2019-2020年一年級下冊《手捧空花盆的孩子》課堂同步綜合練習(xí)題.doc

2019-2020年一年級下冊手捧空花盆的孩子課堂同步綜合練習(xí)題一、看拼音寫詞語要寫得工整。z gu w y h li yn jng bi k ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xio x hu yu jio sh x hun r no( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、給下列詞語中帶點的字選擇正確的讀音。一束(s sh ) 打破( p p) 潛望鏡(qin qin) 遲到(ch c ) 曬太陽(si shi) 著急(zhe zho) 成為(wi wi) 甩動(sui shui) 捕魚(b p)三、組詞。熟( ) 難( ) 艷( ) 扒( ) 飽( )捉（ ） 粗( ) 埋( ) 雪( ) 輕( )四、查字典練習(xí) 字音節(jié)部首再查幾畫共( )畫組詞歌請急第寫出與下列字意思相反的字詞。買直 錯 敵人 馬虎用方格中的字組成九個詞。大學(xué)年氣天空上生海（ ）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）（ ）（）八、在（）里填上合適的量詞。一（ ）面包一（ ）鮮花一（ ）輪船 一（ ）樹葉九、根據(jù)句子在( )里填上正確的字詞。 嗎 呢 呀 吧 啦 1、這是怎么回事( )？2、小白兔，我們趕快回家( )!常常 非常 1、我( )看童話故事書。2、公園里的花很多，開得( )美麗。十、在括號里填上合適的詞。（）的荷花（）地學(xué)習(xí) ( )的城市( )地練功 （）的羽毛（ ）地回家十一、詞語連線。輕輕的貝殼機靈的樹草雪白的步子翠綠的羽毛青青的小蝦蓬松的小鳥十二、造句。只有才有的有的還有的附送：2019-2020年一年級下冊找規(guī)律公開課精品導(dǎo)學(xué)案課 題：找規(guī)律第 1 課時時間xx年6月課 型：新課教研組：一年級主備教師：王元瓊學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能通過觀察、猜測發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。2、我會口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、運用規(guī)律。學(xué)習(xí)重點會口頭描述規(guī)律，找到規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。學(xué)習(xí)難點找規(guī)律。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán) 節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案合作探 究一、接游戲，引出規(guī)律二、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、游戲：拍手-拍肩拍腿先做3次，猜猜接下去的動作，組織接游戲。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ，組織學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)點撥質(zhì)疑對抗交流展示三、自主探究1、初步感受規(guī)律。（1）觀察主題圖，說說圖上哪里有規(guī)律。（2）組際匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2、深入了解規(guī)律（1）找彩旗的排列規(guī)律從左往右看，找彩旗的規(guī)律。從右往左看，找彩旗的規(guī)律。按規(guī)律接著往下擺。小結(jié)找規(guī)律的方法。（2）找彩花的排列規(guī)律。（3）找燈籠的排列規(guī)律。（4）找一找小朋友的排列規(guī)律。3、圈出重復(fù)部分，對比總結(jié)。四、運用規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。1、涂一涂2、畫一畫3、玩一玩三、自主探究1、初步感受規(guī)律。（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說哪里有規(guī)律。（2）組織學(xué)生有序的匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、深入了解規(guī)律（1）找彩旗的排列規(guī)律點擊課件，組織學(xué)生說一說彩旗的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生歸納出彩旗的規(guī)律是一黃一紅為一組重復(fù)排列。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在彩旗的規(guī)律是一紅一黃為一組，重復(fù)排列?？偨Y(jié)歸納出找規(guī)律的時候，如果找的方向不同，規(guī)律也就不同。組織有序的教學(xué)活動。引導(dǎo)小結(jié)出找規(guī)律的方法是：一找二圈。（2）引導(dǎo)找出彩花的規(guī)律是紅紫紅紫為一組重復(fù)排列。（3）引導(dǎo)找出燈籠的規(guī)律。（4）引導(dǎo)找出小朋友的排列規(guī)律。3、課件出示重復(fù)出現(xiàn)的一組圈起來，讓人一眼就看出是什么規(guī)律四、運用規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。1、教師巡視，挑出學(xué)生涂的作品上臺展示。2、同桌畫一組有規(guī)律的圖形。3、組織學(xué)生玩動作游戲。學(xué)習(xí)收獲及課后反思