小學(xué)品德與生活《秋天的收獲》說(shuō)課稿

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1、 小學(xué)品德與生活《秋天的收獲》說(shuō)課稿 一 . 說(shuō)教材 《秋天的收獲》選自人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單 元“金色的秋天” 本單元總體目標(biāo)是：感受大自然的美初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)人和自然的關(guān)系知道愛(ài)惜勞動(dòng)成果進(jìn)一步了解出行安全養(yǎng)成基本的文明行為樂(lè)于幫助別人尊敬老人發(fā)展表現(xiàn)美的興趣和能力培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究大自然的興趣《秋天的收獲》是本單元的第二個(gè)主題主要以“收獲的季節(jié)”、 “小小豐收會(huì)”兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)具體介紹秋天的收獲以及人們豐收的喜悅心情其中 “收獲的季節(jié)” 旨在引發(fā)孩子們?nèi)ビ^察自己生活的地方秋天收獲些什么欣賞豐收的景象并實(shí)際 參與一些

2、秋收活動(dòng)體驗(yàn)收獲的喜悅感受勞動(dòng)成果的來(lái)之不易培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果、尊敬勞動(dòng)者的情感“小小豐收會(huì)”主要是引導(dǎo)大家搜集當(dāng)?shù)厍锾焓斋@的東西舉辦豐收會(huì)從而觀察了解當(dāng)?shù)厍锾斓闹饕撂禺a(chǎn)在搜集展品的過(guò)程中學(xué)生又會(huì)加深對(duì)自己家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)的認(rèn)識(shí) 二 . 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材特點(diǎn)以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)我確定如 下教學(xué)目標(biāo)： (1) 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)各種感觀觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的 果實(shí) (2) 能力目標(biāo)：增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能發(fā)展表現(xiàn)美的能力培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新的能力 (3) 情感目標(biāo)：觀察并參與秋天的 收獲體驗(yàn)豐收的喜悅愿意與別人分

3、享快樂(lè)懂得珍惜勞動(dòng)成果尊敬付 出勞動(dòng)的人 三 . 說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出《品德與生活》是一門(mén)以兒童的生活為基 礎(chǔ)以培養(yǎng)品德良好、 樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程由此不難看出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)感受秋天的豐收體驗(yàn)豐收的喜悅從而熱愛(ài)秋天熱愛(ài)、尊敬付出勞動(dòng)帶來(lái)豐收的人們懂得珍惜勞動(dòng)成果并內(nèi)化為品德培養(yǎng) 學(xué)生積極的生活態(tài)度 四 . 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作因此 在課前我布置學(xué)生結(jié)合看電視或隨家長(zhǎng)去郊游、

4、采摘等了解秋天的收 獲 ; 搜集一些愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ) ; 準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)和做水果拼盤(pán)的工具我則準(zhǔn)備了有關(guān)秋天收獲的場(chǎng)面農(nóng)民勞作的場(chǎng)面等視頻資料的 CAI 課件 五 . 說(shuō)教法 制定了教學(xué)目標(biāo)做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后關(guān)鍵問(wèn)題就是要選 擇合適的教法和學(xué)法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和 《品德與 生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求結(jié)合二年級(jí)兒童好動(dòng)愛(ài)玩的特殊性我預(yù)設(shè)的基 本教法是：活動(dòng)式、啟發(fā)式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理 由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的 《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確指 出：品德與生活是一門(mén)綜合性

5、活動(dòng)型課程具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng) 性三個(gè)基本特征本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注 重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)讓兒童充分參與各種活動(dòng)而且深入二年級(jí)的學(xué)生已 經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力和觀察能力因此在各種活動(dòng)中讓兒童用自己 的眼睛觀察世界用自己的心靈感受世界用自己的方式研究世界通過(guò) 兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷體驗(yàn)、動(dòng)手操作從中獲 得對(duì)世界的感受讓他們知道本課是生活的再現(xiàn)繼而熱愛(ài)生活這些生 活知識(shí)的獲得與思想品德知識(shí)的理解與掌握是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感 悟出來(lái)的不是由教師硬性的傳授給他們的新課程條

