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1、
《語(yǔ)文教材分析》的心得體會(huì)
本學(xué)期吳忠市教育局提出對(duì)我市中小學(xué)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)
達(dá)標(biāo)考試，我校也響應(yīng)教委的號(hào)召 , 掀起了學(xué)習(xí)課標(biāo) , 學(xué)習(xí)教材和教法
的熱潮 . 在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中 , 我受益非淺 . 學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) , 使我
們能夠準(zhǔn)確把握各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo) , 學(xué)習(xí)教材 , 讓我們對(duì)教材的編
排及構(gòu)成等有了深入的了解 , 對(duì)把握教材 , 吃透教材幫助很大 . 學(xué)習(xí)教
法, 使我們學(xué)到了大量的教學(xué)策略 , 為今后的教學(xué)指明了方向 .
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如
2、何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。 “摸著石頭過(guò)河” “前進(jìn)中摸索，摸索中前進(jìn)”，通過(guò)這幾天的集中學(xué)習(xí)，我覺(jué)得，上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。 要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際， 把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、 教師
3、的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、 細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀。
杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的 關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、 學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。反思一下自己，在平時(shí)的教學(xué)中，到底應(yīng)該以怎樣的熱情去備戰(zhàn)，我們經(jīng)?？吹健敖虒W(xué)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是不斷的創(chuàng)新?！笔堑模?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是不同的學(xué)生， 他們的思維是不一樣的， 所提出的問(wèn)題更是千奇百怪的，因而教
4、師的行業(yè)是很具有挑戰(zhàn)性的， 我們一定要以學(xué)無(wú)止境的心態(tài)去面對(duì)，活到老學(xué)到老。
總之，通過(guò)這次的教材分析學(xué)習(xí)，讓我深深地體會(huì)到：學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的的關(guān)鍵。
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