(guò)課后說(shuō)課,評(píng)課,反思,使我們?cè)谶@一過(guò)程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念,促使我們不斷成長(zhǎng).
初中英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)課稿
