帶有卸荷裝置的加工中心主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)【立式加工中心】【含CAD圖紙+PDF圖】

喜歡這套資料就充值下載吧。資源目錄里展示的都可在線預(yù)覽哦。下載后都有，請(qǐng)放心下載，文件全都包含在內(nèi)，【有疑問咨詢QQ:1064457796 或 1304139763】 KC019-1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況記錄（2008/2009學(xué)年 第 2 學(xué)期）二級(jí)學(xué)院（直屬學(xué)部） 機(jī)電工程學(xué)院 專業(yè)名稱 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 課題名稱帶有卸荷裝置的加工中心主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)班 級(jí) 05機(jī)三 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 填 寫 說 明1. 學(xué)生在正式接受畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書后填寫本表格。2. 本表格由學(xué)生按照畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的周次填寫，每周填寫一張，并交指導(dǎo)教師簽署意見。3. 在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的中期，學(xué)生應(yīng)填寫“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中期小結(jié)”，指導(dǎo)教師簽署意見。4. 本表格由學(xué)生保存，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束后和其他設(shè)計(jì)（論文）資料一起上交。5. 建議學(xué)生每周使用電子文檔提交本表格，以方便遠(yuǎn)程聯(lián)系和保存。1第 三 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算在畢業(yè)設(shè)計(jì)第一周，我對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行了了解，該課題來源于江蘇常州恒力機(jī)電有限公司，完成三軸聯(lián)動(dòng)的帶有卸荷裝置的加工中心的主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，確定加工中心主傳動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方案和調(diào)速范圍，并確定主軸的卸荷裝置和結(jié)構(gòu)形式，確定電機(jī)類型、功率，確定傳動(dòng)系統(tǒng)鏈、并進(jìn)行必要的理論計(jì)算，完成畢業(yè)說明書。我主要做了如下準(zhǔn)備：我去圖書館借了有關(guān)數(shù)控加工中心的資料,包括數(shù)控銑床設(shè)計(jì)、數(shù)控加工中心設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床等。并利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)加工中心的的材料,如到學(xué)校的圖書館資源中進(jìn)入了清華同方及萬方數(shù)據(jù)庫資源搜集查詢有關(guān)加工中心主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的資料。學(xué)生簽名： 2009年3 月 2日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求本周要求學(xué)生在明確設(shè)計(jì)任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行調(diào)查研究和收集資料。該同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)尚好，能在理解畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極收集資料，為熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，初步完成開題報(bào)告，但仍存在一些問題，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)，希望再接再厲為自己的大學(xué)生活畫上圓滿的句號(hào)。該生應(yīng)確保每周的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，希望抓緊一切時(shí)間，早日交出一份滿意的答卷。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 3 月8 日第 四 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算在畢業(yè)設(shè)計(jì)第二周，我對(duì)借來的資料進(jìn)行了閱讀和了解，并完成了開題報(bào)告。通過閱讀才發(fā)現(xiàn)，對(duì)該課題進(jìn)行設(shè)計(jì)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，要想將該課題完成好還具有一定的難度，但進(jìn)行行該課題的設(shè)計(jì)可以使學(xué)過的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，豐富自己的知識(shí)。為了進(jìn)一部搞清楚加工中心主傳動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，從圖書館借來了機(jī)械傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)手冊(cè)、機(jī)械設(shè)計(jì)、金屬切削機(jī)床概論等書籍對(duì)加工中心的發(fā)展及其內(nèi)部構(gòu)造開始有了充分的認(rèn)識(shí)，并形成了大致的設(shè)計(jì)思路。下周開始,我將著手設(shè)計(jì)帶有卸荷裝置的加工中心的主傳動(dòng)系統(tǒng)的框架并進(jìn)行必要的計(jì)算。學(xué)生簽名： 2009 年 3 月 9 日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求在收集及閱讀大量資料的基礎(chǔ)上，對(duì)本課題有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)過程有了一定了解，在消化資料的基礎(chǔ)上完成開題報(bào)告，需要對(duì)課題的理解進(jìn)一步收集資料，對(duì)課題的意義有了一定的認(rèn)識(shí)，并著手進(jìn)行初步的方案設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 3 月 15 日第五周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算我做的是帶有卸荷裝置的加工中心主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，首先就要對(duì)加工中心有一定的了解，比如說加工中心的特點(diǎn)，發(fā)展趨勢(shì)，加工對(duì)象的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)性等。