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1、
《近代化的探索》說課稿
龔店鄉(xiāng)中王麗霞
今天我說課的課題是中國歷史人教版八年級上冊第二單元 《近代化的探索》，本單元是八年級歷史上冊中非常重要的一章內(nèi)容， 它主要講述的是中國近代各階層為挽救民族危亡所進行的艱辛曲折的探索， 盡管這些探索都以失敗而告終， 但它們在中國近代歷史上留下了光輝燦爛的一頁， 對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。
教材目標
（ 1）知識與能力：通過本單元學習，了解重要人物、重大歷史事件及
2、帶來的影響。培養(yǎng)學生快速閱讀、查找、分析、歸納知識要點的能力以及全面、客觀地認識和評價歷史事物的能力。
（ 2）過程與方法：精心設計并營造閱合作探究的學習情境，促使學生在學習過程中學會獨立思考和合作學習；
（ 3）情感與價值觀：使學生了解近代中國先進分子對救國之路上下求索的艱辛
歷程。初步了解近代化的探索是近代中國歷史發(fā)展的一條主線， 在中國人民艱苦卓絕的斗爭中， 強國之夢是無數(shù)仁人志士始終不渝的志向， 并提高學生從歷史角度觀察問題。
教材內(nèi)容
中國人民為反抗列強侵略， 爭取民族獨立， 進行著英勇的斗爭， 開始了救亡
3、圖存的探索。以“自強” “求富”為目的的洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。 資產(chǎn)階級維新派為了挽救民族危亡， 發(fā)展資本主義， 進行了維新變法運動。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治， 結束了中國兩千多年的君主專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命。 新文化運動沖擊了封建主義的思想、 道德和文化，開啟了思想解放的閘門。從洋務運動（自強求富）、戊戌變法（維新
變法）、辛亥革命（三民主義）到新文化運動（民主科學），中國近代化的探索是一個層層遞進、由表及里、逐漸深入的過程。中國在飽受列強欺凌、被迫開放
的環(huán)境中不斷進行著經(jīng)濟、 政治和思想文化的變革， 中國的近代化艱難起步， 社會
4、結構開始逐步從傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型。
【內(nèi)容標準】
（1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
（2）知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。
（3）了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意
義。
（4）列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
【教學活動】
本單元教學，我打算通過精選歷史課程內(nèi)容， 設計靈活多樣的教學方式來激
5、發(fā)學生學習歷史的興趣， 轉(zhuǎn)變學生被動接受、 死記硬背的學習方式， 拓展學生學習和探究歷史問題的空間， 培養(yǎng)學生正確的歷史觀， 進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題， 從歷史中汲取智慧。 課程標準的總體思路是： 面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的目標， 高度尊重學生的個性， 充分發(fā)揮學生自身的能力和特長， 為其主動適應未來社會打好基礎。 隨著教師教學方式
的轉(zhuǎn)變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段， 組織豐富多彩的教學實踐活動， 為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的興趣。
6、
活動過程如下：
（1）采取小組合作方式，收集洋務運動的有關資料，談談自己對洋務運動的看法。
（2）舉辦演講關于孫中山和辛亥革命的故事。
教學建議
根據(jù)新課標理念，教師與學生在雙邊活動中處于雙主體地位，教師扮演著幫
助學生學習和活動的促進者、 組織者的角色， 起著引導學生主動學習的作用， 使學生主動參與、樂于探究，從而圓滿完成學習任務。因而主要采用問題教學法，
通過一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問題， 引導學生在主動閱讀、 思考、討論的過程中掌握
知識、培養(yǎng)能力和感悟歷史。同時，設置各種活動項目，激發(fā)學生學習興趣。使
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學生獲得更多的知識， 從而激發(fā)學生在知識探尋中歷史產(chǎn)生興趣， 讓學生主動尋
求解決問題的途徑，從而帶動整個學習方式的變革。
本單元課程應有利于建立促進學生全面發(fā)展、 激勵教師積極進取的評價機制，歷史教學評價應以學生為目標， 采用靈活多樣的評價方法， 注重學生學習過程和學習結果的全程評價， 充分發(fā)揮歷史教學評價的教育功能。 課程內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)時代性，符合學生的心理特征和認知水平， 減少艱深的歷史理論和概念， 增加貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學生的終身學習。
課改形式下的課堂教學，教師應抓住適當時機，介入學生的學習和情感體驗
過程中去，讓學生參與到教學中 , 引起學生學的興趣 . 發(fā)揮學生的積極性和主動性 , 在師生探究式學習中， 注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。 以避免因“獨角戲”沖淡師生、生生間的情感交流。
歷史教師一定要站在現(xiàn)代課程觀的高度上， 深入挖掘歷史與現(xiàn)實的有機聯(lián)系，注重加強歷史學科與其它學科的有機滲透。 課堂不是一灘死水， 它需要我們時常激起浪花，本單元的宗旨，就是用自己的言行真正感染學生，讓他們感覺到，歷史離我們不遠，只要你勇敢參與，歷史永遠充滿生機與活力。
以上是我今天全部的說課內(nèi)容，有不足之處，請同行們批評指導。
《近代化的探索》說課標說教材
