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1、第一單元生物和生物圈 第1講認(rèn)識(shí)生物 考 點(diǎn) 一 考 點(diǎn) 二生物的特征 考 點(diǎn) 一 考 點(diǎn) 二 考 點(diǎn) 一 考 點(diǎn) 二科學(xué)方法1.觀 察 法觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。它可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器。科學(xué)觀察要有明確的目的;觀察要全面、細(xì)致和實(shí)事求是并及時(shí)記錄下來(lái);要有計(jì)劃和耐心;要積極思考,多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。2.調(diào) 查 法(1)調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。如我國(guó)的森林資源每五年清查一次。(2)對(duì)調(diào)查到的生物可以按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),將生物歸為植物、動(dòng)物和其他生物三大類;也可以按照生活環(huán)境,將生物劃分為陸生生物和水生生物;還可以按照用途,將生物分為作物、 家禽、家畜、寵物等
2、。 考 點(diǎn) 一 考 點(diǎn) 二3.實(shí) 驗(yàn) 法(1)實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程是:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn):指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持單一變量原則,設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組 。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要排除偶然因素的影響。 考 點(diǎn) 一 考 點(diǎn) 二 1 2 3 4 5 6 71.(2017蘭州,1)2016年3月,人工智能程序AlphaGo大勝韓國(guó)著名棋手李世石。下列哪項(xiàng)能作為判斷智能機(jī)器人是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)?(D)A.是否耗能B.能否運(yùn)動(dòng)C.能否說(shuō)話D.能否生殖 1 2 3 4 5 6 72
3、.(2017平?jīng)?1)小王同學(xué)為了探究“溫度對(duì)扦插枝條生根的影響”,設(shè)計(jì)了以下幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中最為合理的一項(xiàng)是(D)A.低溫、室溫B.高溫、室溫C.高溫、低溫D.高溫、室溫、低溫解 析 :在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。因此,小王同學(xué)為了探究“溫度對(duì)扦插枝條生根的影響”,設(shè)計(jì)了以下幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中最為合理的一項(xiàng)是高溫、室溫、低溫。 1 2 3 4 5 6 73.(2017衡陽(yáng),1)下列生命活動(dòng)中,屬于生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的是(B)A.同一株碧桃上開(kāi)出不同顏色的花B.斑馬發(fā)現(xiàn)敵害迅
4、速逃跑C.蘑菇從小長(zhǎng)大D.雛雞破殼而出 1 2 3 4 5 6 74.(2017海淀,1)生活中,人們很容易判斷一個(gè)物體是否為生物,但是要給生物下定義卻很困難。下面是一位同學(xué)對(duì)生物特征的總結(jié),正確的是(D)A.都能進(jìn)行光合作用B.都能自由運(yùn)動(dòng)C.都能形成條件反射D.都能繁殖后代 1 2 3 4 5 6 75.(2017長(zhǎng)沙,1)下面是曉曉同學(xué)列出家中的幾種物體,屬于生物的是(C)A.洗衣機(jī)B.機(jī)器人玩具C.吊蘭D.電視機(jī) 1 2 3 4 5 6 76.(2015蘭州,1)下列詩(shī)句中不屬于描寫生命現(xiàn)象的一句是(C)A.春眠不覺(jué)曉B.處處聞啼鳥(niǎo)C.夜來(lái)風(fēng)雨聲D.花落知多少 1 2 3 4 5 6
5、77.(2017蘭州,32)有同學(xué)說(shuō)柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用,究竟這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)呢?某生物興趣小組采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟櫻桃番茄做了以下探究實(shí)驗(yàn)。(1)表格中處應(yīng)填寫的內(nèi)容是。(2)選取甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個(gè)數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制。(3)設(shè)置甲組的作用是。(4)你認(rèn)為櫻桃番茄變質(zhì)的根本原因是。 (5)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是。 1 2 3 4 5 6 7答 案 :(1)2升柚子皮提取液(2)單一變量(3)形成對(duì)照(4)微生物的大量繁殖(5)柚子皮提取液有明顯的殺菌作用 1 2 3 4 5 6 7解 析 :(1)探究實(shí)驗(yàn)要求除控制變量不
6、同外,其他條件均相同。本實(shí)驗(yàn)探究能否利用柚子皮的提取液來(lái)延長(zhǎng)水果保鮮的時(shí)間,所以處應(yīng)填寫的內(nèi)容是2升柚子皮提取液。(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。所以選取的甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個(gè)數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制單一變量。(3)表中甲、乙是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是柚子皮提取液,其中甲是對(duì)照組,乙是實(shí)驗(yàn)組。(4)食品腐敗的根本原因是微生物的大量繁殖。(5)據(jù)表中數(shù)據(jù)可見(jiàn):柚子皮提取液有明顯的殺菌作用。 考 法 一 考 法 二 考 法 三區(qū)分生物與非生物考 向利用日常生活中見(jiàn)到的事例或圖示等信息考
7、查生物和非生物的辨析情況?？?法 突 破利用生物的基本特征分析試題所提供的信息,區(qū)分生物與非生物及生物的生命現(xiàn)象。例 1(2017海南)下列屬于生物的是()A.機(jī)器人B.電腦病毒C.鵝卵石D.珊瑚蟲答 案 :D解 析 :機(jī)器人、電腦病毒和鵝卵石均不具有生物的特征,不屬于生 物;珊瑚蟲具有生物的特征,屬于生物。 考 法 一 考 法 二 考 法 三判斷生物的特征考 向根據(jù)具體事例來(lái)判斷生物的某一項(xiàng)特征或者是對(duì)生物特征正誤的判斷?？?法 突 破理解生物的基本特征,仔細(xì)審題,即可判斷。 考 法 一 考 法 二 考 法 三例 2(2017通遼)下表中有關(guān)生物特征的敘述及其實(shí)例,不正確的是()答 案 :D
8、解 析 :含羞草受到觸碰葉片合攏說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),A項(xiàng)正確;人體排尿,說(shuō)明生物需要排出體內(nèi)廢物,B項(xiàng)正確;植物 根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽體現(xiàn)了生物的生活需要營(yíng)養(yǎng),C項(xiàng)正確;流感病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 考 法 一 考 法 二 考 法 三對(duì)照實(shí)驗(yàn)考 向判斷對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量或者根據(jù)單一變量的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)或改進(jìn)。考 法 突 破仔細(xì)審題,找出題目中變量,然后再根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的單一變量原則作答即可。 考 法 一 考 法 二 考 法 三例 3(2017鄒平模擬)下表為某同學(xué)探究“溫度對(duì)黃粉蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),但還不夠完善,下列對(duì)其修改正確的是( )A.左右兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量可以不同B.左右兩側(cè)都應(yīng)保持30C.左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中D.左右兩側(cè)濕度可以不同 考 法 一 考 法 二 考 法 三答 案 :C解 析 :對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此探究“溫度對(duì)黃粉蟲生活的影響”這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中唯一不同的變量是溫度,除溫度不同外,其他條件如黃粉蟲的數(shù)量、濕度、光照等都應(yīng)相同。因此對(duì)其修改正確的是左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中。
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