二年級語文下冊[二年級下冊語文10課反思范文]

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1、 二年級語文下冊 [ 二年級下冊語文 10 課反思范文 ] 在眾多自我完善的方式中，教學反思無疑是非常有效的一種，那么二年級語文老師在教學完第 10 課《 __ 》后應(yīng)該進行怎樣的反思 呢 ?在此了二年級下冊語文 10 課反思范文，供大家參閱， 希望大家在閱讀過程中有所收獲 ! 語文課應(yīng)該給學生情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶，重視語文教 學的審美因素，有利于拓展學生的視野， 發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。 語文課如何使學生得到情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶。 我的感悟是從 “讀”入手。

2、 一、認真品味文章的語言美、情感美。 朱光潛：“美感起于形象直覺?！币肺段恼碌恼Z言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式， 朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言 這堂課我利用多媒體， 縮短了時空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，把學生帶到了遙遠而又神奇的 __ 。學生很容易就理解了課文中的重點詞語 " 茂盛、涼棚、五光十色、陰房 " 等，然后引導學生看著圖片談感受，帶著感受朗讀課文。 自然水到渠成。 二、品位文章的思想美 思想是作品的靈魂。 語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理，

3、凝結(jié)著作者的思想情感， 審美觀點以及對人生和世界的看法， 是學生認識生活的源泉， 也是對學生進行思想和道德教育、 形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好 客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到 __ 的景美 ; 通過讀，讓學生看到 __ 的人比葡萄更美，讓學生的心靈感受到了人情的美， 讓他們在思想的森林中呼吸， 使學生起率真的生命激情， 思想得以升華，人格將得以崇高。 三、重視口語交際 教學中還體現(xiàn)了低段閱讀教學的側(cè)重點之一，重視學生的口語交際，如： " 話說家鄉(xiāng) " 這一環(huán)

4、節(jié)，培養(yǎng)學生積極健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性和人文性的整合。 本節(jié)課還存在很多不足 ：缺少互動，和學生還有一定距離，預(yù)設(shè)中缺少生成。這將是我以后教學努力的方向。 《 __ 》是人教版小學語文第四冊中的一篇課文。 本文主要介紹了我國自治區(qū)吐魯番的 __ ，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好， 葡萄干也很有名。本課重點圍繞 " __ 真是個好地方 " 展開學習的，使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學生自學找找課文的中心句，初步 感受 __

5、 是個好地方。在初步感知后，又引導學生思考：為什么說 __ 是個好地方呢 ? 并讓學生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“ __ 真是個好地方”展開了三個方面的內(nèi)容： __ 盛產(chǎn)水果 ; __ 葡萄多，景色美麗 ; 族老鄉(xiāng)非常熱情好客。 本文的教學中我著重抓重點句子， 引導學生充分朗讀。 如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！?“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下， 有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時候你到 __ 去，熱情好

6、客的族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”通過朗讀，感受 __ 水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到 __ 真是個好地方。 運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學的重要支撐，在課上讓學生欣賞各種顏色的葡萄圖片， 體會葡萄的多和美。 通過欣賞各個地方水果豐收的場景讓學生仿佛身臨其境，好像去 __ 游覽了一番，從整體上感受到 __ 水果多、景色美、人熱情。 另外在文本的賞析中， 一個重點段落中的重點詞匯 “五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話，學生的情感將被充分調(diào)動。 “五光十色”除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，

7、甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。 通過該詞的學習孩子們對葡萄的美感受更深了。 本課的遺憾之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師 說的太多，以致學生留給學生自主合作的時間少了一點， 在以后教學 中，要多留時間給學生，激發(fā)學生的展示熱情。 另外在以后的教學中，要更加注重教學設(shè)計的合理性，力求問 題設(shè)計的簡潔。 讓課堂教學思路能夠更加清晰明了， 問題設(shè)計更有層 次性，和啟發(fā)性。 《 __ 》一文主要介紹了我國自治區(qū)吐魯番的 __ ，那

8、里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞 " __真是個好地方 " 而展開，使學生通過理解語言文字， 對那里產(chǎn)生喜愛之情。 一、幫助學生理解課文的脈絡(luò)， 初步體會 __ 為什么是個好地方。 幫助學生理清課文的脈絡(luò)，我在教學的時候，讓他們思考課文講的是什么地方，為什么說 __ 是個好地方 ?用這樣的一條線索幫助學生理解課文的內(nèi)容。 我認為這樣的課文， 是不需要過多的講解和渲染的，學生在我的導語牽引下， 緊扣課題去尋找。經(jīng)過分層次的讀和品，借助課件的演示，讓學生逐步體會 __ 是個好地方。

9、 二、運用抓重點詞品讀課文，感受 __ 為什么是個好地方。 本文的教學中我著重抓重點句子， 引導學生充分朗讀。 如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。” “茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下， 有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時候你到 __ 去，熱情好客的族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”通過朗讀，感受 __ 水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到 __ 真是個好地方。 三、訓練學生積累好句的能力。 我想訓練學生積累好句的能力，我讓他們朗讀課文，找出課文中的好句多讀，并把它抄寫下來，體會 __ 為什么是個好地方。 內(nèi)容僅供參考