2021第一章字體發(fā)展史概述

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1、第一章 字體發(fā)展史概述 課程名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.字體設(shè)計(jì)總述 2.漢字的歷史 3.拉丁字母的發(fā)展歷史 4.現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)的發(fā)展 學(xué)習(xí)重點(diǎn)現(xiàn)代自已設(shè)計(jì)的發(fā)展 學(xué)習(xí)難點(diǎn)漢字的歷史 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)字體設(shè)計(jì)總述 授課形式理論+上機(jī) 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容案例 1.本章任務(wù) 2.普通 3.7min 1.what： 1.1介紹行業(yè)：什么是平面設(shè)計(jì)？是一門綜合藝術(shù)，運(yùn) 用藝術(shù)手法對(duì)文字、圖像、色彩版式等進(jìn)行處理，使其 具有藝術(shù)性和功能性。隨著商業(yè)活動(dòng)的日益頻繁，平面 設(shè)計(jì)的作用也愈發(fā)凸現(xiàn)出來。優(yōu)秀的作品不僅給人以美 的享受，而且能夠以藝術(shù)的處理手法準(zhǔn)確地向受眾傳遞 信息。平面設(shè)計(jì)的靈魂是其

2、內(nèi)在的創(chuàng)意，而視覺元素中 的漢字和圖形是構(gòu)成創(chuàng)意的重要組成部分，漢字和圖形 創(chuàng)意的好壞直接影響著作品的成功與否。 1.2平面設(shè)計(jì)的作用：運(yùn)用文字和圖形將信息傳達(dá)給受 眾，運(yùn)用視覺元素來表達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)想和想象。平面設(shè) 計(jì)不僅向受眾傳遞信息和表達(dá)理念，而且是一種美的享 受，創(chuàng)意、構(gòu)圖以及色彩是平面設(shè)計(jì)的三分視覺元素， 其中創(chuàng)意是第一要素，文字是在一定時(shí)間內(nèi)與受眾進(jìn)行 有效溝通的主要媒介物。平面設(shè)計(jì)是一門綜合藝術(shù)，設(shè) 計(jì)師不僅要具有嫻熟的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且要有扎實(shí) 的人文藝術(shù)知識(shí)和較高的藝術(shù)鑒賞力。 演示案例1 強(qiáng)調(diào)這些是平面設(shè)計(jì)，多軟件制作。 CorelDRAW軟件是用來

3、排版的，但是也是最基礎(chǔ)的， 一定要學(xué)好。 1.3 側(cè)重介紹：平面設(shè)計(jì)的目的（通過宣傳推銷商品或 勞務(wù)，從而取得利潤。通過受眾傳遞信息和表達(dá)理念， 而且是一種美的享受，創(chuàng)意、構(gòu)圖以及色彩是平面設(shè)計(jì) 的三分視覺元素，貴在創(chuàng)意）。 2.Where 3.Why 4.How 5.FAQ 6.Check 7.Connect： 通過我們對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的簡(jiǎn)單介紹，我們來看看 在本章我們要掌握哪些具體的知識(shí)點(diǎn)。 1.生活案例 無 2.演示案例 案例1：圖1-1至圖1-9 3.教學(xué)備注 3.1主要以演示案例為主。 3.2 所準(zhǔn)備的素材必須能提升學(xué) 生的興趣。 1.本章目

4、標(biāo) 2.普通 3.3min 1.What： 簡(jiǎn)單描述本章目標(biāo)： 1.1字體設(shè)計(jì)總述 1.2漢字的歷史 1.3拉丁字母文字的歷史 1.生活案例： 無 2.演示案例： 無 3.教學(xué)備注： 1.4現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)的發(fā)展 2.Where 3.Why 4.How 5.FAQ 6.Check 7.Connect： 了解了本章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后，我們來具體看看每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，接下來進(jìn)入第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3.1簡(jiǎn)單帶過，后面知識(shí)點(diǎn)會(huì)具體 講解。 1.字體設(shè)計(jì)總述 2.重難點(diǎn) 3.10min 1.What： 1.1字體設(shè)計(jì)意為對(duì)文字按視覺設(shè)計(jì)規(guī)律加以整體的 精心安排。字體