6、件下教師的地位 和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、 引導(dǎo)者、合作者學(xué)生是主體一切活動(dòng)都 是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)根據(jù)這些理念所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法 六 . 說(shuō)學(xué)法 關(guān)于學(xué)法新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué) 習(xí)在很多情況下教法與學(xué)法是緊緊地交織在一起的本節(jié)課的教學(xué)我 主要從這三個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、 語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力等等并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予必要的具體指導(dǎo) 七 . 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 接下來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課內(nèi)容我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)

7、 了以下流程：兒歌引入分享收獲→動(dòng)口動(dòng)手展示收獲→了解種植過(guò)程珍惜收獲由分享收獲而醞釀情緒由展示收獲而抒發(fā)感情由珍惜收獲而內(nèi)化品德現(xiàn)在就具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：兒歌引入分享收獲 現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究表明興趣是兒童參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力所以上課伊始我先用一首贊美秋天的兒歌導(dǎo)入： 秋天到秋天到農(nóng)民伯伯秋收忙收來(lái)蘋(píng)果紅收來(lái)香蕉香收來(lái)稻子黃收來(lái)串串葡萄亮秋天像個(gè)魔術(shù)師變出果糧香又香 這首兒歌節(jié)奏鮮明朗朗上口充滿童趣用它導(dǎo)入可以活躍氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣為 “分享收獲” 營(yíng)造良好的課堂氛圍這時(shí)我自然而然的延續(xù)兒歌提問(wèn)： “秋天這

8、位魔術(shù)師讓你看到了什么 ?你做了些什么 ?”由此引入“分享收獲” 的活動(dòng)一問(wèn)激起千層浪有了課前觀察的鋪墊此時(shí)的課堂就會(huì)成為同學(xué)們自我發(fā)表的天地同學(xué)們將自己觀察、 收看或調(diào)查、訪問(wèn)、親身實(shí)踐的情況和感受進(jìn)行交流交流的方式可以多樣比如：模仿農(nóng)民開(kāi)著收割機(jī)奔馳在豐收的田野里編排節(jié)目模仿果樹(shù)和采摘 者表演采摘時(shí)的喜悅用照片介紹自己參加采摘或去郊游的感受這時(shí)我再適時(shí)播放多媒體課件在熱情洋溢的音樂(lè)聲中課件將同學(xué)們帶入了的生活世界面對(duì)此情此景同學(xué)們情緒高漲 活動(dòng)二：動(dòng)口動(dòng)手展示收獲 看著課件上的豐收景象同學(xué)們自然地想到了抽屜里自己準(zhǔn)備的收獲物于是 “小小豐收會(huì)” 正式拉開(kāi)了帷幕

9、整個(gè)豐收會(huì)我把它分為幾個(gè)小活動(dòng)：首先是 “說(shuō)一說(shuō)”請(qǐng)每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己帶來(lái)的收獲物的名稱、特點(diǎn)等檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)反季節(jié)蔬菜、 水果很多為了更好的落實(shí)認(rèn)知目標(biāo) “認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)”我特意安排了第二個(gè)小活動(dòng)“辨一辨”通過(guò)課件辨析些是秋天收獲的果實(shí)把它請(qǐng)進(jìn)豐收會(huì)這種方式形象直觀、 明白易懂為了讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)我安排的第三個(gè)小 活動(dòng)是“分一分” 請(qǐng)學(xué)生看畫(huà)面豐收展就要開(kāi)始了收獲物太多了不能 全堆在一起咱們給它們分分類(lèi)吧小組合作探究讓學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn) 來(lái)把收獲物放到不同的地方由于學(xué)生的知識(shí)水

