《1—5的認識》教學設計1～5的認識教學設計

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1、 《 1— 5 的認識》教學設計 1～ 5 的認識教學設計 教學目標： 1. 知識與技能：使學生會用 1—5 各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 1—5 的數(shù)序。能認讀 1—5 的各數(shù)并能正確書寫； 2. 過程與方法：培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力， 培養(yǎng)學生初步的數(shù)感； 3. 情感態(tài)度價值觀：體驗合作學習的樂趣，讓學生感知數(shù)學生 活。 教學內(nèi)容： 教科書第一冊第 14 頁— 16 頁及相關練習。 教學重點：知道 1—5 的數(shù)序，能讀寫 1—

2、5 的各數(shù)。 教學難點：使學生會用 1—5 各數(shù)表示物體的個數(shù)， 建立初步的數(shù)感。 教具、學具： 課件、 1—5 的數(shù)字卡片、掛圖、學具等。 教學過程： 一、導引目標與內(nèi)容 師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天就請同學們和老師一起到動物園看一看。（課件出示 14—15 頁主題圖）這么多可愛的小動物，請你和組內(nèi)同學講一講，你看到了什么？分別有幾個？ 二、提供信息點撥指導 1. 學生交流

3、 教師參與到小組交流中，引導學生進行有序觀察，按不同事物類型分類數(shù)數(shù)。 2. 學生匯報 老師根據(jù)學生的匯報情況把卡片  1—5  貼在黑板上進行認讀。 學 生的學具、數(shù)字卡片等擺在書桌上。 三、學生研究體驗 1. 老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？ 2. 老師拿出 3 只粉筆，你能用自己喜歡

4、的方式表示和老師同樣多的粉筆數(shù)嗎？請告訴大家，你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。 四、合作成功 師：今天我們新認識的數(shù)字朋友怎樣書寫呢？下面我們就來寫一寫。 1. 先觀察 1、2、3：這些數(shù)字像什么？你能描述一下嗎？然后課件出示（ 1 像小棒斜著放； 2 像小鴨水中游； 3 像耳朵聽聲音，兩個半圓開口向左）。 2. 教師示范書寫數(shù) 1、2、3，請同學們伸出右手食指在桌上試著寫 1、2、3。 3. 寫數(shù) 4、5：先讓學生看看它們像什么 （4 像三角小旗

5、迎風飄， 5 像小秤鉤。） 4 在字格內(nèi)描一描 五、鞏固與創(chuàng)新應用 1. 數(shù)物體：點名數(shù)講臺上老師所放實物的個數(shù)或同學們所放實物的個數(shù)。 2. 按要求擺圖。 3. 聯(lián)系生活中的事物想一想在日常生活中還有哪些事物能用1 —5 表示？用你自己的話來告訴同學。 4. 猜數(shù)游戲。 （ 1）這個數(shù)在 3 的前面，可能是幾？ （ 2）這個數(shù)在 3 的后面，可能是幾？ （ 3） 這個數(shù)在 2 的后面，而且在 4 的前面，它是幾？ 六、反思與小結 這節(jié)課你學會了哪些知識？ ( 史玉英 ) 內(nèi)容僅供參考