《巴東三峽》讀后感

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1、《巴東三峽》讀后感 其實，在我們的家鄉(xiāng)也有山。站在我家的陽臺上往遠處望去，就會看到一座連綿起伏的山峰，山上綠樹成蔭，一派生機勃勃的景象。不過，那些山峰并不像三峽里的山峰一樣陡峭，而是很平緩的，沒有那么壯觀美麗。 讀了《巴東三峽》這篇文章，我知道了巴東三峽的壯美，它讓我有了游玩三峽的想法。 第二篇：巴東三峽讀后感巴東三峽讀后感巴東三峽讀后感 1.《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，巴東三峽讀后感。 作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了。“春冬之時，則素湍綠潭，

2、回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。 作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。 文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧

3、水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和-諧的畫面，給讀者以深刻的印象。 全文無甚直接寫景之處，只是以三峽游蹤為經(jīng)，編織中國文化的悠久歷史，多次凸現(xiàn)三峽的文化含義，詩人、奇山異水、神女、昭君、屈原，三峽幾乎是整個中華民族文化的見證者。在作者筆下，三峽，不只是傳統(tǒng)意義上的山水風景，更含有極具濃郁的文化氣息，是作者心中的一塊圣地，一個無從替代的意象。沒有太多的抒情，卻能讓人的心頭起伏不定，正如不需要風的吹拂，三峽的水湍急澎湃——因為水下暗流洶涌不禁佩服作者，不矯情不夸張，卻在平和之中帶讀者作了一番留下深刻印象的游歷。作者的學者氣息、文人氣息盡顯無遺?！度龒{》絕非泛泛

4、的文人游記。讀罷《三峽》，心中的洶涌遠非釋卷便可以靜息。三峽是美景，更是歷史與理想、力量與激-情的結合體。這片美景外國人不懂，不可能懂，在千百年中歷經(jīng)滄桑的三峽僅屬于中華民族，這是只有我們才有的驕傲與狂放不羈，讀后感《巴東三峽讀后感》。 無論你有沒有到過三峽，請與我一起，在余秋雨先生的帶領下作一番記憶情的三峽文化之旅。 2.三峽，多少次在縹緲的夢際縈繞，多少次在渴望的目眸幻化，多少次在向往的心底激蕩。今日，終于看到了你的雄偉和浩大，終于體驗了你的底蘊和神話。不覺中，發(fā)現(xiàn)自己已被你慢慢地“吞噬”并“同化”。耐不住激動的心，想一下子飛到你的身旁，但28公里的專用公路是那么漫長。汽車疾馳在一條條

5、寬闊的山路上，穿梭于一個個令人驚嘆的隧道里。重重阡陌，如今大道通天;座座高山，如今隧道暢通。這是我第一次真切地感受到，要想馳入你的“殿堂”，若非一番寒徹都難以將你暢想。只要路是對的，就不怕路遠。索性，我放開目光，靜靜眺望窗外的景象。突然間，你用巍峨、險峻、挺拔的青山告訴我：高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正的意義;你又用迤邐、盤旋、漫長的山路告訴我：再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳就永遠無法到達。不經(jīng)意間，汽車停在了那個依山傍水的實習基地。當我第一眼瞧你時，真是“仰視碧天際，俯瞰綠水濱”，“山自縱橫水自流”啊。我并不奇怪腳下溫順的江水，因為我知道有你在上游“拼將十萬，力挽

6、洪流”。所以，我更急切地想一覽你的全部，想一睹你的精華——三峽大壩。忘卻了一步步逼近你——三峽大壩時的情思，淡薄了一目目打量你的慌亂，自己只依稀在問：我是誰。是那個“向波頭立，手把紅旗旗不濕”的“弄潮兒”。是那個自命清高，恃才傲物的狂妄之徒。是那個惜時間如生命，視生命若珍瑰的“鋼鐵戰(zhàn)士”。是那個胸無大志，游手好閑的庸者。還是那個對影筆耕，臨窗苦讀的賢人。漠視了自己的一切，只顧著拜望眼前宏偉的超級工程。似要將你的一尺一寸記在心里，似要將你的一點一滴印在腦海里。因為你是衡量祖國國力的尺度，你是度量征服自然的標準，你是無數(shù)前圣心智的結晶。眼前呈現(xiàn)的是一片繁忙的景象，不斷升降的塔帶機，現(xiàn)場勘察的工程師