5、設(shè)計(jì)是人類生產(chǎn)與實(shí)踐的產(chǎn)物，是隨 著人類文明發(fā)展而逐步成熟的。字體設(shè)計(jì)必須對(duì)它的 歷史和演變有個(gè)大概了解。 當(dāng)今世界文字體系的兩大板塊結(jié)構(gòu)：代表華夏文 化的漢字體系和象征西方文明的拉丁字母文字體系。 漢字和拉丁字母文字都是起源于圖形符號(hào)，各自都是 經(jīng)過幾千年演變，最終形成各具特色文字體系。 漢字仍然保留了象形文字圖畫的感覺，字形外觀 整為方形，而在筆畫變化上呈現(xiàn)出無窮含義。每個(gè)獨(dú) 立漢字都有各自含義，在這點(diǎn)上和拉丁字母文字截然 不同。因而在漢字字體設(shè)計(jì)上更重于形意結(jié)合。 使用指出弊端的教學(xué)方法(漢字的字體設(shè)計(jì)上重于形意結(jié)合，拉 丁字母文字外形各異，富于變化，在字體整體設(shè)

6、計(jì)上有很好的 優(yōu)勢(shì)。) 拉丁字母文字由26個(gè)簡(jiǎn)單字母組成完整的語言 體系，本身沒有含義，必須以字母組合構(gòu)成詞來表述 詞義。其字母外形各異，富于變化，在字體整體設(shè)計(jì) 上有很好的優(yōu)勢(shì)。 2.Where： 2.1企業(yè)名稱或品牌的字體。 3.Why： 3.1是企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)中基本要素之一，應(yīng)用廣泛， 常與標(biāo)志聯(lián)系在一起，具有明確的說明性，可直接將 企業(yè)或品牌傳達(dá)給觀眾，與視覺、聽覺同步傳遞信息， 強(qiáng)化企業(yè)形象與品牌的訴求力，其設(shè)計(jì)的重要性與標(biāo) 志具有同等重要地位。 4.How： 生活案例1 演示案例1 演示案例2 5.FAQ： Q1：漢字字體設(shè)計(jì)上重于什么？

7、A1：重于形意結(jié)合。 6.Check： Q1：當(dāng)今世界文字體系包括哪幾板塊結(jié)構(gòu)？ A1：漢字體系和拉丁字母文字體系。 Q2：漢字與拉丁字母的區(qū)別？ A2：漢字保留象形文字圖畫感覺，字形外觀整為方形， 1.生活案例： 案例1：書本、鍵盤。 2.演示案例： 案例1：圖1-10中國文字； 案例2：圖1-11拉丁字母； 3.教學(xué)備注： 3.1生活當(dāng)中所看到一切廣告信 息，用提問的方式提問學(xué)員， 以簡(jiǎn)要介紹為主。 筆畫上呈現(xiàn)出無窮含義。每個(gè)獨(dú)立漢字都有各自 含義，重于形意結(jié)合。拉丁字母由26個(gè)簡(jiǎn)單字母 組成完整語言體系，本身沒有含義，必須以字母 組合構(gòu)成詞來表述詞義。

8、外形各異，富于變化， 在字體整體設(shè)計(jì)上有很好優(yōu)勢(shì)。 7.Connect 剛才我們講了字體設(shè)計(jì)的一個(gè)大體概念，那么它是怎樣形成而來的呢？引出漢字的歷史。 1.漢字的歷史 2.難點(diǎn) 3.8min 1.What： 1.1漢字的歷史 漢字的產(chǎn)生，是在約公元前14世紀(jì)的殷商后期， 這時(shí)形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是 象形文字又是表音字，至今漢字中仍有一些和圖畫一 樣的象形文字，十分生動(dòng)。 演示案例1 使用指出弊端的教學(xué)方法(漢字有一些和圖畫一樣的象形文字， 十分生動(dòng)，但寫起來比較麻煩。大篆有2個(gè)特點(diǎn)，一是線條化， 二是規(guī)范化。) 大篆的發(fā)展結(jié)果產(chǎn)生了兩個(gè)特點(diǎn)：

