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1、考點四變換句式不改原意，轉(zhuǎn)換到位第 二 章 語 言 表 達 和 運 用語言文字運用 精做江蘇真題，把握復(fù)習方向 掌握變換句式主要題型的答題 規(guī)范練出高分 精做江蘇真題，把握復(fù)習方向考點要求變換句式(一)口語與書面語的轉(zhuǎn)換1.(2004江蘇)根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國紅學(xué)界的后起之秀，尤以考證作者身世見長。專著曹雪芹家世考大觀園人物論紅樓夢導(dǎo)讀(獲優(yōu)秀教育圖書獎)在海內(nèi)外享有盛譽。 要求：內(nèi)容適當，表達得體，符合口語特點，將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：_ 解析本
2、題考查語言的轉(zhuǎn)換得體。具體作答時必須注意：要注意自己的身份文學(xué)社成員；要考慮到對方的身份，表達要得體；要符合口語的特點。答案(提示)轉(zhuǎn)換的要點：“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別；“系” “后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是” “研究專家”等；“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“紅樓夢作者的身世”，“尤以 見長”用“尤其在 方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換；括號中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。 【試題評點】該題考查將書面語轉(zhuǎn)換成口語的表達能力。轉(zhuǎn)換不是靜態(tài)的，而是在一定的語言環(huán)境下進行，使語言表達帶有一定的綜合性(如得體)。答題時要看所給材料哪些詞語帶有書面語色彩，哪些句式較長，還要看括號內(nèi)的內(nèi)容在轉(zhuǎn)
3、換時能不能丟掉。 (二)形象性語言與平實性語言的轉(zhuǎn)換2.(2005江蘇)現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：(微型小說)“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不已?！闭埬銓⒖蚂`的話用平易樸實的語言重新表述。(不超過40個字)答案 (示例)關(guān)鍵地方寫得生動就滿篇生色；結(jié)尾點題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。 【試題評點】該題考查將形象性語言轉(zhuǎn)換成平實性語言的能力。題干已經(jīng)把對該句形象性語言背后的直白意思點明了，做題的關(guān)鍵是把該句中的“關(guān)節(jié)處” “結(jié)穴處”的比喻義搞清楚，而“一著棋活，妙手成春” “低回不已”則是描述其效果的。所給句子是一個并列復(fù)句，暗示了答題要點有
4、兩個。這是江蘇卷首次考該類題型，之后沉寂七年后復(fù)現(xiàn)于江蘇卷中。 3.(2012江蘇)請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個字。 夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！” 解析本題考查概括語段的深層含意的能力。要抓住老園藝師話中的類比以及“聽得懂草木的嘆息”的含意來表述。答案(示例)樹也需要良好的生長環(huán)境，人類應(yīng)該善待自然。 【試題評點】該題的考查帶有綜合性。老園藝師的一番話屬口語，又用了擬人、對
5、比的手法，語言表達較形象，且有言外之意。從題干“深層含意”看，有點近似提煉語意中的深層含意的提煉；從題干“平實的語言”看，又是一道由形象性語言到平實性語言的轉(zhuǎn)換。不管屬哪種題型，關(guān)鍵是要“聽”懂這番話。這番話共有四句，第一句是與人進行類比，說明樹睡覺也不能有燈光； 第二句用反問語氣說電線纏、燈光照，樹活不好；第三句再次強調(diào)樹會生??；第四句以擬人手法作結(jié)“要聽得懂草木的嘆息”。前三句都是說樹要有好的生長環(huán)境；最后一句是總結(jié)，是說我們要善待自然。答該道題，考生須從“樹”到“草木”再到“自然”才能把握“深層含意”。該題是江蘇卷語言表達題的“拐點”。它標志著江蘇卷不再考查最常規(guī)的提煉語意題，而是轉(zhuǎn)為考
