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《20 三黑和土地》教學設(shè)計
教學目標
1.提高學生正確理解和運用語言文字的能力。
2.掌握作者比喻手法的運用。
3.了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。
教學重點
通過課文的學習，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。
教學難點
通過理解重點詞語來體會詩人描繪的景物。
教學方法
引導探究法。
課時安排
1課時
課前準備
相關(guān)資料，生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、情景導入
1.談話：同學們，我們腳下的這片土地是我們出生、成長的地方，它無私地奉獻自己的一切，只為了給我們提供衣食所需。離開了這片土地，我們將舉步維艱、難以
2、繼日。三黑深愛著自己腳下的這片土地，當他真正擁有這片土地的時候，他不僅滿懷喜悅，而且憧憬著未來通過辛勤的勞動過上了幸福美好的生活。
2.揭題：今天，我們一起來學習課文《三黑和土地》感受翻身做主人的農(nóng)民對土地的情思。（板書課題）
二、簡介作者
作者蘇金傘，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。1949年加入中國作家協(xié)會，著有詩集《地層下》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。本文選自《蘇金傘詩選》。
三、朗讀課文，初步感知
1.指導學生配樂泛讀，讓學生直接走入詩歌意境，初步感知詩
3、歌內(nèi)容。
2.自讀詩歌，小組釋疑。
初讀課文，學生低聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。遇到不理解的字詞或者疑問，畫出來，小組交流。
3.朗讀過程中畫出詩中難以理解的詩句以及畫出朗誦節(jié)奏。感受意境和詩中的韻味。
四、內(nèi)容探究
1.詩歌展現(xiàn)了幾幅畫面?給每個畫面起一個標題。
通過描繪畫面取標題，鍛煉學生的概括能力，在分析語言中感受作者的寫作特點。結(jié)合背景資料，讓同學們感受作者的情感
2.選自己喜歡的畫面，說說作者用什么手法來描繪它們，如詞語、修辭等。
3.詩人蘇金傘的語言質(zhì)樸無華，你從哪些地方感受到?
4.說說詩中表達了什么情感?
5.在理解詩歌內(nèi)容、主旨情感后，學生對自己初讀詩歌時
4、的朗讀處理做出調(diào)整，然后再次朗讀，看看有沒有不同效果感受。
五、分組探討，體悟感情。
1.小組討論：這篇課文表達了三黑什么感情？
（學生結(jié)合課文討論，教師巡視）
2.學生反饋匯報，教師指導：這首詩歌表達了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。
六、歸納總結(jié)
《三黑和土地》用樸實的平時方言，簡潔的句式，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們得到土地之后無邊的幸福感，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。
七、教后反思
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（公開課教案）部編版六年級上冊語文《三黑和土地》教案
