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1、 第三單元 一起成長 第八課 生命的林子 處處有競爭 競爭的 意義 課前預(yù)習(xí) 典例精析 課后訓(xùn)練 學(xué)習(xí)目標 目錄 知識結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)目標 1、了解到生活中處處有競爭， 了解競爭的重要的作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。 3、競爭之潮洶涌澎湃，通過 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到 競爭中去。 課前預(yù)習(xí) 1、競爭是自然界和人類社會 ____的一種現(xiàn)象。 2、人類的競爭是個體或群體為滿足 ____而與其他個體或群體展開競 賽和斗爭，并力求取得有利地位的 _______。 3、在我們的生活中，競爭可以說，不僅 ____里存在競爭，社會中也 存在著競爭。 4、我們生活在一個充滿競爭的 ____，當我們來到這個世界，
2、競爭就 伴隨著我們， _____。 5、競爭能夠幫助我們 ______。 6、競爭有利于激發(fā)人的 ____。適當?shù)母偁幙梢栽黾尤说木o張感 ，激發(fā)人的積極性、進取心和 ____，從而有助于人潛能的發(fā)揮 。 7、競爭有利于我們發(fā)現(xiàn)自己的 ____，以便發(fā)揚優(yōu)勢，改正 缺 點。 8、群體之間的競爭還有助于加強 ____的凝聚力。凝聚力的強弱 是衡量一個集體的士氣和戰(zhàn)斗力的 _____。 9、競爭不僅讓競爭的雙方獲得成長，而且會讓競爭之外的 ____ 受益。 答案 1. 普遍存在 2. 自身需要 傾向與行動 3. 無處不在 學(xué)校 4. 時代 如影隨形 5. 克服惰性 6. 潛能 創(chuàng)新精神 7. 優(yōu)勢和
3、不足 8. 群體內(nèi)部 重要標志 9. 他人 知識結(jié)構(gòu) 典例精析 1、近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，有人用 “千軍萬馬過獨木橋”來形容大學(xué)生所面臨的 就業(yè)壓力。右邊漫畫搶“椅子”生動、形象地 反映了這一現(xiàn)實。對漫畫搶“椅子”的寓意， 有下列不同的理解，正確的是（ ） A揭露了一些大學(xué)生道德素質(zhì)低下 B說明了生活中競爭無處不在 C反映了就業(yè)競爭十分激烈 D證明了讀書無用 答案解析 答案： C 解析：漫畫借用眾只“手”爭搶一把木椅來 揭示一份工作往往有眾多求職者競爭這一現(xiàn) 實，說明了就業(yè)競爭的激烈程度。做漫畫題 要仔細觀察漫畫，弄清漫畫的寓意，結(jié)合所 學(xué)知識來做。 2、競爭無處不在。下列選項中屬于競
4、爭的是（ ） 自然界的物競天擇，適者生存人類社會的競爭體育比賽 戰(zhàn)爭 A B C D 答案解析 答案： D 解析：競爭無處不在。我們生活在一個 充滿各種競爭的時代，項都屬 于競爭現(xiàn)象。 3、“對手，實現(xiàn)夢想的另一只手?！边@句話說明（ ） A不正當競爭會誤入歧途 B 競爭有利于激發(fā)潛能 C在競爭中實現(xiàn)合作雙贏 D競爭合作需要團隊精神 答案解析 答案： B 解析：題干中的話意在告訴我們競爭具有積極作用： 競爭有利于激發(fā)人的潛能，提高工作和學(xué)習(xí)效率。 A、 C、 D都不符合題意。競爭不僅可以催人奮進， 激發(fā)個人的潛能，也能促進國家的強大和社會的健 康發(fā)展。人類社會正是在競爭中不斷前進的。 課后訓(xùn)練
