《人教版小學音樂三年級上冊《我是草原小牧民》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學音樂三年級上冊《我是草原小牧民》教學設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
“我是草原小牧民”教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 ?音樂》（人音版）六年制三年級上冊歌曲《我
是草原小牧民》的學習。
【教材簡析】
《我是草原小牧民》 是一首以蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲， 歌曲為
2/4 拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具有舞蹈
性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧時的喜悅心情。
【教學目標】
1. 引導學生用自然、歡快的聲音完整演唱歌曲。
2．培養(yǎng)學生運用筷子為歌曲伴奏的能力和音樂創(chuàng)編能力。
3．激發(fā)學生熱愛祖國、民族自豪的
2、積極情感。
【教學重點】
引導學生用自然、歡快的聲音完整演唱歌曲。
【教學難點】
八分休止符的運用，及學會運用筷子為歌曲伴奏的能力。
【教具學具準備】
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴等
【教學過程】
一、組織教學
學生聽著鋼琴曲走進教室，用《啦啦歌》進行互動問好。
【設(shè)計意圖： 活躍課堂氣氛，調(diào)動學習積極性。 】
二、導入新課
同學們咱們國家有多少個民族？你們知道哪些民族呢？你們知道的可真多，
咱們國家是一個多民族的大家庭， 地大物博，有很多神秘又美麗的地方， 今天老
師就帶大家一起去美麗的大草原上游覽一番吧！ 咱
3、們用什么交通工具去呢？老師
給你們每個人都準備了一匹駿馬， 咱們起著馬兒出發(fā)吧——放伴奏錄音， 引出騎
馬律動。播放《美麗的草原我的家》的 MV，欣賞草原風光。
【設(shè)計意圖： 歌曲處理中強調(diào)聲音的強弱對比以及運用富有表現(xiàn)力的聲音演
唱，解決重難點，使學生的歌聲生動起來，克服了喊唱的缺點。 】
三、學唱歌曲
（一）發(fā)聲練習：轉(zhuǎn)眼間我們就來到了蒙古大草原上，蒙古族的小牧民們都
是能歌善舞的，咱們不能輸給他們，先來開開聲吧
2/4
1 2 | 3 4 | 5
— |5 4 | 3 2 | 1
4、—| |
小 貓 愛 吃 魚 魚 魚 魚 魚 魚
（二）節(jié)奏練習：小牧民們聽到了咱們優(yōu)美的聲音，出來迎接咱們了，不過，他們還要再考驗咱們一下， 給了咱們兩條節(jié)奏， 打會了這兩條節(jié)奏， 他們才會邀請我們?nèi)プ隹停砍鍪竟?jié)奏，誰來迎接小牧民的挑戰(zhàn)呢？
（三）初聽歌曲：咱們同學可真棒，這么難的節(jié)奏都能打?qū)?，小牧民也禮貌的回贈了咱們一首歌， 請認真仔細的聆聽， 聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？你想用什么樣的聲音來演唱歌曲呢？這么優(yōu)美的歌聲老師沒聽夠， 你們想再聽一遍嗎？想一想如果你就是草原上的小牧民， 你在遼闊的大草原上會干什么？想什么？你看到了什么？聽到了什么？
（四）你們
5、的想象力太豐富了，想成為小牧民的好朋友嗎？咱們學會了他們的歌曲，一定會得到小牧民的喜歡的， 誰能為大家按節(jié)奏有感情的朗誦一下歌詞呢？你讀的真美，老師也忍不住想讀一讀，咱們一起來好嗎？
（五）跟鋼琴伴奏，用“ LA”哼唱歌曲旋律，注意解決樂句節(jié)奏問題。學生自己找出難唱的樂句，大家一起幫助解決，讓學生自主學習完成歌曲學唱。
（六）鞏固歌曲：用手上的筷子打擊樂為咱們的歌曲伴奏吧，男生為女生伴奏，女生為男生伴奏，很好的鞏固了歌曲。
【設(shè)計意圖： 學生在活動中充分參與表演，使學生加深對歌曲的感受，用動作為歌
唱服務(wù)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，增加學習興趣，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛。 】
6、
四、創(chuàng)編活動
你們能用《我是草原小牧民》的曲調(diào)，來創(chuàng)編歌詞嗎？
通過種子生長離不開春雨， 引導學生總結(jié)出學生成長離不開家長的愛護、 老
師的教育，希望同學們像春天的花朵一樣， 在祖國的大花園中每一天都健康、 快
樂的成長。
【設(shè)計意圖： 在學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家
長及黨的陽光雨露的滋潤。 】
五、課堂延伸及小結(jié)
這節(jié)課大家表現(xiàn)的太好了， 誰想來談?wù)勛约旱氖斋@呢？這節(jié)課大家的收獲這
么多，那么老師希望課下同學們繼續(xù)搜集有關(guān)蒙古族的資料， 做更加深入的了解，
好嗎？
人教版小學音樂三年級上冊《我是草原小牧民》教學設(shè)計