6、查像2005年高考卷那類的題型，并且不斷強化它。 4.(2013江蘇)請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。 有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！苯馕霎嬀€句是一個哲理句，“自己的腳”代指自己，“全世界”代指環(huán)境，“給自己的腳穿上鞋子”指的是“改變自己”，“給全世界鋪上地毯”指的是“改變環(huán)境”。答案 (示例)改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。 【試題評點】該題考查的是將形象性語言轉(zhuǎn)換為平實性語言的能力。畫線句子是個比喻句，轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是將“自己的腳” “穿上一雙鞋子”與“世界上的地毯”這些喻體轉(zhuǎn)述為“自己”
7、“改變自己” “環(huán)境”等平實性語言。另外，較為中性的關(guān)鍵詞“容易”轉(zhuǎn)述時千萬不能丟。該題沿用了2012年高考卷第3題的命題形式，只是材料變換了，其命題意圖很明顯：要善于傾聽，聽話要聽音，要懂得言外之意。其導(dǎo)向性很好，因為當今高中生不僅“不 會說話”，而且“不會聽話”，學(xué)會交流太重要了。同時，該題比2012年高考卷第3題要好，字數(shù)少，表意明，且說明的道理對于今天的青年人來說很有教育意義：在這個“拼爹” “拼相貌”的時代，出身、長相是難以改變的，但我們可以通過豐富自己的內(nèi)涵(知識、品質(zhì)等)，來改變自己，適應(yīng)環(huán)境，提高競爭力。 命題探究及備考啟示1.江蘇卷在變換句式上命題有何特點？答案江蘇卷考“變換
8、”，不考“句式”的變換，而是考“語言形式”的變換，即由書面語變換為口語，由形象性語言變換為平實性語言。尤其是2011年至2013年的語言轉(zhuǎn)換題，導(dǎo)向很明確：既考查兩種語體的轉(zhuǎn)換，又考查學(xué)會“傾聽”，要能聽懂別人語言中的深意和弦外之音。隨著江蘇卷題型轉(zhuǎn)型，即由主觀題向客觀題轉(zhuǎn)變，這一考點可能趨冷。 2.江蘇卷變換句式題的命題特點對于我們復(fù)習備考來說有何啟示？答案復(fù)習的根本原則在于“題型專攻”，即對變換句式相關(guān)題型專練、精練、短練(練的時間不宜長)。只要能掌握長短句互換、整散句互換、口語與書面語互換、形象性語言向平實性語言轉(zhuǎn)換四種題型的要領(lǐng)即可。 掌握變換句式主要題型的答題規(guī)范一、了解常見句式的特
9、點常見句式有：長句與短句，主動句與被動句，肯定句與否定句，陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，常式句與變式句，整句與散句，單句與復(fù)句等。在高考中，要求考生能根據(jù)語言表達的需要，靈活運用上述句式。 1.長句與短句所謂長句，是指詞語多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；所謂短句，是指詞語少、結(jié)構(gòu)簡單的句子(包括復(fù)句中的分句)。長句和短句各有其修辭效果。長句的修辭效果是表意嚴密、精確、細致，短句的修辭效果是表意簡潔、明快、有力。長句主要用于書面語、議論、描寫之中，短句主要用于口語、緊急場合、演講詞等中。 2.主動句與被動句在動詞謂語句中，主語是動作或行為的施事者，這樣的句子叫主動句；如果主語是動作或行為的受事者，就叫被動
10、句。主動句包括一般主動句和“把”字句兩種。被動句也可分為無標志被動句(或叫意義被動句、概念被動句)和有標志的被動句(如“被”字句)?！鞍选弊志渲小鞍选彼鶚?gòu)成的介賓短語在句中作狀語，被動句中“被”所構(gòu)成的介賓短語也作狀語。有時“被”后對象省略。 3.肯定句與否定句同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可以用否定判斷表示。否定句有兩種類型：單重否定句和雙重否定句。單重否定句中只有一個否定詞，雙重否定句最常見的是先后連用兩個否定詞，也可以用一個否定詞加上否定意義的動詞或反問語氣。雙重否定表示肯定的意思。雙重否定句比一般的肯定句語氣更強，更加肯定。一般來說，雙重否定句語意最重，語氣最強烈；一般否定句語意
