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1、 奇妙的柯爾文手勢 “ 柯爾文手勢”是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，手勢是19世紀(jì)70年代由優(yōu)翰柯爾文（John Curwen, 18161880）首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢”。手勢借助七種不同手勢和在身體前方不同的高低位置來代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體語言形式。 優(yōu)翰柯爾文（John Curwen, 18161880）柯達(dá)伊音樂教學(xué)法就是一種以歌唱為基礎(chǔ)的教育形式。這與國家教委新頒發(fā)的教學(xué)大綱中“歌唱是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式?！?基本作用 “柯爾文手勢”目的是幫助
2、學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。教師用直觀的手勢表示出各音的相對高度，引導(dǎo)學(xué)生觀察手勢掌握音準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，教師能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩萜鸬胶苤匾淖饔谩?柯爾文手勢 1（Do） 像一個(gè)小拳頭 2（Re） 像一個(gè)小滑梯 3（Mi） 像一個(gè)小陽臺 4（Fa）你真棒呀倒過來是Fa 5（Sol） 是小門屏屏立 6（La） 是小手拉起來 7（Ti） 是指向天空 1（Do）后面跟著高音Do. 識譜教學(xué)中，并不一味地強(qiáng)調(diào)這個(gè)音符應(yīng)該唱多高，那個(gè)音符應(yīng)該唱多低，而是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用柯爾文手勢。由于音符的不同所用的手勢也就不同，不同的手勢再輔以不同的空間位置，可使學(xué)生產(chǎn)生對音符唱名及相對音高的聯(lián)想，將學(xué)生覺得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺化，形象。 嘗試著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來學(xué)唱簡單的音階；對識譜的畏難情緒在不知不覺地減弱了，并且音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性就大大的提高了。 同 學(xué) 們 再 見
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