小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿玫瑰花的院子》教案模板四篇

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1、 小學(xué)一年 級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿玫瑰花的院子》教案模板四篇 玫瑰花未開(kāi)的 時(shí)候，花蕾穿著一 層綠色的外衣。又 過(guò)了幾天，花蕾 頂破了外衣，露出了花瓣。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年 級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi) 滿玫瑰花的院子》教案， 歡迎大家 閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字和一個(gè)多音字。 2、鼓勵(lì)學(xué)生自主 積累詞語(yǔ) 。 3、正確、流利、有感情地朗 讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生 讀出自己的感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀課文。 教學(xué)過(guò)

2、程 一、讀題感悟，認(rèn)讀 “玫瑰 ”。 1、讀題，這是什么 樣的院子 ? 2、隨課文識(shí)記：玫瑰。 3、你還想知道什么 ? 二、借助拼音，整體 讀文。 1、借助拼音朋友， 認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫(huà)出會(huì) 認(rèn)字。 2、同桌抽 讀生字卡片年，互相幫助 讀好每個(gè)詞的字音。 3、把會(huì) 認(rèn)的字放回 書(shū)中，再次 練讀，并標(biāo)出自然段。 4、指名 讀文，師生評(píng)議 。 三、讀中自悟， 質(zhì)疑問(wèn)難。 1、自己 讀文，想想 讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。 2、小組交流： (1) 、用

3、讀的方式表達(dá)自己 讀懂的地方。 (2) 、把組員共同的 問(wèn)題歸納 出來(lái)。 3、抓住 難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)全班交流。 為什么說(shuō)這是咱們的友情花 ?可以結(jié)合課文，也可以 結(jié)合同學(xué)間的故事，用 讀或者說(shuō)的方式都行。 四、自選角色，體 驗(yàn)情感。 1、今天，咱 們來(lái)到這開(kāi)滿玫瑰花的院子，你最想扮演 誰(shuí)呀? 2、自選角色，自由 組合，用表演 讀的方式再 現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受 讀出來(lái)。 3、組間評(píng)讀 ，深入體會(huì)人物心情。 五、課外延伸，推薦故事。 同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定 還想讀這么有趣的故事。老 師向大家推薦

4、《安徒生童話選》和《格林童 話》這兩本書(shū)，希望同學(xué) 們認(rèn)真閱讀。 一、教學(xué)目 標(biāo) 1、正確 認(rèn)讀 14 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗 讀課文。 3、練習(xí)分角色朗 讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生 讀出自己的感受。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、正確 認(rèn)讀 14 個(gè)字 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗 讀課文。 三、教學(xué) 難點(diǎn) 感悟朋友 間的友情，特 別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情， 讀出自己獨(dú)特的情感體 驗(yàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn) 備 1、課件 2、小動(dòng)物標(biāo)志 五、教學(xué) 時(shí)

5、數(shù) 1 課時(shí) 六、教學(xué) 過(guò)程 (一 ) 激趣導(dǎo)入 1、師：今天老 師來(lái)學(xué)校之前，去了一個(gè)小 動(dòng)物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機(jī)拍了幾 張照片，同學(xué) 們想不想欣 賞一下 ? 生：想 2、多媒體演示 圖片 (配上優(yōu)美的樂(lè)曲 ) 師：同學(xué) 們，你們用一個(gè) 詞來(lái)形容一下， 這是什么 樣的院子 ? 出示 的院子 師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我 子>>。  們就來(lái)學(xué) 習(xí)第八課 <<開(kāi)滿玫瑰花的院 (二 ) 借助拼音，整體 讀文 1、借助

6、拼音朋友， 認(rèn)真讀好每一個(gè)字音。圈出不 認(rèn)識(shí)的字。 2、教師范讀，同學(xué) 們認(rèn)真聽(tīng)好 讀音。 3、同桌互 讀，互相 糾錯(cuò) 。 (三 ) 識(shí)字闖三關(guān) 過(guò)渡：同學(xué) 們，你們想不想去小豬家做客 ?(生：想 ) 如果你 們能闖過(guò)下面三關(guān)，你 們就能順利地到達(dá)小豬家了 ! 1、第一關(guān) 這是小豬魯魯家門(mén)前的一片空地，我把所有的生字寶寶 請(qǐng)到了這里，同學(xué) 們先自由 練習(xí)拼讀，一會(huì)兒我 們開(kāi)始闖關(guān)。 用開(kāi)火 車(chē)的方式 檢驗(yàn)掌握情況。 2、第二關(guān) 增加難度，去掉拼音 認(rèn)讀 。指名 讀，讀對(duì)了贈(zèng)送 ”禮物 ”。 3、第三關(guān) 全班讀詞語(yǔ)

