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1、
第七章第二節(jié) 靜電現(xiàn)象
【教學(xué)時(shí)間】 【 教者】
【教學(xué)目標(biāo)】
．知道摩擦起電現(xiàn)象；
． 知道自然界只有兩種電荷，及其相互作用的規(guī)律；
. 知道自然界和生活中的靜電現(xiàn)象。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
【教學(xué)方法】
【教學(xué)過 程】
一、情景導(dǎo)學(xué)：
個(gè)人復(fù)備
二、目標(biāo)定學(xué)：
三、預(yù)習(xí)探學(xué)：
．經(jīng)摩擦過的物體能夠 ，我 們就說(shuō)它帶了“ ”，或者說(shuō)帶
了 。
用摩擦的方式使物體帶電，叫做 。
．用身邊的物品，設(shè)計(jì)能證
2、明“摩擦起電”的實(shí)驗(yàn)。
四、合作互學(xué)和交流助學(xué)：
（一）摩擦起電和兩種電荷
．活動(dòng) 摩擦起電
（）學(xué)生活動(dòng)：用塑料直尺快速摩擦頭發(fā)幾下后，靠近紙屑，看到了什么現(xiàn)象？
（）老師演示：用干燥的絲綢摩擦有機(jī)玻璃棒（或者 用干燥的毛皮摩擦橡
膠棒），然后將此棒靠近紙屑， 你會(huì)看到什么現(xiàn)象？
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（）總結(jié)：
經(jīng)摩擦過的物體能夠吸引 ，就說(shuō)它帶了“ ”，或者說(shuō)
帶了 。用摩擦的方式使物體帶電，叫做 。
．活動(dòng) 兩種電荷
個(gè)人復(fù)備
3、
（）猜一猜：通過摩擦使物體所帶的電，它們的性質(zhì)是否都相同呢？
（）做一做：
①將兩根用絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃棒相互靠近，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？
②將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？
③將用絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃棒與用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近，看到什么現(xiàn)象？
（）分析與論證：
由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：
根用絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃棒（或用毛皮摩擦過的橡膠棒）所
帶電荷的性質(zhì)是 （相同不同）的；用絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃
棒與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷的性質(zhì)
4、是 （相同不同）
的。
②同種電荷相互 （排斥吸引） ，異種電荷相互 （排斥
吸引）。
③大量實(shí)驗(yàn)表明：不同材料的物體相互摩擦所帶的電荷都只有兩類，
一類是 ，一類是 。 相互排斥 ，
相互吸引。
（）議一議：相互排斥是否一定是帶同種電荷，相互吸引是否一定是帶異種電荷？
（二）自然界和生活中的靜電現(xiàn)象
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議一議：你還能說(shuō)一些生活中的靜電現(xiàn)象或靜電應(yīng)用嗎？
（三）生活 物理 社會(huì)
讀一讀：閱讀課本“生活 物理 社會(huì)” 了
5、解中國(guó)古代對(duì)靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
談一談：你對(duì)“云雨至則雷電擊”這句話是怎么理解的？
五、總結(jié)提學(xué)：
． 經(jīng)摩擦過的絕緣體能夠 ，就說(shuō)它帶了“ ”，或者說(shuō)帶了 。
用摩擦的方式使物體帶電，叫做 。
．不同材料的物體相互摩擦所帶的電荷只有兩類，一種是與被絲綢摩擦過的
所帶電荷相同，稱為 電荷；一種是與被毛皮摩擦過的 所帶的
電荷相同，稱為 電荷。 相互排斥， 相互吸引。
. 閃電是自然界中發(fā)生的劇烈的 現(xiàn)象，生活中由于摩擦起電產(chǎn)生
的放電現(xiàn)象也十分常見，請(qǐng)舉例 。
. 靜電在生活中有不少應(yīng)用，如 、 。靜電也會(huì)產(chǎn)生危
害， 如： 等。
. 實(shí)驗(yàn)室里用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器叫 ，它是根據(jù)
原理制成的。
. 相互排斥 ( 一定不一定 ) 是帶同種電荷，相互吸引 ( 一定
不一定 ) 是帶異種電荷 .
六、達(dá)標(biāo)檢學(xué)：
【板書設(shè)計(jì)】
【教后反思】
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