5、1、當今世界，國與國之間有綜合國力的競爭；企業(yè)與企業(yè)之間 有占領(lǐng)市場的競爭；人與人之間有工作崗位的競爭；運動員之間 有誰是冠軍的競爭 這一切都表明（ ） A社會越來越殘酷無情 B生活中處處有競爭 C競爭是社會發(fā)展的根本動力 D競爭是人類的天性 2、自然界存在殘酷的競爭，我們?nèi)祟惿鐣瑯哟嬖诟偁?。對?爭的積極作用，有下列不同的看法，正確的是（ ） 對人的發(fā)展和社會進步有促進作用 會讓我們在同別人的競 爭中客觀地評價自己；發(fā)現(xiàn)自己的局限性，從而提高自己的水 平 會讓我們害怕 會擔心別人超過自己 A B C D 3、對右邊漫畫的理解是（ ） 競爭能激發(fā)人們的潛能和創(chuàng)造力 競爭造成淘汰，是不可取的
6、合作有利于體現(xiàn)團隊優(yōu)勢 競爭離不開合作，合作需要競爭 A B C D 4、在生活中，我們經(jīng)常聽到這句話：“感謝對手！”這是因為 （ ） 競爭對手對人們有激勵作用我們的成果都是對手給予的 我們從對手的身上找到了自己的不足競爭對手的存在使我們 不敢懈怠。 A、 B、 C、 D、 5、材料：競爭是科技發(fā)展的一個重要動力，其中最典型的事例也許是吉爾曼和 沙利兩個小組發(fā)現(xiàn)下丘腦激素歷時 21年的競爭。他們原先在一個小組工作，后 來沙利另立門庭，與吉爾曼公開競爭。一個用豬的下丘腦，一個用羊的下丘腦 ，在你追我趕的幾乎白熱化的競爭中相互吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，克服千難萬險。比如 ，沙利首先從 10萬頭豬的下丘腦中提取
7、到 3毫克的促甲狀腺激素釋放因子（ TRF），但不純。吉爾曼從中受到啟發(fā)，從對 27萬頭羊的下丘腦中終于分離出 一毫克的 TRF。從此迎來了鮮花盛開的春天，其間當然還有許多困難和曲折， 但下丘腦激素的神秘之門已經(jīng)打開。他們在榮獲諾貝爾獎的演講中說：“競爭 不僅使我們共同攀上了分離腦激素的高峰。而且培養(yǎng)了大批人才，發(fā)展了若干 先進方法和技術(shù)?！?問題設(shè)計 問題：結(jié)合材料，運用所學(xué)知識，回答下列各題： （ l）填一填： 在分離腦激素的研究中吉爾曼和沙利兩個小組的不同點是 __________； 吉爾曼和沙利兩個小組的共同之處在于 _____________________。 （ 2）想一想：是什么
8、力量促使他們共同登上科學(xué)的高峰？ （ 3）議一議：他們的成功經(jīng)驗說明了什么道理？ （ 4）找一找：列舉一些生活中的事例，說明競爭促進了社會進步。（不少于三例 ） 參考答案 1.B2.A3.C4.B 5.（ 1）不同點：使用的原料不同。沙利小組使用豬的下丘腦作科研原料， 而吉爾曼小組則使用羊的下丘腦作原料。 相同點：目的相同，即從動物的下丘腦中分離腦激素。 （ 2）競爭 （ 3）競爭是無處不在的，我們的社會就是一個充滿競爭的社會。競爭 對人的發(fā)展、科技發(fā)展和社會進步有促進作用。競爭不僅可以催人奮進，激 發(fā)個人的潛能，也能促進國家的強大和社會的進步，人類社會就是在競爭中 不斷前進的。競爭使吉爾曼和沙利兩個小組感受到壓力和動力，能最大限度 地激發(fā)他們的潛能，提高工作的效率。使他們在競爭中客觀的評價自己，發(fā) 現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平，能讓他們的科研小組更富有生氣，增添 工作的樂趣。競爭的最佳結(jié)果是實現(xiàn)雙方的共贏。 （ 4）本題答案具有開放性，只要能結(jié)合實際，符合題目要求即 可。 范例：企業(yè)為了贏得價格上的低價優(yōu)勢，紛紛采用新技術(shù)， 降低生產(chǎn)成本，從而促進了企業(yè)的技術(shù)進步。商家為了招攬 顧客，紛紛改善購物環(huán)境，改進服務(wù)，從而使消費者得到更多 的實惠。就業(yè)者為了謀求更好的就業(yè)機會，積極參加各種勞 動技能培訓(xùn)，從而促進了民族素質(zhì)的提高。
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