7、 4、出示 魯魯?shù)募业?圖片 同學(xué)們順利闖過(guò)三關(guān)，可以到 魯魯家做客了。 (四 ) 自選角色， 練習(xí)朗讀 1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒?lái) 過(guò)哪些好朋友。并勾畫(huà)出小的話 。  動(dòng)物們說(shuō) 2、出示 對(duì)話，學(xué)生自主 糾錯(cuò) 3、小組分角色朗 讀 4、選小組表演讀 (五 ) 拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象 玫瑰花長(zhǎng)出好多花骨 朵的時(shí)候，小兔子來(lái)了，同學(xué) 骨朵的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢 ?  們想一想，當(dāng)小兔子看到  這么多花 (六 ) 課外延伸，推薦

8、故事 同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定 還想讀到這么有趣的故事，老 師向大家推薦 <<安徒生童 話 >>和 <<格林童 話 >>這兩本書(shū)，希望同學(xué) 們認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)當(dāng) “故事大王 ”。 一、教學(xué)目 標(biāo) 1.正確認(rèn)讀 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 2.借助 “我的 詞語(yǔ)庫(kù) ”，鼓勵(lì)學(xué)生自主 積累詞語(yǔ) 。 3.正確、流利、有感情地朗 讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生 讀出自己的感受。 4.讀懂童話故事，感受朋友 間的友情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.正確認(rèn)讀 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、

9、有感情地朗 讀課文。 三、教學(xué) 難點(diǎn) 1.在識(shí)字教學(xué)中，注重學(xué)生 識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。 2.感悟朋友 間的友情，特 別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情， 讀出自己獨(dú)特的情感體 驗(yàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn) 備 1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片 2.掛圖或課件 3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片 4.學(xué)生自制小 動(dòng)物頭飾 五、教學(xué) 時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 。 六、教學(xué) 過(guò)程 第一課時(shí) (一 ) 讀題感悟， 認(rèn)讀 “玫瑰 ”。 1.隨板書(shū)讀題 ，這是什么 樣的小院 ?怎樣讀出開(kāi)滿了玫瑰花 ? 2.隨課題識(shí)

10、記 ：玫瑰 3.你還想知道什么 ? (二 ) 借助拼音，整體 讀文。 1.借助拼音朋友， 認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。 2.同桌抽 讀識(shí)字新詞卡，互相幫助 讀好每個(gè)詞的字音。 3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回 課文中，學(xué)生再次 練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。 4.指名讀書(shū)，師生評(píng)議，教師重點(diǎn)指 導(dǎo)學(xué)生讀不好的 語(yǔ)句。 (范讀或引讀 ) (三 ) 讀中自悟， 質(zhì)疑問(wèn)難 。 1.自己讀文，想想你都 讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。 2.學(xué)習(xí)小組交流： (1) 用讀的方式表達(dá)自己 讀懂的地方。

11、 (2) 把組員共同的問(wèn)題歸納 出來(lái)。 3.抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)全班交流。 為什么說(shuō) “這是咱 們的友情花 ”?這“是森林里最漂亮地方 ”?可以 結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合同學(xué) 間的故事，用 讀或說(shuō)的方式都行。 (四 ) 自選角色，情感體 驗(yàn) 。 1.今天咱 們一起來(lái)到 這開(kāi)滿玫瑰花的小院，你最想當(dāng) 誰(shuí)呀? 2.自選角色，自由 組合，用表演 讀的方式再 現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，把自己的感受 讀出來(lái)。 3.組間評(píng)讀 ，深入體會(huì)人物心情。 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語(yǔ)言，把當(dāng) 時(shí)小動(dòng)物的心情 讀出來(lái)。 (2) 指導(dǎo)后

12、教師與學(xué)生分角色再次朗 讀，把體 驗(yàn)到的讀出來(lái)。 (五 ) 課外延伸，推薦故事。 同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定 還想讀到這么有趣的故事。老 師向大家推薦《安徒生童 話選》、《格林童 話》這兩本書(shū)，希望同學(xué) 們認(rèn)真閱讀，一個(gè)星期后，我 們召開(kāi)故事會(huì)，每人要 講一個(gè)精彩故事。 第二課時(shí) (一 ) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 哪位同學(xué)愿意有感情地 讀讀這篇課文 ? 哪位同學(xué)愿意有 語(yǔ)氣地講講這個(gè)故事 ? 哪位同學(xué)愿意 說(shuō)說(shuō)課 文哪幾句 話最讓你感動(dòng) ? (同學(xué)自 選一個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備，然后在小 組里選一個(gè)問(wèn)題發(fā) 言。 ) (二