11、最輕，語氣最弱。 4.整句與散句結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。整句主要是排比、對偶句等，散句主要是長句短句交錯、非排比句、非對偶句等。整句和散句各有用處，各有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明。這種句式在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動感人。整句和散句交錯運用則兼二者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫。如：在斗爭中、勞動中、生活中，時常會有東西觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思，這不是詩又是什么呢？ 二、掌握變
12、換句式的基本原則變換句式的基本原則是：不能變的一定不要變，該變的一定要變到位。1.不能變的一定不要變這個要求主要指變換絕不能改變或偏離原意，這是變換句式的根本原則之一。表現(xiàn)在：可增刪個別詞語，但不能改變內(nèi)容；注意層次及邏輯關(guān)系。不改變原意，要注意以下幾點： (1)審清題目要求，明確做題的方向；(2)仔細分析原句特點，包括原句的句式特點、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點等，為變換句式打下基礎(chǔ)；(3)根據(jù)題目要求變換原句句式，同時相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子結(jié)構(gòu)；(4)變換句式后對句子進行檢查，看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范等。 2.該變的一定要變到位這個要求主要指句
13、式的變換，題干要求變?yōu)閱尉?，絕不能變?yōu)閺?fù)句；題干要求變?yōu)槿齻€短句，絕不能變?yōu)閮蓚€或四個?？傊?，題干要求變成什么句式，就變成什么句式，要求變成幾個，就變成幾個，要嚴格按照要求變到位。 三、掌握主要題型的答題規(guī)范(一)長短句互換1.長句變短句(2011遼寧)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行了詳細的闡釋。 解析長句變短句，首先要劃分句子成分，找出句子主干，再將修飾成分相應(yīng)變成幾個短句，并注意各句間的關(guān)系，
14、做到句意順暢、結(jié)構(gòu)完整。答案他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進行了詳細的闡釋，闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。 【精要點撥】(1)步驟找出句子主干及其直接修飾語，使它們單獨成句。對直接修飾語進行分析，使它們組成新的句子；對那種多組性修飾語的句子，可以將原來共同修飾一個中心語的一組修飾語分開，使它們分別與中心語組成短句。將分解出的句子合理安排順序。 (2)方法抽取法。直接把長句子里的附加成分抽取出來變成短句子。復(fù)指法。把長修飾語提到句前使之成為分句或句子，同時在后面的句子里用代詞(這
15、、它、他、她等)來復(fù)指它。 2.短句變長句(2011廣東)將下面的3句話整合為一個單句(含標點符號不超過35個字)。真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 解析此題為短句變長句的考查。首先根據(jù)語段的中心確定主要陳述對象，進而確定句子的主干。分析題干，三個短句的句式完全相同，都是判斷句，且構(gòu)成了并列關(guān)系，無主次之分，因此我們可以把“ 總是同 相比較而存在的”作為句子的主干。其次，合并表意相同的詞語，提取各次要語句的主要信息。我們可將三個短句的主語合并為“真、善、美的東西”，將三個短句的介詞賓語合并為“假、惡、丑的東西”。
16、最后我們再作邏輯與語法上的檢驗。還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語的對應(yīng)，力求語句表意明確、自然流暢。答案真、善、美的東西總是分別同假、惡、丑的東西相比較而存在的。 【精要點撥】短句變長句一定要在保持原意的基礎(chǔ)上，保證變換后的句子是一個單句。步驟：弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出一個可做長句主干的句子，作為長句的主干。將其他短句改作該主干句的修飾成分，并按一定的語法或語意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。檢查變換后的句子是否為一個單句，切不可為復(fù)句甚至句群。 (二)重組句子用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。 蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較
