教育學(xué)第四章教育方針

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1、第 一 節(jié) 教 育 方 針 概 述第 二 節(jié) 我 國 的 教 育 目 的第 三 節(jié) 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 ， 貫 徹 教 育 方 針第 四 章 教 育 方 針本 章 小 結(jié)思 考 一 、 教 育 方 針 的 本 質(zhì) 、 特 點(diǎn) 及 構(gòu) 成二 、 教 育 方 針 的 核 心 教 育 目 的三 、 教 育 方 針 與 教 育 目 的第 一 節(jié) 教 育 方 針 概 述 一 、 教 育 方 針 的 本 質(zhì) 、 特 點(diǎn) 及 其 構(gòu) 成（ 一 ） 教 育 方 針 的 本 質(zhì) 教 育 方 針 是 執(zhí) 政 黨 對(duì) 教 育 工 作和 教 育 事 業(yè) 的 發(fā) 展 所 提 出 的 并 以 法令 形 式 確 定 下

2、 來 的 ， 為 實(shí) 現(xiàn) 教 育 目的 而 規(guī) 定 的 指 導(dǎo) 思 想 和 行 動(dòng) 綱 領(lǐng) 。 （ 二 ） 教 育 方 針 的 特 點(diǎn) 1） 教 育 方 針 的 方 向 性 2） 教 育 方 針 的 實(shí) 踐 性 3） 教 育 方 針 的 時(shí) 代 性 4） 教 育 方 針 的 法 令 性 （ 三 ） 教 育 方 針 的 構(gòu) 成 1） 教 育 的 性 質(zhì) 和 方 向2） 教 育 目 的 3） 教 育 的 途 徑 和 原 則 二 、 教 育 方 針 的 核 心 教 育 目 的 廣 義 的 教 育 目 的 狹 義 的 教 育 目 的 （ 一 ） 教 育 目 的 的 構(gòu) 成 及 其 功 能 教 育 目

3、的 的 構(gòu) 成教 育 所 培 養(yǎng) 的 人 應(yīng) 具 有 何 種 社 會(huì)功 能教 育 所 培 養(yǎng) 出 來 的 人 應(yīng) 具 有 什 么樣 的 素 質(zhì) 教 育 目 的 的 功 能 1、 定 向 功 能 2、 調(diào) 控 功 能 3、 激 勵(lì) 功 能 4、 評(píng) 價(jià) 功 能 （ 二 ） 選 擇 與 確 立 教 育 目 的 的 依 據(jù) 1、 社 會(huì) 依 據(jù) 一 要 根 據(jù) 社 會(huì) 關(guān) 系 現(xiàn) 實(shí) 和 發(fā) 展 的 需要 。 二 要 根 據(jù) 社 會(huì) 生 產(chǎn) 和 科 學(xué) 技 術(shù) 發(fā) 展的 需 要 。 2、 人 的 依 據(jù) 從 人 的 身 心 發(fā) 展 特 點(diǎn) 來 看 ， 它 是 確 定各 級(jí) 各 類 教 育 目 的 （

4、 或 目 標(biāo) ） 不 可 忽視 的 重 要 依 據(jù) 。 從 人 的 需 要 來 說 ， 人 的 發(fā) 展 的 需 要 是教 育 目 的 的 選 擇 、 確 立 不 可 忽 視 的 重要 因 素 之 一 三 、 教 育 方 針 與 教 育 目 的 兩 者 之 間 的 聯(lián) 系 在 對(duì) 教 育 社 會(huì) 性 質(zhì) 的 規(guī) 定 上 具 有 內(nèi) 在 的 一 致性 兩 者 之 間 的 區(qū) 別 教 育 方 針 所 包 含 的 內(nèi) 容 比 教 育 目 的 更 多 些 。 教 育 目 的 在 對(duì) 人 培 養(yǎng) 的 質(zhì) 量 、 規(guī) 格 方 面 要 求較 為 明 確 ； 教 育 方 針 則 在 “ 辦 什 么 樣 的 教育

5、 ” 、 “ 怎 樣 辦 教 育 ” 方 面 顯 得 更 為 突 出 。 第 二 節(jié) 我 國 的 教 育 目 的 一 、 我 國 的 教 育 目 的 二 、 我 國 教 育 目 的 的 精 神 實(shí) 質(zhì) 三 、 我 國 教 育 目 的 的 理 論 基 礎(chǔ) 四 、 我 國 基 礎(chǔ) 教 育 的 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 一 、 我 國 的 教 育 目 的 培 養(yǎng) 德 智 體 美 等 全 面 發(fā) 展的 社 會(huì) 主 義 事 業(yè) 建 設(shè) 者 和 接班 人 1、 社 會(huì) 主 義 是 我 國 教 育 性 質(zhì) 的 根 本 所 在2、 使 受 教 育 者 德 、 智 、 體 等 方 面 全 面 發(fā)展3、 為 經(jīng) 濟(jì) 建 設(shè)