9、一是線條化， 早期粗細(xì)不勻的線條變得均勻柔和了，它們隨實(shí)物畫出 的線條十分簡(jiǎn)練生動(dòng)；二是規(guī)范化，字形結(jié)構(gòu)趨向整齊， 逐漸離開了圖的原形，奠定了方塊字的基礎(chǔ)。 演示案例2 使用指出弊端的教學(xué)方法(大篆有2個(gè)特點(diǎn)，一是線條化，二是 規(guī)范化，字體比較繁。小篆把大篆形體簡(jiǎn)化，把線條化和規(guī)范化 達(dá)到完善程度，完全脫離圖畫文字，整齊和諧、十分美觀的基 本上是長方形方塊字體。) 小篆是對(duì)大篆加以去繁就簡(jiǎn)，小篆除了把大篆形體 簡(jiǎn)化之外，并把線條化和規(guī)范化達(dá)到了完善程度，幾乎 完全脫離圖畫文字，成為整齊和諧、十分美觀的基本上 是長方形的方塊字體。 演示案例3 演示案例4 使用指出弊

10、端的教學(xué)方法(小篆的線條用筆書寫起來是很不方便 的，所以幾乎在同時(shí)也產(chǎn)生了形體向兩邊撐開成為扁方形的隸 書。) 至漢代，隸書發(fā)展到了成熟階段，漢字的易讀性和 書寫速度都大大提高。隸書之后又演變?yōu)檎虏?，而后? 早，至唐朝有了抒發(fā)書者胸臆，寄情于筆端表現(xiàn)狂草。 隨后，揉和隸書和草書而自成楷書（真書）在唐朝開始 盛行。我們今天用的印刷體，由楷書變化而來。介于楷 書和草書之間的是行書，書寫流暢，用筆靈活，是漢代 劉德升所制，仍是我們?nèi)粘鴮懰?xí)慣使用字體。 演示案例5 使用指出弊端的教學(xué)方法(隸書靜中有動(dòng)，富有裝飾性；草書風(fēng) 馳電掣、結(jié)構(gòu)緊湊；楷書工整秀麗；行書易識(shí)好寫，實(shí)用性

11、強(qiáng)， 1.生活案例： 案例1： 2.演示案例： 案例1：圖1-12象形文字； 案例2：圖1-13大篆； 案例3：圖1-14小篆； 案例4：圖1-15隸書； 案例5：圖1-16草書（張旭）至 圖1-18行書（王羲之）； 案例6：圖1-19宋代刻本和圖 1-20制式文字體； 3.教學(xué)備注： 3.1：以文字內(nèi)容和演示引導(dǎo)為 主。讓學(xué)員平時(shí)多觀察、多 收集資料。充分發(fā)揮漢字各 種字體的特點(diǎn)及風(fēng)采，運(yùn)用 巧妙，構(gòu)思獨(dú)特，定能設(shè)計(jì) 出精美的作品來。 且風(fēng)格多樣，個(gè)性各異。) 宋代，隨著印刷術(shù)發(fā)展，雕版印刷被廣泛使用，漢字進(jìn)一步完善和發(fā)展，產(chǎn)生一種新型書體—宋體印刷字

12、體。印刷術(shù)發(fā)明后，刻字用的雕刻刀對(duì)漢字的形體發(fā)生了深刻的影響，產(chǎn)生了一種橫細(xì)豎粗、醒目易讀的印刷字體，后世稱為宋體。 演示案例6 2.Where： 2.1在中國文字中，各個(gè)歷史時(shí)期所形成的各種字體， 有著各自鮮明的藝術(shù)特征。 3.Why： 3.1漢字演變是從象形的圖畫到線條的符號(hào)和適應(yīng)毛 筆書寫筆畫以及便于雕刻印刷字體，它的演進(jìn)歷史 為我們進(jìn)行中文字體設(shè)計(jì)提供了豐富靈感。 4.How 5.FAQ： Q1：大篆發(fā)展結(jié)果產(chǎn)生的特點(diǎn)？ A1：一是線條化，早期粗細(xì)不勻的線條變得均勻柔和了，它們隨實(shí)物畫出的線條十分簡(jiǎn)練生動(dòng)；二是 規(guī)范化，字形結(jié)構(gòu)趨向整齊，逐漸離開了圖的原 形

