人教版八年級生物《水中生活的動物》課后練習(xí)題答案

《人教版八年級生物《水中生活的動物》課后練習(xí)題答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級生物《水中生活的動物》課后練習(xí)題答案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版八年級生物 《水中生活的動物》 課后練習(xí)題答案 查字典生物網(wǎng)初中頻道提供大量初中生學(xué)習(xí)資料，在第 一時間更新初中資訊。以下是人教版八年級生物課后練習(xí)題 答案： 觀察與思考 1. 魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流 產(chǎn)生前進的動力， 其他魚鰭起輔助作用。 魚在運動時， 胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動 方向的作用。 2. 不能。因為各種鰭往往同時運動，僅靠自然狀態(tài)下直接觀察很難分辨出各種鰭分別起什么作用。 探究 1. 通過實驗可以得出以下

2、結(jié)論： (1) 將魚的胸鰭或腹鰭捆綁固定后，魚體左右搖擺不定，不能掌握平衡，可見胸鰭或腹 鰭起平衡的作用 ; 胸鰭還有轉(zhuǎn)換方向的作用。 (2) 當(dāng)魚的背鰭被捆綁后，魚體會因失去平衡而側(cè)翻，不能維持魚體的直立 狀態(tài)，可見背鰭對魚體的平衡起著關(guān)鍵的作用。 (3) 通過捆 綁魚的尾鰭或模擬實驗，證明魚的尾鰭可以產(chǎn)生前進的動 力，同時還可以決定運動的方向。 2. 不完全。自然界中大多數(shù)魚類的運動主要靠軀體的左右擺動，擊動水流，產(chǎn)生運動的動力，各種鰭在魚的運動中起輔 第 1 頁 助作用。只有極少數(shù)的魚，如海馬只

3、靠背鰭的擺動而向前運 動。 3. 當(dāng)不能用直接實驗法做實驗時，可以用模擬實驗代替實驗法，即用模型代替實驗對象進行實驗，如科學(xué)家用模擬大氣產(chǎn)生的條件做生命起源的實驗 ; 我國神州三號飛船用模擬宇 航員做擬人試驗等。 與直接實驗法相比， 模擬實驗的優(yōu)點是： (1) 可以解決不能或不便用直接實驗方法解決的難題 ;(2) 模 擬實驗是將模型的實驗結(jié)果類推到實驗對象，以揭示有關(guān)的 事實或規(guī)律，這樣可以提高效率，大大節(jié)約資源、資金和時 間。模擬實驗的缺點是：其研究結(jié)果易受模型的局限，得出 的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型

4、與實驗對象的相似程 度越高，實驗的效果越好。 觀察與思考 1. 水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。在水流經(jīng)鰓絲時，水中溶解的氧氣進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增高。 2. 魚的鰓是鮮紅的，內(nèi)含有豐富的血管，并且每一片鰓由既多又細(xì)的鰓絲構(gòu)成。當(dāng)鰓在水中時，鰓絲展開，擴大了與水的接觸面積，利于魚在水中呼吸。當(dāng)魚離開水時，鰓絲則相互黏結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚不能從空氣中得到足夠的氧氣， 第 2 頁

5、 就會窒息而死亡。 練習(xí) 1. 是。海馬雖然是身體外形奇特， 但是海馬有鰭、 用鰓呼吸，有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，而且是終生生活在水中，由此可以 判斷海馬屬于魚類。 2. 在夜晚時，由于缺少陽光的照射，池塘中的藻類不能進行 光合作用產(chǎn)生氧氣，而且還要進行呼吸作用消耗大量的氧 氣。因此，在黎明時池塘水中含氧量最小。這時，魚為了呼 吸，便出現(xiàn)浮頭，甚至跳出水面的現(xiàn)象，以便從空氣中吸取 氧氣。天亮以后，由于池塘中的藻類可以進行光合作用，產(chǎn) 生氧氣，使池塘水中氧含量大大增加，這時，魚可以從水中

6、 獲得足夠的氧，便停止了浮頭現(xiàn)象。 3. 不對。因為海洋的空間有限， 資源有限， 而且事實也證明，人類大量的開采海洋資源，已經(jīng)造成部分海洋資源的枯竭和 海洋生態(tài)環(huán)境的破壞。 4. 因為鯨、海豚、海豹的體表沒有鱗片、都不用鰓呼吸，而是用肺進行呼吸，而且具有體溫恒定、胎生、哺乳等特點，因此屬于哺乳動物。海龜也是用肺呼吸，而且不是終生生活 在水中， 屬于爬行動物。 海龜、鯨、海豚和海豹與魚類一樣，體內(nèi)都有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，屬于脊椎動物，它們的四肢 的外形呈鰭狀，適于游泳。 5. 提示：可以上網(wǎng)查詢以下幾方面有關(guān)中華鱘的信息。

7、 第 3 頁 (1) 中華鱘的主要分布和生活習(xí)性。 (2) 為什么說中華鱘是活化石 ? (3) 為什么中華鱘被列為國家一級保護動物? (4) 造成中華鱘數(shù)量減少的主要原因是什么? (5) 為挽救中華鱘我國做了哪些工作，取得哪些成果? (6) 為解決中華鱘目前所面臨的危機，還需要做哪些工作? 有關(guān)中華鱘的具體內(nèi)容見背景資料。 第 4 頁