山東省臨沭縣2012年秋七年級歷史上冊《第7課大變革的時代》名師教案新人教版

《山東省臨沭縣2012年秋七年級歷史上冊《第7課大變革的時代》名師教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省臨沭縣2012年秋七年級歷史上冊《第7課大變革的時代》名師教案新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 課 課 第 7 課 大變革的時代 課型 新授課 編號 題 教 知識與能力：通過本課的學習，使學生了解戰(zhàn) 國時期鐵農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工 程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。提高學生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的理論 解釋歷史現(xiàn)象的能力，提高學生評價歷史人物的能力。 學 過程與方法：本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法

2、是啟發(fā)式的談話法，設計探究問題與 學生質疑相結合。 目 情感、態(tài)度、價值觀：通過對商 鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：改革促發(fā)展，改革 標 興國力，要適應時代的需要，勇于投身改革。 重 點 商鞅變法的內容及歷史作用 難 點 我國封建社會的形成 教 多媒體、課件 具 學 法 閱讀法、自主探究法、合作探究法 教 講 解法、啟發(fā)式教學法、問題教學法、多媒體展示法等 法

3、 中 考 處于社會大變革的轉型時期，都江堰的修建、商鞅變法是此時期的重要內容，在各地中考中常 對 有所體現(xiàn)，一般以選擇題和材料解析題的形式 來考查。 接 板 書 設 計 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 估 學生活動 時 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 導入 新課 理

4、解 課 標 一鐵農具和牛耕的使 用 1 春秋我國出現(xiàn)鐵農具 2 戰(zhàn)國時期牛更進一步推廣 二 著 名 的 都 江 堰 1 落 李冰 防洪耕灌溉 解 工程 2 生產(chǎn)力的提高 ——私田出現(xiàn)——封 實 答 建剝削方式出現(xiàn)——封 建 剝 削 制 度 確 立 課 （變法） 課 標 三商鞅變法 1 內容： a 國家承認土地的私 標 有 b 獎勵耕戰(zhàn) c 建立縣制 2 作用 a 秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展； b 戰(zhàn)斗力不斷加強 c 封建制度逐漸建立起來  提出問題進行分析強調：大變革是指社會性質的劇變 ---

5、由奴隸社會過渡到封建社會 指導學生讀課標內容；投放教學目標。 提出問題進行分析強調 大變革是指社會性質的劇變 --- 由奴隸社會過渡到封建社會 1 分析： 春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)技術的改進突出表現(xiàn)在勞動工具（鐵器和牛耕） 2 投影：都江堰圖 3 分析水在我們生活中的重要性 4 指導閱讀，分析內容及作用 5 講：商鞅的態(tài)度堅決，他代表新型地主在政治和經(jīng)濟上的要求改變國家落后的立場。 6 課時小結，要求背誦，商鞅變法的內容？ 7 完成評論：你如何認識創(chuàng)新變革精神？ 

6、 學生復述課前小故事 36 頁，思考：變革你想到什么 閱讀課標內容 明確學習目標 1 對比：從石器到鐵器；從人力到畜力 2 學生議論回答：科學技術是社會發(fā)展的原因之一（牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命） 3 成語表演：由學生完成、南門立木、舌戰(zhàn)群儒 4 如何看待變法？歸納： a 從長遠角度看，意義更大。 b 評價人物 、歷史事件要從是否順應歷史發(fā)展的進程為標準 c 變革不是一帆風順 的  3 1

7、 2 1 指導學 生做同步探究，組織交流，作出評價 運 直擊中考：（ 2010 福建福州） 做探究開放性作業(yè)， 用 展示交流， 1 戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤 課 于耕作免除徭役，老三則被國君 派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶 作出評價 1 標 人家最有可能生 活在（ ） A 齊國 B 楚國 C 燕國 D 秦國 反思 通過學識本課，你有哪些收獲

8、？ 對 本 課 進 行 歸 納 整 9 完善 合，形成知識體系。 教 學 小 結 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3