7、，不停工作的工人……我不僅體驗到這座世界級超級工程的宏大，同時更真切地感受到力挽狂瀾，改造自然的艱辛?；蛟S，眼前滿身灰土的工人就是自己將來的縮影;或許，自己也能閃現(xiàn)出睿智、敬業(yè)的工程師的魅影。也或許，自己那顆孤傲的心還不曾軟化。站在185米高程的大壩上遠眺，一切都沐浴在晨光中，江面上霧氣騰騰，煙波浩淼。很奇怪，為什么自己不來一句“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”?；蛟S，此時，三峽正在用雄渾的聲音告訴我：擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力;生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行，生命之塔因汗水而砌成;沒有汗水就沒有成功的淚水;要成為一名真正出色的工程師，沒有勤奮、踏實、謹慎，那一切將是

8、虛妄……我不再那么浮華，不再那么夜郎自大。當我一步步走下大壩時，我覺得自己的腳步很沉重，像拖著鉛球，寸步難行。三峽，是你軟化了我那顆孤傲的心，是你溫熱了我那片冰凍的思維，是你激活了我那灘禁錮的死水。是你讓我開始重新審視自己，是你讓我開始變得清醒，是你讓我目睹到真正的艱辛，是你讓我再次激起燃燒自己的勇氣。風回三峽，愈伸其號啕;水遏瞿塘，愈顯其奔猛。終于不再讓你縈繞在自己的夢際，終于不再讓你幻化于無知的心靈。你已經(jīng)可以在我的言行中找到你的氣魄，你已經(jīng)能夠在我的身上聞到你的氣息。偉大的工程師用你改造了自然，渺小的我用你重塑了自己。你的身軀沒留下我的痕跡，但我曾走過，而且吸取了你的靈氣，承遞了你的精華

9、… 第三篇：巴東三峽優(yōu)秀讀后感1巴東三峽讀后感整篇課文，作者都是按照嚴格的時間順序來寫的，雖然寫本文時作者一定是去過三峽的，但他還是在第1段安排了尚未去時的所感、所想，這樣寫的作用：一是使文章讀起來層次井然，先后有序；二是設置懸念，“猴子現(xiàn)在雖說看不見了，三峽中山水的險惡形勢，我想同往日是沒有什么不同的。”“好比我自己，兩眼凝望著那些刀削成一般的山崖、怒吼著的江水，只有贊嘆，只有恐怖?！? 讀到這些，我們不禁產(chǎn)生幾個疑問：“現(xiàn)在的三峽同往日一樣嗎?！薄澳抢锏纳剑抢锏乃趺礃?。”如此，牽引著大家繼續(xù)往下讀，尋找答案。當然，作者也不忘發(fā)表自己對自然界的崇敬和向往：“到了這種地方，無論什么人，沒

10、有不感到自己是過于渺小，自然界是過于奇?zhèn)サ??！苯酉聛?，作者開始根據(jù)行程向大家展示大自然的奇?zhèn)チ恕? 2巴東三峽讀后感 《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。 作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了。“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

11、 作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。 文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和-諧的畫面，給讀者以深刻的印象。 全文無甚直接寫景之處，只是以三峽游蹤為經(jīng)，編織中國文化的悠久歷史，多次凸現(xiàn)三峽的文化含義，詩人、奇山異水、神女、昭君、屈原，三峽幾乎是整個中華民