10、平、 認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)各不相同自然分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同： 按顏色、大小、形狀、軟硬、光滑粗糙分類(lèi)總之無(wú)論他們?nèi)绾畏治視?huì)充分尊重他們的意愿并選取其中一種比較有代表性的分法 ( 比如按糧食類(lèi)、水果類(lèi)、干果類(lèi)、蔬 菜類(lèi) ) 用卡片標(biāo)出擺放地點(diǎn)讓學(xué)生先判斷自己所帶收獲物的“家”應(yīng) 該在然后擺放在相應(yīng)位置第四個(gè)活動(dòng)是 “轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)” 讓學(xué)生們分組參觀 豐收展在展會(huì)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)感知各種收獲物的形狀、 顏色、氣味等再次感 受豐收的喜悅 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在兒童的精神世界里有一種強(qiáng)烈的需求總想自己是發(fā)現(xiàn)者、 探索者他們期望自己獲得成功期待體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)”因此我在豐

11、收展后又安排了一個(gè)做水果拼盤(pán)的活動(dòng)小組合作洗凈手和水果后削皮切塊或去殼每組做一個(gè)水果拼盤(pán)比一比誰(shuí)的拼盤(pán)有 創(chuàng)意水果色彩搭配得當(dāng)這一舉有三得培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、 小組合作能力和動(dòng)手能力興趣是最好的老師與其 “直白”式的說(shuō)教收效甚微不如讓學(xué)生親自去實(shí)踐在他們品嘗著各自得意的作品時(shí)熱愛(ài)秋天之 情也將伴隨著香甜的水果味從口里沁入到心中活動(dòng)三：了解種植過(guò)程珍惜收獲 生活在城市中的兒童一般很難理解農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛和糧食來(lái)之不易的道理那么如何徹底摒棄灌輸式教學(xué)和形式主義教學(xué)的條 框追求德育無(wú)痕在生活的大背景下對(duì)品德教學(xué)實(shí)施無(wú)痕教育呢 ?教師必須和學(xué)生建立一種平等的

12、溝通一種平等的探討要善于從學(xué)生的生 活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中抓住契機(jī)運(yùn)用情境感受強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)在不露痕跡的教育教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的德行 由于時(shí)間關(guān)系有些小組的水果拼盤(pán)肯定沒(méi)有吃完以此為教育契 機(jī)問(wèn)問(wèn)同學(xué)們沒(méi)有吃完辦將關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到 “豐收果實(shí)是得來(lái)的” 這個(gè)問(wèn)題上并同時(shí)出示教材中兒歌的前半部分引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入活動(dòng)三 在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上利用課件展示農(nóng)民種植收獲物的過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦這時(shí)再補(bǔ)充出示兒歌的后半部分讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀為了及時(shí)鞏固學(xué)生剛剛生發(fā)的情感接著組織學(xué)生交流自 己收集到的愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌和諺語(yǔ)比如：“一粥一飯當(dāng)思來(lái)處不易 ; 半絲半縷恒念物力為艱”、《鋤禾》等最后讓整節(jié)課在《鋤禾》的朗讀聲中結(jié)束相信此時(shí)的朗讀已不再是單純的朗讀而是學(xué)生道德情感 的抒發(fā)——熱愛(ài)勞動(dòng)、 尊敬勞動(dòng)人民、 珍惜勞動(dòng)成果這樣既落實(shí)了德育教學(xué)內(nèi)容又突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我的板書(shū)設(shè)計(jì)圍繞“收獲”點(diǎn)明了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)既要學(xué)會(huì)分享又要懂得珍惜 總之這節(jié)課以活動(dòng)為主這些活動(dòng)來(lái)源于生活立足于生活指導(dǎo)于生活以學(xué)生為本讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中去感受去體驗(yàn)去創(chuàng)造在活動(dòng)中掌握知識(shí)培養(yǎng)情感內(nèi)化品德