6、 和 社 會(huì) 全 面 發(fā) 展 進(jìn) 步 培 養(yǎng)各 級(jí) 各 類 人 才4、 體 現(xiàn) 教 育 為 人 民 服 務(wù) 的 宗 旨 ， 注 重 提高 全 民 族 素 質(zhì) 二 、 我 國 教 育 目 的 的 精 神 實(shí) 質(zhì) 三 、 我 國 教 育 目 的 的 理 論 基 礎(chǔ)（ 一 ） 馬 克 思 主 義 關(guān) 于 人 的 全 面發(fā) 展 學(xué) 說 的 基 本 思 想（ 二 ） 馬 克 思 主 義 關(guān) 于 人 的 全 面發(fā) 展 學(xué) 說 對(duì) 我 國 確 立 教 育 目 的 的意 義 四 、 我 國 基 礎(chǔ) 教 育 的 培 養(yǎng) 目 標(biāo) （ 一 ） 基 礎(chǔ) 教 育 的 本 質(zhì)基 礎(chǔ) 教 育 的 本 質(zhì) 是 其 根 本 規(guī)

7、 定 性 ，是 它 與 其 他 教 育 類 型 的 根 本 區(qū) 別 。 （ 二 ） 基 礎(chǔ) 教 育 的 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 義 務(wù) 教 育 階 段 的 基 礎(chǔ) 教 育 的 培養(yǎng) 目 標(biāo) 與 新 課 程 的 培 養(yǎng) 目 標(biāo) 一 致 ，應(yīng) 體 現(xiàn) 時(shí) 代 的 要 求 。 第 三 節(jié) 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 ， 全 面 貫 徹教 育 方 針一 、 素 質(zhì) 教 育 概 述二 、 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 ， 貫 徹 教 育 方 針 一 、 素 質(zhì) 教 育 概 述 （ 一 ） 素 質(zhì) 教 育 的 本 質(zhì) 1、 素 質(zhì) 教 育 是 一 種 全 面 發(fā) 展 的 教 育 2、 素 質(zhì) 教 育 是 促 進(jìn) 全 體 學(xué)

8、 生 發(fā) 展 的 教 育 3、 素 質(zhì) 教 育 是 一 種 發(fā) 展 學(xué) 生 主 體 性 的 教育 4、 素 質(zhì) 教 育 是 一 種 教 師 主 體 間 的 合 作 性教 育 （ 二 ） 素 質(zhì) 教 育 的 特 點(diǎn) 1、 主 體 性 與 成 功 性 2、 基 礎(chǔ) 性 與 發(fā) 展 性 3、 全 面 性 與 個(gè) 別 性 4、 全 體 性 與 個(gè) 體 性 5、 交 互 性 與 層 次 性 6、 內(nèi) 化 性 與 外 化 性 7、 理 論 性 與 實(shí) 踐 性 （ 一 ） 樹 立 素 質(zhì) 教 育 的 新 理 念（ 二 ） 建 立 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 的 課 程 體 系（ 三 ） 建 立 實(shí) 施 素 質(zhì)

9、教 育 的 教 育 教 學(xué) 模 式（ 四 ） 建 立 以 評(píng) 價(jià) 促 發(fā) 展 的 素 質(zhì) 教 育 的 評(píng)價(jià) 機(jī) 制（ 五 ） 提 高 校 長 水 平 ， 建 立 一 支 高 素 質(zhì) 的教 師 隊(duì) 伍（ 六 ） 優(yōu) 化 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 的 環(huán) 境二 、 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 ， 貫 徹 教 育 方 針 本 章 小 結(jié) ： 教 育 方 針 與 我 國 的 教 育 方 針 教 育 目 的 與 我 國 的 教 育 目 的 制 定 我 國 教 育 目 的 的 理 論 依 據(jù) 素 質(zhì) 教 育 的 概 念 、 特 點(diǎn) 如 何 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 ， 貫 徹 黨 的 教 育 方 針 參 考 題 目 素 質(zhì) 教 育 與 教 育 觀 念 的 轉(zhuǎn) 變 素 質(zhì) 教 育 與 課 程 的 改 革 素 質(zhì) 教 育 與 課 堂 教 學(xué) 素 質(zhì) 教 育 與 教 學(xué) 方 法 的 改 革 素 質(zhì) 教 育 與 考 試 素 質(zhì) 教 育 與 評(píng) 價(jià) 制 度 的 改 革 素 質(zhì) 教 育 與 教 師 的 素 質(zhì) 心 理 素 質(zhì) 在 素 質(zhì) 教 育 中 的 地 位 和 作 用 思 想 道 德 素 質(zhì) 在 素 質(zhì) 教 育 中 的 地 位 和 作 用