《高中數(shù)學(xué) 第二章 框圖 2 結(jié)構(gòu)圖課件 北師大版選修1-2 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 第二章 框圖 2 結(jié)構(gòu)圖課件 北師大版選修1-2 (2)（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二章 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)例了解結(jié)構(gòu)圖；運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí),以及整理收集到的資料信息.2.結(jié)合作出的結(jié)構(gòu)圖與他人交流、體會(huì)結(jié)構(gòu)圖在揭示事物聯(lián)系中的作用. 2結(jié)構(gòu)圖 1 知識(shí)梳理 自主學(xué)習(xí)2 題型探究 重點(diǎn)突破3 當(dāng)堂檢測(cè) 自查自糾 知識(shí)點(diǎn)一結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖通常是用來(lái)描述一個(gè) 之間的關(guān)系的圖示,是一種 圖示,結(jié)構(gòu)圖一般由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間的關(guān)系的連線構(gòu)成,系統(tǒng)各要素之間一般用 表示,各圖框之間用 連接起來(lái).系統(tǒng)各部分和各環(huán)節(jié)靜態(tài)圖框和文字說(shuō)明 連線或箭頭 繪制結(jié)構(gòu)圖的一般步驟與繪制流程圖類似，先確定組成系統(tǒng)的基本要素，以及這些要素之間的關(guān)系，然后畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖表示整個(gè)系統(tǒng).具體過(guò)
2、程如下：(1)從頭至尾抓住脈絡(luò)分解成若干步.(2)將每一步提煉成簡(jiǎn)潔語(yǔ)言放在矩形框內(nèi).(3)各步按邏輯順序排列并用線段相連.知識(shí)點(diǎn)二結(jié)構(gòu)圖的畫(huà)法 思考如何確定結(jié)構(gòu)圖中各元素之間的關(guān)系？答上下位元素之間是從屬或邏輯先后關(guān)系.同一元素的下位元素間一般是并列關(guān)系. 知識(shí)點(diǎn)三常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)圖 題型一知識(shí)結(jié)構(gòu)圖例1 對(duì)于數(shù)學(xué)3(必修)第二章“ 算法初步” ,畫(huà)出這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖. 解如圖所示： 反思與感悟(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的畫(huà)法先對(duì)所畫(huà)結(jié)構(gòu)圖的每一部分內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解和透徹的掌握,理清各部分之間的并列或從屬關(guān)系,然后從頭開(kāi)始,抓住主要脈絡(luò)進(jìn)行粗略分解,再進(jìn)一步細(xì)化,形成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),并將其寫(xiě)在矩形框內(nèi),
3、最后再按照其內(nèi)在的邏輯順序?qū)⑺鼈兣帕衅饋?lái),并用線段相連. (2)結(jié)構(gòu)圖的呈現(xiàn)原則由上到下,由左到右的原則.從屬關(guān)系一般用樹(shù)形結(jié)構(gòu),邏輯關(guān)系一般用環(huán)形結(jié)構(gòu).(3)結(jié)構(gòu)圖的詳略原則結(jié)構(gòu)圖的詳略要根據(jù)具體需要來(lái)確定.上位要素抽象概括,下位要素具體形象,下位要素越多,結(jié)構(gòu)圖越復(fù)雜,要更好的反映系統(tǒng)內(nèi)主體要素間關(guān)系時(shí),應(yīng)略,反之,則應(yīng)詳. 跟蹤訓(xùn)練1試寫(xiě)出我們認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.解 例2 某中學(xué)行政機(jī)構(gòu)關(guān)系如下：校長(zhǎng)下設(shè)兩名副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)辦公室,兩名副校長(zhǎng)又各自管理教務(wù)處、教科室和保衛(wèi)科、政教處、總務(wù)處,各科室共同管理和服務(wù)各班級(jí).試畫(huà)出該校的行政組織結(jié)構(gòu)圖.題型二組織結(jié)構(gòu)圖 解該校的行政組織結(jié)構(gòu)圖
4、如圖所示 反思與感悟畫(huà)組織結(jié)構(gòu)圖時(shí)先理清各大部門(mén)的并列關(guān)系,再理清大部門(mén)與各小部門(mén)的從屬關(guān)系即可,一般常用樹(shù)形結(jié)構(gòu)圖表示.上位要素與下位要素題干中一般會(huì)給出,不必自己去梳理,比知識(shí)結(jié)構(gòu)圖容易畫(huà). 跟蹤訓(xùn)練2某校學(xué)生會(huì)由學(xué)生會(huì)主席管理兩個(gè)副主席,而兩副主席又分別管理生活、學(xué)習(xí)、宣傳和體育、文藝、紀(jì)檢部門(mén),各部門(mén)又由部長(zhǎng)管理本部門(mén),試畫(huà)出學(xué)生會(huì)組織結(jié)構(gòu)圖. 解 例3 某大學(xué)的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)圖如圖所示,由圖回答下列問(wèn)題：題型三結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用 (1)學(xué)生工作處的下位要素是什么？解由圖可知學(xué)生工作處的下位要素包括工業(yè)工程系、城建環(huán)保工程系、電氣工程系、計(jì)算機(jī)工程系、機(jī)械工程系、漢教部.(2)學(xué)生工作處與其下
5、位要素是什么關(guān)系？解學(xué)生工作處與其下位要素的關(guān)系是從屬關(guān)系. 反思與感悟組織結(jié)構(gòu)圖一般是“樹(shù)”形結(jié)構(gòu).這種圖直觀,容易理解,被應(yīng)用于很多領(lǐng)域.在組織結(jié)構(gòu)圖中,可采用從上到下或從左到右的順序繪制,注意各單元要素之間的關(guān)系,并對(duì)整個(gè)組織結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行瀏覽處理,注重美觀、簡(jiǎn)潔、明了. 跟蹤訓(xùn)練3就下面的家譜回答如下的問(wèn)題： (1)“ ” 的關(guān)系是什么？解“ ” 的關(guān)系是兩人是夫妻；(2)就“ ” 的意思來(lái)說(shuō),等號(hào)前面的名字為男的或是女的有沒(méi)有區(qū)別？解沒(méi)有區(qū)別；(3)垂直的線表示什么？水平的線表示什么？解垂直線表示是上一代和下一代的關(guān)系,水平的線表示是同輩分的關(guān)系. 1.下列框圖中不是結(jié)構(gòu)圖的是() 解析C是流程圖.答案C 2.下列結(jié)構(gòu)圖中要素之間表示從屬關(guān)系的是() 解析A、B、C都是邏輯關(guān)系,只有D是從屬關(guān)系,故選D.答案D 3.我們?cè)诮滩牡谝徽轮袑W(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)案例,請(qǐng)畫(huà)出統(tǒng)計(jì)案例一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖. 解知識(shí)結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)下圖. 課堂小結(jié)1.結(jié)構(gòu)圖可以表達(dá)系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系.2.知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以直觀顯示各知識(shí)點(diǎn)間的邏輯先后關(guān)系或從屬關(guān)系；組織結(jié)構(gòu)圖表示各部門(mén)的從屬或平行關(guān)系.繪制結(jié)構(gòu)圖的關(guān)鍵是“ 分清各要素之間的關(guān)系,逐步細(xì)化,畫(huà)出圖形” .
高中數(shù)學(xué) 第二章 框圖 2 結(jié)構(gòu)圖課件 北師大版選修1-2 (2)