13、，奠定了方塊字的基礎(chǔ)。 6.Check： Q1：各個(gè)歷史時(shí)期所形成各種字體的藝術(shù)特征？ A1：隸書靜中有動(dòng)，富有裝飾性；草書風(fēng)馳電掣、結(jié)構(gòu)緊湊；楷書工整秀麗；行書易識(shí)好寫，實(shí)用性 強(qiáng)，且風(fēng)格多樣，個(gè)性各異。 7.Connect： 我們對(duì)漢字的歷史有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那么除了漢字，還有什么文字呢？它又是如何演變而來的呢？ 1.拉丁字母文字的歷史 2.普通 3.5分鐘1.What： 1.1拉丁字母文字的歷史 拉丁字母起源于圖畫，它的祖先是復(fù)雜的埃及象 形字。大約6000年前在古埃及西奈半島產(chǎn)生了每個(gè) 單詞有一個(gè)圖畫象形文字。最后羅馬字母繼承了希臘 字母的一個(gè)變種，并把它

14、拉近到今天拉丁字母，從這 里開始了拉丁字母歷史有現(xiàn)實(shí)意義的第一頁。 演示案例1 當(dāng)時(shí)的腓尼基亞人對(duì)祖先30個(gè)符號(hào)加以歸納整 理，合并為22個(gè)簡(jiǎn)略形體。后來，傳到愛琴海岸， 被希臘人所利用。公元前一世紀(jì)，改變了希臘字體， 采用了拉丁人23個(gè)字母。最后，古羅馬帝國為了控 制歐洲，也為了適應(yīng)歐洲各民族語言需要，由I派生 出J，由V派生出U和W，完成了26個(gè)拉丁字母， 形成了完整拉丁文字系統(tǒng)。 羅馬字母時(shí)代最重要是公元1到2世紀(jì)。它的特 征是字腳的形狀紀(jì)念柱的柱頭相似，與柱身十分和 諧，字母寬窄比例適當(dāng)美觀，構(gòu)成了羅馬大寫體完美 整體。 演示案例2 1.生活案例： 無

15、 2.演示案例： 2.1案例1：圖1-21埃及象形文字 至圖1-24古羅馬字母 2.2案例2：圖1-25柱體上的羅馬 字體； 2.3案例3：圖1-26安塞爾字體和 圖1-27卡羅琳小寫 字體； 2.4案例4：圖1-28迪多體和圖 1-29波多尼體； 3.教學(xué)備注： 3.1以文字內(nèi)容和演示引導(dǎo)為 主。讓學(xué)員平時(shí)多觀察、多 收集資料。充分發(fā)揮漢字各 種字體的特點(diǎn)及風(fēng)采，運(yùn)用 巧妙，構(gòu)思獨(dú)特，定能設(shè)計(jì) 出精美的作品來。 在早期拉丁字母體系中并沒有小寫字母，公元4 世紀(jì)—7世紀(jì)安塞爾字體和小安塞爾字體是小寫字母形成過渡字體。公元8世紀(jì)，產(chǎn)生了卡羅琳小寫字體。 是當(dāng)時(shí)

16、歐洲廣為流傳使用，對(duì)歐洲文字發(fā)展起了決定性影響，形成了自己黃金時(shí)代。 演示案例3 15世紀(jì)是歐洲文化發(fā)展極為重要時(shí)期，在這一時(shí)期德國人古騰堡發(fā)明鉛活字印刷術(shù)，對(duì)拉丁字母形體發(fā)展起了極為重要的影響。推動(dòng)了拉丁字母體系發(fā)展與完善?？_琳小寫字體經(jīng)過不斷改進(jìn)，成為這一時(shí)期是字體風(fēng)格創(chuàng)造最為繁盛時(shí)期。 18世紀(jì)法國大革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)以后，產(chǎn)生了古典主義的藝術(shù)風(fēng)格。工整筆直線條代替了圓弧形字 腳，法國這種審美觀點(diǎn)影響了整個(gè)歐洲。法國最著名字體是迪多的同名字體。在意大利，享有“印刷者之王”和“王之印刷者”稱號(hào)的波多尼的同名字體和迪多同樣有強(qiáng)烈的粗細(xì)線條對(duì)比，但在易讀性與和諧上達(dá)到了更高的造詣，因此今