17、復(fù)雜。 解析變換語序是重組句子的重要題型，即考查用不同語序表達同一意思的能力。首先，原句是一個因果關(guān)系復(fù)句，先果后因，而以“儒、道、佛”為開頭重組句子，即以“因”為開頭來重組語句。進一步分析，“思想比較復(fù)雜”又是這種“影響”的直接結(jié)果，所以它應(yīng)該放在開頭；而“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影響”和“復(fù)雜”的“思想”的間接結(jié)果。所以這道題可以這樣理解： 有了“儒、道、佛”思想對蘇軾的影響這個原因，會產(chǎn)生“思想復(fù)雜” “充滿矛盾”這兩種結(jié)果，即各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。答案儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他的思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了
18、矛盾。 【精要點撥】句子重組題型，多是改變句子的開頭或改變陳述對象，讓考生在不改變句子原意的情況下，對句子進行重新組合，重新表述。步驟：審清題目要求，明確做題的“方向”。仔細分析原句特點，包括句式特點、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點等。這是極為重要的一點，若搞不清原句的層次因果關(guān)系，很難重組好。根據(jù)重組的要求改變原句句式。檢驗重組后的句子，看是否符合要求，是否改變原意，是否規(guī)范，特別是是否符合新的主語。 (三)整散句互換將下面句子的畫線部分變換成四個“是”字句。(可適當增減詞語，保留全部信息，語意連貫) 書齋外面是陽臺，陽臺外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。解析變換后的四個“是”字句有整句效果，要根
19、據(jù)前一句“書齋外面是陽臺”來寫，先寫有什么事物，再寫事物如何。答案 (書齋外面是陽臺，陽臺外面)是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。 【精要點撥】(1)整散句互換多為散句變整句，既是對句式變換的考查，又是對排比、對偶修辭手法的考查。(2)整句與散句互換的思考點主要是重復(fù)性用詞。整句變散句時，可將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧毿〕煞?。要使散句變成整句，就要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子最常見的是排比句和對偶句。做題時可對句子進行分析綜合，找出其相似點，從而劃類歸一，變成排比句或?qū)ε季?。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。 (四)口語與書面語互換少兒廣
20、播要求通俗易懂，生動活潑。下面一段文字用作少兒廣播稿時，有些詞語需要修改，請找出并加以修改。 有頭驢子披著獅子皮四處游蕩，恐嚇那些弱小無知的動物。 他看見了狐貍，也想去恐嚇一下。 狐貍正巧以前就聽到過他的叫聲，便對驢子說：“倘若不是以前聽過你的叫聲，我也被你嚇到了。”這個故事告訴我們，有些人看起來挺神氣，然而一開口就原形畢露了。 答案(示例)“四處游蕩”改為“到處走來走去”，“恐嚇”改為“嚇唬”，“倘若”改為“如果”，“原形畢露”改為“露出了本來樣子”。 【精要點撥】無論是口語轉(zhuǎn)換為書面語，還是書面語轉(zhuǎn)換為口語，轉(zhuǎn)換后必須符合各自語體特點?？谡Z體在用詞上多為生活化語匯，句式多為短句；書面語體在
21、用詞上多為較典雅、文言色彩重的語匯，句式較長。另外，像廣播稿不宜使用會引起誤解的同音詞。 (五)形象性語言轉(zhuǎn)換為平實性語言著名詩歌評論家繆鉞先生對唐詩與宋詩的不同風格有如下形象的比喻，請你將繆鉞的話中畫線部分用簡明直白的語言重新表述。(不超過40個字) 唐詩之美在情辭，故豐腴；宋詩之美在氣骨，故瘦勁。唐詩如芍藥海棠，秾華繁采；宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香。唐詩如啖荔枝，一顆入口，則甘芳盈頰；宋詩如食橄欖，初覺生澀，而回味雋永。答案 唐詩情辭華美，初讀即能領(lǐng)略其妙；宋詩含意幽深，初讀難懂但回味無窮。 【精要點撥】形象句多用比喻、擬人等修辭手法，表達有文采、意蘊，含蓄的句子，使人印象深刻；平實句多平易