12、族文化的見證者。在作者筆下，三峽，不只是傳統(tǒng)意義上的山水風景，更含有極具濃郁的文化氣息，是作者心中的一塊圣地，一個無從替代的意象。沒有太多的抒情，卻能讓人的心頭起伏不定，正如不需要風的吹拂，三峽的水湍急澎湃——因為水下暗流洶涌不禁佩服作者，不矯情不夸張，卻在平和之中帶讀者作了一番留下深刻印象的游歷。作者的學者氣息、文人氣息盡顯無遺。《三峽》絕非泛泛的文人游記。讀罷《三峽》，心中的洶涌遠非釋卷便可以靜息。三峽是美景，更是歷史與理想、力量與激-情的結合體。這片美景外國人不懂，不可能懂，在千百年中歷經(jīng)滄桑的三峽僅屬于中華民族，這是只有我們才有的驕傲與狂放不羈。 無論你有沒有到過三峽，請與我一起，在

13、余秋雨先生的帶領下作一番記憶情的三峽文化之旅。 3巴東三峽讀后感 三峽，多少次在縹緲的夢際縈繞，多少次在渴望的目眸幻化，多少次在向往的心底激蕩。今日，終于看到了你的雄偉和浩大，終于體驗了你的底蘊和神話。不覺中，發(fā)現(xiàn)自己已被你慢慢地“吞噬”并“同化”。 耐不住激動的心，想一下子飛到你的身旁。重重阡陌，如今大道通天；座座高山，如今隧道暢通。這是我第一次真切地感受到，要想馳入你的“殿堂”，若非一番寒徹都難以將你暢想。只要路是對的，就不怕路遠。索性，我放開目光，靜靜眺望窗外的景象。突然間，你用巍峨、險峻、挺拔的青山告訴我：高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正的意義；你又用迤邐、盤旋、漫長的

14、山路告訴我：再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳就永遠無法到達。 忘卻了一步步逼近你——三峽大壩時的情思，淡薄了一目目打量你的慌亂，自己只依稀在問：我是誰。是那個“向波頭立，手把紅旗旗不濕”的“弄潮兒”。是那個自命清高，恃才傲物的狂妄之徒。是那個惜時間如生命，視生命若珍瑰的“鋼鐵戰(zhàn)士”。是那個胸無大志，游手好閑的庸者。還是那個對影筆耕，臨窗苦讀的賢人。漠視了自己的一切，只顧著拜望眼前宏偉的超級工程。似要將你的一尺一寸記在心里，似要將你的一點一滴印在腦海里。因為你是衡量祖國國力的尺度，你是度量征服自然的標準，你是無數(shù)前圣心智的結晶。 眼前呈現(xiàn)的是一片繁忙的景象，不斷升降的塔帶機，現(xiàn)

15、場勘察的工程師，不停工作的工人……我不僅體驗到這座世界級超級工程的宏大，同時更真切地感受到力挽狂瀾，改造自然的艱辛?；蛟S，眼前滿身灰土的工人就是自己將來的縮影；或許，自己也能閃現(xiàn)出睿智、敬業(yè)的工程師的魅影。也或許，自己那顆孤傲的心還不曾軟化。站在185米高程的大壩上遠眺，一切都沐浴在晨光中，江面上霧氣騰騰，煙波浩淼。很奇怪，為什么自己不來一句“踏遍青山人未老，風景這邊獨hao”。或許，此時，三峽正在用雄渾的聲音告訴我：擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力；生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行，生命之塔因汗水而砌成；沒有汗水就沒有成功的淚水；要成為一名真正出色的工程師，沒有勤奮、踏實

16、、謹慎，那一切將是虛妄…… 我不再那么浮華，不再那么夜郎自大。當我一步步走下大壩時，我覺得自己的腳步很沉重，像拖著鉛球，寸步難行。三峽，是你軟化了我那顆孤傲的心，是你溫熱了我那片冰凍的思維，是你激活了我那灘禁錮的死水。是你讓我開始重新審視自己，是你讓我開始變得清醒，是你讓我目睹到真正的艱辛，是你讓我再次激起燃燒自己的勇氣。 風回三峽，愈伸其號啕；水遏瞿塘，愈顯其奔猛。終于不再讓你縈繞在自己的夢際，終于不再讓你幻化于無知的心靈。你已經(jīng)可以在我的言行中找到你的氣魄，你已經(jīng)能夠在我的身上聞到你的氣息。偉大的工程師用你改造了自然，渺小的我用你重塑了自己。你的身軀沒留下我的痕跡，但我曾走過，而且吸取