17、天仍被各國重視和廣泛的應(yīng)用著。它和加拉蒙、卡思龍都是屬于拉丁字母中最著名的字體。 演示案例4 2.Where 3.Why 4.How 5.FAQ： Q1：拉丁字母文字各自特點(diǎn)？ A1：埃及象形字比較復(fù)雜；腓尼基亞字母簡(jiǎn)略；古希臘字母是直線形、風(fēng)格明快、帶夸張圓形；古羅馬字 母嚴(yán)正典雅、勻稱美觀；羅馬字體字腳的形狀紀(jì)念 柱的柱頭相似，與柱身十分和諧，字母寬窄比例適 當(dāng)美觀；安塞爾字體沒有小寫字母；卡羅琳小寫字 體流暢快速書寫、便于閱讀、最美觀實(shí)用字體、寬 和圓形體、活潑線條；迪多體粗細(xì)線條強(qiáng)烈對(duì)比、 樸素、冷嚴(yán)但又不失機(jī)靈可親；波多尼體享有“印 刷者之王”和“王之印刷

18、者”稱號(hào)，易讀性與和諧 上達(dá)到了更高的造詣。 6.Check 7.Connect： 我們對(duì)漢字和拉丁字母的演變都有了一個(gè)大概的了解，那么我們現(xiàn)代字體又是怎樣的一個(gè)發(fā)展呢？ 1.現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)的發(fā)展 2.重點(diǎn) 3.10min 1.What： 1.1現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)的發(fā)展 文字發(fā)展的歷史也是文字設(shè)計(jì)的歷史，在文字結(jié) 構(gòu)定型以后，文字設(shè)計(jì)開始以基本字體為依據(jù)，采用 多樣的視覺表現(xiàn)手法來創(chuàng)新文字的形式，以體現(xiàn)不同 時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)特征。印刷技術(shù)的發(fā)明和歐洲文藝 復(fù)興，極大地推動(dòng)了文字設(shè)計(jì)在技術(shù)與觀念上的改進(jìn)， 人們開始講究藝術(shù)效果與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，出現(xiàn)了一 種符合人們視覺規(guī)律的

19、數(shù)比法則與強(qiáng)調(diào)色彩、形態(tài)、 1.生活案例： 無。 2.演示案例： 2.1案例1：圖1-30現(xiàn)代主義字 體中最為通行的三 種字體； 2.2案例2：圖1-31艾克曼體和 圖1-32莫斯設(shè)計(jì)的 字體標(biāo)志； 調(diào)子及質(zhì)感的設(shè)計(jì)字體。印刷技術(shù)的發(fā)展加速了文字設(shè)計(jì)的多樣化，由英國人發(fā)明的黑體字在字體的形、比例、量感和裝飾上作了新的探索。各種符合時(shí)代特征的流行字體大量產(chǎn)生。 演示案例1 現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)理論的確立，則得益于19世紀(jì)30 年代在英國產(chǎn)生的工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)和二十世紀(jì)初具有國際性新美術(shù)運(yùn)動(dòng)，它們?cè)谒囆g(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的革命意義深遠(yuǎn)?，F(xiàn)代建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、超現(xiàn)實(shí)主義及抽象主義藝術(shù)都受

20、到其基本觀點(diǎn)和理論的影響。“裝飾、結(jié)構(gòu)和功能的整體性”是其強(qiáng)調(diào)的設(shè)計(jì)基本原理。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，源自歐洲的工業(yè)革命在各國引發(fā)了此起彼伏的的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)著平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，同時(shí)也促使字體設(shè)計(jì)在很短的二、三十年間發(fā)生了許多重大的發(fā)展和變化。工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)和新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)都是當(dāng)時(shí)非常有影響力的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。它們?cè)谠O(shè)計(jì)風(fēng)格上都十分強(qiáng)調(diào)裝飾性，而這一時(shí)期字體設(shè)計(jì)的主要形式特點(diǎn)也體現(xiàn)在這個(gè)方面。 演示案例2 20世紀(jì)20年代在德國、俄國和荷蘭等國家興起的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)浪潮提出了新字體設(shè)計(jì)的口號(hào)，其主張是：字體是由功能需求來決定其形式的，字體設(shè)計(jì)的目的是傳播，而傳播必須以最簡(jiǎn)潔、最精練、最有滲透力的形式進(jìn)行。