13、 ) 詞語(yǔ)積累。 1.讀 “我的 詞語(yǔ)庫(kù) ”，并把它 們背誦、抄寫(xiě)下來(lái)。 2.自主積累：你 還喜歡什么詞語(yǔ) ?什么句子 ?反復(fù)誦讀進(jìn) 行積累。 3.積累展示：把自己 積累的詞句讀、背給大家聽(tīng)。 (三 ) 自主識(shí)字。 1.認(rèn)讀生字，獨(dú)立 觀察字形，辨析 結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu) —— 說(shuō)、位、林。 上下結(jié)構(gòu) —— 各。 半包圍結(jié)構(gòu)—— 發(fā)。 獨(dú)體字 —— 為。 2.描紅體會(huì)字的 間架結(jié)構(gòu)，并正確、端正地抄寫(xiě)字 頭。 3.獨(dú)立識(shí)記： (1) 你能用什么 辦法記住它們 ?(鼓勵(lì)

14、學(xué)生用自己的方法 識(shí)字。 ) (2) 你覺(jué)得哪些字容易 錯(cuò) ? 4.生字組詞練習(xí) ： (1) 自己讀書(shū)上的詞語(yǔ)。 (2) 口頭組詞訓(xùn)練 。 (3) 選一個(gè)詞語(yǔ)造句。 (四 ) 獨(dú)立寫(xiě)字，教 師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生注意寫(xiě)字姿 勢(shì)，培養(yǎng)良好寫(xiě)字 習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、讀題感悟，認(rèn)讀 “玫瑰 ”。 1、讀題，這是什么 樣的院子 ? 2、隨課文識(shí)記：玫瑰。 3、你還想知道什么 ? 二、借助拼音，整體 讀文。 1、借助拼音朋友， 認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫(huà)

15、出會(huì) 認(rèn)字。 2、同桌抽 讀生字卡片年，互相幫助 讀好每個(gè)詞的字音。 3、把會(huì) 認(rèn)的字放回 書(shū)中，再次 練讀，并標(biāo)出自然段。 4、指名 讀文，師生評(píng)議 。 三、讀中自悟， 質(zhì)疑問(wèn)難。 1、自己 讀文，想想 讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。 2、小組交流： (1) 、用讀的方式表達(dá)自己 讀懂的地方。 (2) 、把組員共同的 問(wèn)題歸納 出來(lái)。 3、抓住 難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)全班交流。 為什么說(shuō)這是咱們的友情花 ?可以結(jié)合課文，也可以 結(jié)合同學(xué)間的故事，用 讀或者說(shuō)的方式都行。 四、自

16、選角色，體 驗(yàn)情感。 1、今天，咱 們來(lái)到這開(kāi)滿玫瑰花的院子，你最想扮演 誰(shuí)呀? 2、自選角色，自由 組合，用表演 讀的方式再 現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受 讀出來(lái)。 3、組間評(píng)讀 ，深入體會(huì)人物心情。 五、課外延伸，推薦故事。 同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定 還想讀這么有趣的故事。老 師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童 話》這兩本書(shū)，希望同學(xué) 們認(rèn)真閱讀。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)寫(xiě)生字。 2、讀懂童話故事，感受朋友 間的友情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 2

17、、理解感悟朋友 間的感情，特 別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情， 讀出自己獨(dú)特的情感體 驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 哪位同學(xué)愿意有感情地朗 讀課文 ? 哪位同學(xué)愿意 說(shuō)說(shuō)課 文哪幾句 話最讓你感動(dòng) ? 二、詞語(yǔ)積 累。 1、讀 “我的 詞語(yǔ)庫(kù) ”。 2、自主 積累：你 還喜歡什么詞語(yǔ) ?什么句子 ?反復(fù)誦讀進(jìn) 行積累。 3、積累展示：把自己 積累的詞語(yǔ)句子讀背給大家聽(tīng)。 三、自主 識(shí)字。 1、認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字，獨(dú)立 觀察字形， 辯析結(jié)構(gòu)。 2、描紅，觀察字的 間架結(jié)構(gòu)，并正確端正

18、的 書(shū)寫(xiě)。 3、獨(dú)立 識(shí)記： (1) 你能用什么 辦法記住它們 ? (2) 、你覺(jué)得哪些字容易 錯(cuò) ? 4、生字 組詞練習(xí) 。 (1) 、自己 讀書(shū)上讀詞語(yǔ) 。 (2) 、口頭組詞訓(xùn)練 。 四、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，教 師巡視指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì) 9 開(kāi)滿玫瑰花的院子魯魯：翻土 邀請(qǐng) 刺猬松鼠小兔：幫助種花 澆水施肥最漂亮的地方 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字和一個(gè)多音字。 2、鼓勵(lì)學(xué)生自主 積累詞語(yǔ) 。 3、正確、流利、有感情地朗 讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生 讀出自己的感受。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀課文。