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1、
關(guān)于將相和的課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識 7 個生字，會寫 9 個生字。正確讀寫詞語。
2 、流利、有感情地朗讀課文。
3 、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟 3 個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系 ; 感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。
三、教學(xué)難點：
把握“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪” 3 個小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。
四、課時安排： 1 課時
五、課前準(zhǔn)備：
1 、學(xué)生搜集一些
2、相關(guān)歷史資料。
2 、制作課件。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1 、哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么 ?
2 、介紹司馬遷和《史記》。我國的古代文學(xué)名著浩如煙海，里面有許多栩栩如生的人物， 引人入勝的故事。 我國古代有一位偉大的
歷史學(xué)家和文學(xué)家叫司馬遷，他寫了一部杰出的著作《史記》，請同
學(xué)們讀讀“資料袋”。
3 、《史記》這部著作有五個部分，“列傳”這一部分是記敘大臣和重要人物的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。
二、出示課題，齊讀課題，解題 ( 將是誰 ?相是誰 ?)
3、針對課題質(zhì)
疑。
三、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。
1 、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2 、檢查生字詞。
3 、理清脈絡(luò)。
① 默讀課文，想一想：課文圍繞廉頗和藺相如寫了幾件事情 ? (3 個故事：完璧歸趙 澠池會見 負(fù)荊請罪 )
② 借助這 3 個小標(biāo)題，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
( 小結(jié)：歸納文章的主要內(nèi)容可以用拓展小標(biāo)題的方法 )
③ 這三個故事中，你對哪個故事最感興趣 ?
四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”這個故事
1 、從“璧”入手，介紹和氏璧，介紹時代背景。
2 、引入 1
4、-3 自然段，了解“完璧歸趙”的起因。
引：滿朝的文武大臣和趙王商議了這么久， 決定了沒有 ?( 沒有 )
作者的表現(xiàn)手法真高明啊 ! 正當(dāng)大家為難的時候， 這種寫法為誰
的出場做了鋪墊 ?( 藺相如 )
3 、藺相如是個怎樣的人呢 ?自學(xué)課文 4—10 自然段，抓住描寫藺相如語言、動作、神態(tài)等
細節(jié)描寫的詞句作批注。
4 、同桌交流。
5 、全班交流。
第八自然段
體會“理直氣壯” ( 理由充分，說話有氣勢 )
① 從語言上體會
哪些詞語最能體現(xiàn)他的理直氣壯 ?(
5、撞碎、強逼 ) 體會到什么 ?
指名讀、評價、男生讀、全班讀
② 從動作上體會
觀察這幅圖上的情景，你看到了什么 ?( 抓住秦王、藺相如的神態(tài)和動作 )
此時此刻，藺相如心里怎么想 ?
找出這段話中描寫動作的詞，體會到什么 ?( 理直氣壯、無所畏
懼 )
指名讀、全班讀、師生配合讀
第九自然段
① 體會做法：藺相如為什么沒有走 ?( 使者風(fēng)范 )
② 體會語言“大大方方” ( 心中坦蕩、無謂 )
③ 指名讀、齊讀
藺相如說和氏璧是無價之寶他才肯叫出來。 ( 考慮周全、緩兵之
計 )
藺相如說：“這塊璧有點小毛病” ( 機智過人 )
6 、小結(jié)：藺相如在與秦王的交手中，憑借他過人的機智、不畏強權(quán)的膽識，周密安排，最后完璧歸趙。
7 、回到學(xué)習(xí)要求里提出的問題 , 填空： 藺相如是個機智過人、勇敢無畏、熱愛祖國的人。
8 、想不想看看司馬遷在《史記》原文中對藺相如的評價 。出示資料。
五、總結(jié)。板書設(shè)計：廉頗 藺相如
完璧歸趙 機智、勇敢、愛國澠池會見
負(fù)荊請罪
關(guān)于將相和的課件