21、 演示案例3 50年代到60年代，現(xiàn)代主義在全世界產(chǎn)生了重大的影響，以國際字體為基礎(chǔ)字體的設(shè)計(jì)更加精致細(xì)膩。隨著照像排版技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步使字體的組合結(jié)構(gòu)產(chǎn)生新的格局。他們的一個(gè)共同特點(diǎn)是反對(duì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)過分單一的風(fēng)格，力圖尋找新的設(shè)計(jì)表現(xiàn)語言和方式。 演示案例4 我國的文字設(shè)計(jì)源遠(yuǎn)流長，有著十分久遠(yuǎn)的歷史。有學(xué)者認(rèn)為，它的產(chǎn)生可推溯到商代及周初青銅器銘文中的圖形文字，至今已有3500多年的歷史。 演示案例5 漢字的構(gòu)成形式?jīng)Q定了它是一種有巨大生命力和感染力的設(shè)計(jì)元素，有著其它設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)方式所不可替代的設(shè)計(jì)效應(yīng)，具有強(qiáng)大的說服力與感染力。作為高度符號(hào)、色彩的視覺元素，漢字越來越成

22、為一種有效的信息傳達(dá)手段。 演示案例6 新的文字設(shè)計(jì)發(fā)展潮流中有幾種引人注目的傾是向。一是對(duì)手工藝時(shí)代字體設(shè)計(jì)和制作風(fēng)格的回歸。其次是對(duì)各種歷史上曾經(jīng)流行過的設(shè)計(jì)風(fēng)格的改造。演示案例7 80年代以來，電腦技術(shù)不斷完善，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐步成為主要的表現(xiàn)與制作工具。利用電腦的各種圖形處理功能，將字體的邊緣、肌理進(jìn)行種種處理，使之 2.3案例3：圖1-33各種字體組 成的圖形； 2.4案例4：圖1-34字體設(shè)計(jì)； 2.5案例5：圖1-35民間鳥蟲書 和圖1-36鳥蟲文； 2.6案例6：圖1-37字體圖形化； 2.7案例7：圖1-38歌德字體； 2.8案例8：圖1-39電腦技術(shù)處

23、理的字母和圖1-40 字體的圖形化； 3.教學(xué)備注： 3.1以文字內(nèi)容和演示引導(dǎo)為 主。讓學(xué)員平時(shí)多觀察、多 收集資料。運(yùn)用各種方法， 將字體進(jìn)行組合，使字體在 圖形化方面走上了新的途 徑。 產(chǎn)生一些全新的視覺效果。最后是運(yùn)用各種方法，將 字體進(jìn)行組合，使字體在圖形化方面走上了新的途徑。 演示案例8 2.Where： 2.1藝術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。 3.Why： 3.1傳播，一種有效的信息傳達(dá)手段，引人注目。 4.How 5.FAQ： Q1：現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)理論的確立時(shí)間？ A1：得益于19世紀(jì)30年代在英國產(chǎn)生的工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng) 和20世紀(jì)初具有國際性的新美術(shù)運(yùn)動(dòng)。

24、 6.Check： Q1：字體設(shè)計(jì)的目的是什么？ A1：傳播。 7.Connect： 以上就是我們本章的所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)了下面我們一 起來回顧一下： 1.1字體設(shè)計(jì)總述 1.2漢字的歷史 1.3拉丁字母的發(fā)展歷史 1.4現(xiàn)代字體設(shè)計(jì)的發(fā)展 1.本章課后習(xí)題 隨堂練習(xí) 10min 課后作業(yè) 1.本章上機(jī)練習(xí) 2.預(yù)習(xí)第二章漢字字體的演進(jìn)大致過程？ 課后總結(jié)(學(xué)生共性 問題,遺留知識(shí)點(diǎn)) 教師小結(jié) 注：What：講解知識(shí)點(diǎn)。 Where：什么地方使用。 Why：為什么要用。 How：如何使用 FAQ：學(xué)生在聽課過程中會(huì)問到的問題、在講解過程中需要向?qū)W生提問的問題。 Check：知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，檢查該知識(shí)點(diǎn)的題目。 Connect：本知識(shí)點(diǎn)與下一知識(shí)點(diǎn)講解過程的過渡和引導(dǎo)。