22、質(zhì)樸，直白曉暢。江蘇卷考查由形象性語言向平實性語言的變換。在這個變換過程中要注意：分析句中的關(guān)鍵詞，對主要信息進行提取轉(zhuǎn)述。 理解是表達的前提，沒有對句子含意的正確理解，表達也就成為空中樓閣，毫無意義。一篇文章沒有讀懂，那是因為有些語段沒讀明白；一段話沒有讀懂，那是因為某些句子沒讀透；一句話沒讀懂，那是因為沒有分析關(guān)鍵詞。因而，分析了關(guān)鍵詞，才能明白形象表達的言外之意，提取轉(zhuǎn)述才有依據(jù)。 示例以平實的語言表述畫線句子所包含的作者的創(chuàng)作思想。(不超過20個字) 清代李漁在閑情偶寄中談到劇本創(chuàng)作時說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚?！笔紫缺仨毭鞔_畫線內(nèi)容是針對劇本創(chuàng)作而言的，
23、李漁在表達他對創(chuàng)作的看法，這是句子表述的對象。于是文中的“東施之貌”的本體也就明了了。其次，“東施之貌，未 必丑于西施”是說東施亦有屬于自己的美貌，創(chuàng)作應(yīng)當堅持自我。再考慮“效顰于人”具體對應(yīng)的內(nèi)容，有了“創(chuàng)作”這個主體對象的啟發(fā)，加上將“效顰”理解為效仿、模仿，“蒙千古之誚”轉(zhuǎn)述為遭人嘲笑、恥笑并不困難。故而“創(chuàng)作不能丟失自我，盲目模仿只能遭人恥笑”也就呼之欲出了。 1.把下面幾個短句整合成一個長句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。 Windows 8是由微軟公司開發(fā)的，具有革命性變化的操作系統(tǒng)。該系統(tǒng)旨在讓人們的日常電腦操作變得更加簡單和快捷，為人們提供高效易行的工作環(huán)境。Wind
24、ows 8將支持來自Intel、AMD和ARM的芯片架構(gòu)。1 2 3 4 5 6 7 8 9練出高分變換句式題題組訓(xùn)練 答案Windows 8是由微軟公司開發(fā)的，旨在讓人們的日常電腦操作變得更加簡單和快捷，為人們提供高效易行的工作環(huán)境的，支持來自Intel、AMD和ARM的芯片架構(gòu)的，具有革命性變化的操作系統(tǒng)。1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.將下面的三個短句整合為一個長單句。要求：保持原意，語句通順，可調(diào)整語序，適當增刪詞語。蒸發(fā)鹽只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)。海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)認為，地中海曾經(jīng)干涸過。海洋地質(zhì)學(xué)家還認為，地中海可能一度是沙灘。答案 (示例)海
25、洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)鹽只有在海洋干涸的條件下才能形成這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)認為地中海曾經(jīng)干涸過而且可能一度是沙灘。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.將下面的長句變成幾個短句，使其連貫通暢、明白易懂，不得改變原意。 在紀念南京大屠殺遇難同胞70周年之際，南京鼓樓醫(yī)院日前向世人公布了新近發(fā)現(xiàn)的記錄了1937年12月25日至1941年9月15日期間鮑恩典在南京鼓樓醫(yī)院經(jīng)歷的南京大屠殺又一證據(jù)的鮑恩典的日記。1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案在紀念南京大屠殺遇難同胞70周年之際，南京鼓樓醫(yī)院日前向世人公布了新近發(fā)現(xiàn)的記錄了南京大屠殺的又一證據(jù)鮑恩典的日記。日記記錄了1937年12月25日至1941年