17、了你的靈氣，承遞了你的精華…… 4巴東三峽的讀后感 三峽，多少次在縹緲的夢際縈繞，多少次在渴望的目眸幻化多少次在向往的心底激蕩。今日，終于看到了你的雄偉和浩大終于體驗了你的底蘊和神話。不覺中，發(fā)現(xiàn)自己已被你慢慢地“吞噬”并“同化”。 耐不住激動的心，想一下子飛到你的身旁，但28公里的專用公路是那么漫長。汽車疾馳在一條條寬闊的山路上，穿梭于一個個令人驚嘆的隧道里。重重阡陌，如今大道通天;座座高山，如今隧道暢通。這是我第一次真切地感受到，要想馳入你的“殿堂”，若非一番寒徹都難以將你暢想。只要路是對的，就不怕路遠。索性，我放開目光，靜靜眺望窗外的景象。突然間，你用巍峨、險峻、挺拔的青山告訴我：

18、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正的意義;你又用迤邐、盤旋、漫長的山路告訴我：再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳就永遠無法到達。 不經(jīng)意間，汽車停在了那個依山傍水的實習基地。當我第一眼瞧你時，真是“仰視碧天際，俯瞰綠水濱”，“山自縱橫水自流”啊。我并不奇怪腳下溫順的江水，因為我知道有你在上游“拼將十萬，力挽洪流”。所以，我更急切地想一覽你的全部，想一睹你的精華——三峽大壩。 忘卻了一步步逼近你——三峽大壩時的情思，淡薄了一目目打量你的慌亂，自己只依稀在問：我是誰。是那個“向波頭立，手把紅旗旗不濕”的“弄潮兒”。是那個自命清高，恃才傲物的狂妄之徒。是那個惜時間如生命，視生

19、命若珍瑰的“鋼鐵戰(zhàn)士”。是那個胸無大志，游手好閑的庸者。還是那個對影筆耕，臨窗苦讀的賢人。漠視了自己的一切，只顧著拜望眼前宏偉的超級工程。似要將你的一尺一寸記在心里，似要將你的一點一滴印在腦海里。因為你是衡量祖國國力的尺度，你是度量征服自然的標準，你是無數(shù)前圣心智的結晶。 眼前呈現(xiàn)的是一片繁忙的景象，不斷升降的塔帶機，現(xiàn)場勘察的工程師，不停工作的工人……我不僅體驗到這座世界級超級工程的宏大，同時更真切地感受到力挽狂瀾，改造自然的艱辛?；蛟S，眼前滿身灰土的工人就是自己將來的縮影;或許，自己也能閃現(xiàn)出睿智、敬業(yè)的工程師的魅影。也或許，自己那顆孤傲的心還不曾軟化。站在185米高程的大壩上遠眺，一切

20、都沐浴在晨光中，江面上霧氣騰騰，煙波浩淼。很奇怪，為什么自己不來一句“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”。或許，此時，三峽正在用雄渾的聲音告訴我：擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力;生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行，生命之塔因汗水而砌成;沒有汗水就沒有成功的淚水;要成為一名真正出色的工程師，沒有勤奮、踏實、謹慎，那一切將是虛妄…… 我不再那么浮華，不再那么夜郎自大。當我一步步走下大壩時，我覺得自己的腳步很沉重，像拖著鉛球，寸步難行。三峽，是你軟化了我那顆孤傲的心，是你溫熱了我那片冰凍的思維，是你激活了我那灘禁錮的死水。是你讓我開始重新審視自己，是你讓我開始變得清醒，是你讓我目睹