26、9月15日期間鮑恩典在南京鼓樓醫(yī)院的經(jīng)歷。1 2 3 4 5 6 7 8 9 4.(2011大綱全國)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 總結(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習告一段落后，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出個中的道理、得出規(guī)律性的認識，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析先將句子主干抽出，組成一句話，再將相關(guān)修飾語拆開單獨成句，注意安排好順序。答案總結(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習告一段落后而寫的一種書面材料，它常常對前一階段的情況進行回顧、檢查、分析和評價，以利于從中找出
27、成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認識，并用以指導(dǎo)今后的工作。1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.把下面的長句改寫成幾個短句，可以改變語序或適當增刪詞語，不得改變原意。 史詩是民間敘事體長詩中一部用詩的語言記敘各民族在特定時期的有關(guān)天地形成、人類起源的傳說，以及關(guān)于民族遷徙、民族戰(zhàn)爭和民族英雄光輝業(yè)績等重大事件且規(guī)模宏大的形象化的歷史。1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析解答此題的關(guān)鍵是找到所給句子的主干成分，即句子的主、謂、賓，然后把長句的定語按照一定的順序，以分句的形式進行排列。注意不要漏掉成分，以保證句子意思的完整。長句的主干是“史詩是一部歷史”，然后把定語成分
28、拆分并按一定的順序排列即可。答案史詩是民間敘事體長詩中一部規(guī)模宏大的歷史。它用詩的語言記敘各民族有關(guān)天地形成、人類起源的傳說，以及關(guān)于民族遷徙、民族戰(zhàn)爭和民族英雄光輝業(yè)績等重大事件。它是各民族在特定時期的一部形象化的歷史。1 2 3 4 5 6 7 8 9 6.用平實的語言轉(zhuǎn)述畫線的句子，表述正確的一項是() 陳佩斯鐘情喜劇藝術(shù)，他創(chuàng)辦的大道喜劇院已經(jīng)正式鳴鑼開演。對于正在從事喜劇演出的演員來說，從演出的劇目中截取一部分到春晚舞臺上去展示自己的風采，這應(yīng)當是求之不得的好事。但是，陳佩斯拒絕了央視的邀請，明確表示不參加蛇年春晚小品演出，他說：“我們的作品不是羊肉串，不是糖葫蘆，所以沒有適合的?！?/p>
29、1 2 3 4 5 6 7 8 9 A.我們的作品適合普通百姓，不適合高規(guī)格的央視春晚。B.我們的作品品位很高，不適合面向全國觀眾的央視春晚。C.我們的作品是環(huán)環(huán)相扣的整體，不好拿其中幾個片段單獨演出。D.我們的作品只在大道喜劇院演出，不能像賣羊肉串、糖葫蘆一樣到處推銷。答案C1 2 3 4 5 6 7 8 9 7.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過12個字。 有一個佛學(xué)造詣很深的人，聽說某一個寺廟里有位德高望重的老禪師，便前去求教。老禪師的徒弟接待了他，他很不高興。老禪師出來后，他還是態(tài)度很傲慢。老禪師非常恭敬地親自為他沏茶，茶杯已經(jīng)滿了，還不停地倒。他不解地問：“大師，為什
30、么杯子已經(jīng)滿了，還要往里倒？”大師說：“是啊，既然已滿了，干嗎還倒呢？”答案 自滿的人，學(xué)不到東西。(或：只有謙虛，才能學(xué)到知識。1 2 3 4 5 6 7 8 9 8.請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過25個字。 任何事物都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最終在大海中消亡，也在大海中新生。河流與大海的交匯，也是河流的榮耀。答案 個體生命融入集體，才會獲得新生，成就屬于自己的壯觀。1 2 3 4 5 6 7 8 9 9.品味下面的句子，按要求答題。我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。(選自泰戈爾詩集飛鳥集)(1)用平實的語言表述這兩句詩的含意。不超過20個字。(2)泰戈爾的詩句使我們想起魯迅的一本散文集，這本散文集是_。答案 記憶是人生寶貴的財富。(或：人生美好的往事，都會成為珍貴的回憶。)朝花夕拾1 2 3 4 5 6 7 8 9
高考語文大一輪復(fù)習 第二章 語言表達和運用 考點四 變換句式課件.ppt