21、到真正的艱辛，是你讓我再次激起燃燒自己的勇氣。 風回三峽，愈伸其號啕;水遏瞿塘，愈顯其奔猛。終于不再讓你縈繞在自己的夢際，終于不再讓你幻化于無知的心靈。你已經(jīng)可以在我的言行中找到你的氣魄，你已經(jīng)能夠在我的身上聞到你的氣息。偉大的工程師用你改造了自然，渺小的我用你重塑了自己。你的身軀沒留下我的痕跡，但我曾走過，而且吸取了你的靈氣，承遞了你的精華…… 第四篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教案[教學目標]知識目標： 1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。 3掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。能力目標： 1理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和

22、空間順序。2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。 3學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。[教學重點、難點]重點： 1學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。難點： 掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法教學過程： 第一課時 一、導入 1.、回顧酈道元《三峽》相關知識：自非亭午夜分，不見曦月——山高雖陳奔御風，不以疾也——水急 明確學習目標 1、了解作者，積累生字詞。 2、讀課文，理清作者的游蹤，了解課文內(nèi)容。 3、仔細揣摩語言，品

23、味其中蘊含的情景美。 4、學習本文抓住景物的特征進行描寫的方法。 5、學習、體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情 3、作者簡介 劉大杰，現(xiàn)代學者，作家，翻譯家，1904----1977年，湖南岳陽人。 本文記述的是他乘船逆流而上，游歷長江三峽的見聞與感受。 4.三峽簡介 長江三峽，我國十大風景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長江上游最為雄偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。 二、聽讀問題，注意字詞，思考問題。 1.明確下列字詞讀音。 沾裳 裊裊 浣妝 秭歸 萬壑

24、 夔門 滟滪 古剎 轉(zhuǎn)彎抹角 唱和 調(diào)和 橫暴 峰巔 崆嶺峽 2、理清作者的游蹤。作者沿途經(jīng)過了哪些地方。 3、本文采用怎樣的敘述結構，是總分式。還是分總。還是總分總。 4、理清作者的思路。劃分段落，歸納大意。 明確： 2、船從宜昌上駛作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、（香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸 3、總分結構。 第一部分（ 1、2自然段）?？倢懭龒{險惡。 第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽

25、、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。 第二課時 一、復習舊知。 略 二、分析課文內(nèi)容 1、齊讀第1段 找出寫游人感受的句子，說說作用是什么。 明確。只有贊嘆，只有恐怖；沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于齊偉的。側面烘托了三峽的險惡形勢，并為下文做鋪墊。 2、閱讀3-6段，思考西陵峽各段的特點。 明確：黃貓峽山高不險、水急不峽緊張 燈影峽江北山險峻而干枯無味，江南山玲瓏秀麗樹木青蔥 可愛。 崆嶺峽牛肝馬肺峽。山形水勢險峻可怕。 米倉峽水沒以前急，山更險峻。 3、讀第7-8段，思考巫峽的水、山、云的特點 明確。山山妙在不單調(diào)。整齊、險

26、峻。 水水險，窄、急、曲折、多灘 云 變幻多姿，應有盡有。（虛寫） 4、讀第九段，思考瞿塘峽的特點。 明確：山勢稍低平，水勢仍險急，人文景觀豐富 人文景觀包括哪些。 明確。孫夫人廟、八陣圖。 三、精讀課文，品味語言 1、找出描寫作者等人物心理的語句；思考。作者的心理發(fā)生了怎樣的變化。寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用。 明確。由開始的“贊嘆”、“恐怖”，到后來的驚懼緊張、輕松舒暢并存，到最后的“脫去危險”的愉快。 作用。襯托出三峽的險惡。 2、品讀課文第 7、8段，完成課后“思考與練習三”。 ①“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘?！? 寫江水，突出一個

27、“險”，抓住江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”的特點。運用反復、排比，有力地突現(xiàn)江水之險。 ②“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷出一兩丈高的浪堆。” “沖”、“卷”、“怒吼”，足見江水之急，從視覺、聽覺的角度生動地再現(xiàn)江水之險。 ③“這個峰很高，那個峰還要更高……一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你?！? 運用擬人，生動地寫出了山的高峻、整齊，將群山寫活了。 ④“兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻。” “快刀切成似的”形象地寫出巫山的筆直、整齊、險峻。 ⑤“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪

28、狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣?！? “像牛馬，像虎豹”，運用比喻，形象地描摹出巫云的變幻多姿。 在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第 七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方。 （這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。） 3、作者在描寫三峽景物時，引用了一些詩、諺語、典故，試著從文中找出來，并分析它們在文章中起什么作用。 1.民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳” 渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。 2.作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。 詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美

29、。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點 3、諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”。 表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。 4、詩句。“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。 突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。 5、典故“劉皇叔托孤” 文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。 四、小結 三峽是我國的風景勝地，神奇壯麗的自然風光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學有機會能

30、親身感受三峽的神奇風光。 五、拓展延伸 三峽工程的利弊。 六、作業(yè)布置 《學法大視野》課后練習題。教學反思 《巴東三峽》選自語文版第一單元，是一篇游記文章，游記文章需要學生掌握理游蹤，賞游景，悟游情。再有就是清楚明確三峽各個景點位置及特點。文中有好多提及歷史故事如劉皇叔托孤，孫夫人等，都大概介紹了下，有利于提高他們的學習興趣。語言描寫運用多種修辭手法，主要掌握各種修辭手法的運用及作用。 第五篇：巴東三峽教案一、設計說明 《巴東三峽》敘述了作者經(jīng)過長江三峽時看到的雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實的游記。教學時應引導學生首先理清作者的游蹤，接著品味文中對不同景物的不同描畫，然后在“小導

31、游”的活動中通過對文章語言的再組合，體會作者蘊涵在字里行間的情感。 二、教學目標 1.理清文章脈絡，掌握游蹤順序。 2.把握景物特點。 3.品味文章的語言，進行語言訓練。 4.逐步培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。 三、教學過程 （一）教學準備 1.制作“三峽地形圖”“今日三峽風貌”等課件。 2.朗讀課文的錄音帶。 （二）導入新課 展示“三峽地形圖”課件，教師向?qū)W生介紹三峽。三峽由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，全長193公里。三峽以險峻的地形、綺麗的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡著稱于世，是著名的旅游勝地，被譽為“山水畫廊”。今天，我們隨

32、作者逆流而上，去欣賞“巴東三峽”的奇美景色。（附作者簡介） （三）通讀感知，理清脈絡 1.速讀課文，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。 2.學生在展示臺上指出作者游覽的順序。 3.假如你是一名導游，請你選擇三峽的其中一段，準備解說詞。 （四）自讀課文，掌握字詞，疏通語言 學生自讀課文，找出不理解的字、詞、句，討論解決。 （五）研讀討論，精讀品味 1.在三峽中最吸引游客的是巫峽。聽課文第 七、八自然段的朗讀錄音，概括這兩段的內(nèi)容。 2.自由讀 七、八兩段，分別找出一個排比、擬人和比喻句，體會其作用。 3.找出一個能概括巫峽特點的句子。 4.教師指導學生朗讀這兩段，重點在方法指導。 （六）積累知識，突破難點 1.說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么變化。找出相關的語句，體會游客的心理變化。 2.本文還引用了許多詩句、諺語、典故，把它們與景物描寫融為一體。請找出來，并討論它們在文中起什么作用。 四、拓展延伸 1.展示“今日三峽風貌”課件，由學生自由發(fā)言，談談今天的三峽。 2.比較閱讀。將本文與酈道元的《三峽》相對照，想想游記與一般記敘文有什么區(qū)別。 3.課外活動。游覽本地一處景點，簡要介紹其特點。 第 18 頁 共 18 頁