它和普通的機(jī)床、數(shù)控機(jī)床有那些相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。我要掌握的側(cè)重點(diǎn)是主傳動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)等。同時(shí)應(yīng)該考慮到主軸高速旋轉(zhuǎn)所承受的載荷，這就是要考慮到卸荷的情況了。通過對(duì)參考書的查詢，初步擬定帶傳動(dòng)的方式，主軸卸荷的方案，針對(duì)自己所想的確定設(shè)計(jì)方案，并向老師交流自己的想法。 學(xué)生簽名： 2009 年 3 月 16 日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求開始對(duì)加工中心主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行選擇確定，初步對(duì)資料進(jìn)行認(rèn)真研讀，對(duì)各類方案進(jìn)行比較，下周應(yīng)在不斷完善的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方案論證，并盡快確定總體方案。根據(jù)計(jì)劃下周進(jìn)一步完成對(duì)加工中心主傳動(dòng)系統(tǒng)方案的論證和總體方案的確定。指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 3 月 22 日第 六 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周我主要是查詢有關(guān)資料，我把自己摘錄下來的，老師講的，看到的，資料上的，經(jīng)過整合，開始制定方案。如 主傳動(dòng)有四種類型：二級(jí)齒輪傳動(dòng)、同步帶傳動(dòng)、主軸電機(jī)直接驅(qū)動(dòng)、內(nèi)裝電機(jī)主軸。主軸電動(dòng)機(jī)有交流調(diào)速電動(dòng)機(jī)和交流調(diào)速伺服電動(dòng)機(jī)。主軸主要參數(shù)的選擇，主軸內(nèi)部刀具怎樣自動(dòng)夾緊很松開，主軸滾動(dòng)軸承有滾動(dòng)軸承和滑動(dòng)軸承，主軸軸承是選用那種配置形式，主軸組件的潤滑和密封方案，主軸準(zhǔn)停方案如何確定。針對(duì)加工中心的技術(shù)參數(shù)，我最終選擇了多楔帶傳動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是可避免齒輪傳動(dòng)時(shí)引起的振動(dòng)和噪聲。多楔帶傳動(dòng)功率大，空間相同時(shí)多楔帶比普通V帶的傳動(dòng)功率約高30%；帶體薄，富有柔軟性，比較能適應(yīng)帶輪直徑小的傳動(dòng)；適應(yīng)高速傳動(dòng)，帶速可達(dá)40m/s，使用伸長小，發(fā)熱小，振動(dòng)小，運(yùn)轉(zhuǎn)比較平穩(wěn)。根據(jù)典型加工的算例并對(duì)其進(jìn)行了設(shè)計(jì)計(jì)算。學(xué)生簽名： 2009年 3月23 日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求本周明確了本設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟，確定了加工中心主傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與主軸準(zhǔn)停裝置形式的基本方案，基本完成任務(wù)，且符合要求。下周必須對(duì)本周所確定的方案進(jìn)行具體零部件的選擇，并確定課題總體設(shè)計(jì)方案。指導(dǎo)教師簽名： 2009 年3月29日第 七 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周我基本確定了加工中心主軸的卸荷裝置。隨著科技的發(fā)展，加工中心主軸的轉(zhuǎn)速越來越高，這種趨勢(shì)必然會(huì)去主軸的精度和剛度提出了更高的要求。主軸在告訴旋轉(zhuǎn)的過程中，由于動(dòng)力輸入源存在徑向力（如：帶拉力）作用在主軸后端：動(dòng)力源與主軸安裝不同心使主軸產(chǎn)生的內(nèi)應(yīng)力變形，使主軸回轉(zhuǎn)綜合精度收到影響。在通常情況下，采用卸荷裝置來減小上述因素對(duì)主軸的影響，能收到很好的效果。本設(shè)計(jì)就是采用卸荷裝置，是主軸的徑向力轉(zhuǎn)移到床身上以達(dá)到加工精度的要求。下面將進(jìn)行主軸組件的設(shè)計(jì)計(jì)算。學(xué)生簽名： 2009 年3月30日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求基本確定了合理的課題總體設(shè)計(jì)方案，并且能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)主傳動(dòng)系統(tǒng)初步設(shè)計(jì)，下周需完成總體設(shè)計(jì)中的部分零部件設(shè)計(jì)局草圖。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 4月6日第 八周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周我主要進(jìn)行主軸組件設(shè)計(jì)及其計(jì)算。主軸組件由主軸、主軸支承、裝在主軸上的傳動(dòng)件和密封件組成。主軸電動(dòng)機(jī)采用主軸交流調(diào)速電動(dòng)機(jī)，傳動(dòng)采用多楔帶實(shí)現(xiàn)。加工中心的主軸系統(tǒng)應(yīng)具備自動(dòng)松開和夾緊刀具功能。刀具的自動(dòng)夾緊機(jī)構(gòu)安裝在主軸的內(nèi)部。刀柄由主軸抓刀爪夾持，碟形彈簧通過拉桿、抓刀爪在內(nèi)套的作用下將刀柄的拉釘拉緊。當(dāng)換刀時(shí)，要求松開刀柄。此時(shí)將主軸上端汽缸的上腔通壓縮空氣，活塞帶動(dòng)壓桿及拉桿向下移動(dòng)，同時(shí)壓縮碟形彈簧，當(dāng)拉桿下移到使抓刀爪的下端移出內(nèi)套時(shí)，卡爪張開，同時(shí)拉桿將刀柄頂松，刀具即可由機(jī)械手或刀庫拔出。待新刀裝入后，汽缸的下腔通壓縮空氣，活塞上移，在碟形彈簧的作用下，帶動(dòng)抓刀爪上移，抓刀爪拉桿重新進(jìn)入內(nèi)套，將刀柄拉緊?；钊苿?dòng)的兩個(gè)極限位置分別設(shè)有行程開關(guān)，作為刀具夾具和松開的信號(hào)。主軸采用兩支承，主軸軸承采用滾動(dòng)軸承，必須能進(jìn)行調(diào)整和預(yù)緊。主軸軸承的潤滑方式可以采用潤滑油和潤滑脂。主軸的密封為旋轉(zhuǎn)式密封。主軸計(jì)算包括主軸直徑選擇、主軸懸伸量的確定、軸承的選擇和剛度計(jì)算以及最佳支承跨距的選擇等。下周，我必須在完成立式加工中心的主傳動(dòng)系統(tǒng)主軸組件的校核計(jì)算。學(xué)生簽名： 2009 年4月6日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求完成了總體設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)思路考慮恰當(dāng)，對(duì)零部件的尺寸以及結(jié)果進(jìn)行了初步確定并繪制草圖。下周主要對(duì)剩下的零件進(jìn)行設(shè)計(jì)、基本完成聯(lián)系尺寸結(jié)構(gòu)草圖。指導(dǎo)教師簽名： 2009 年4 月12日第 九 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算在本周對(duì)主軸組件進(jìn)行了校核計(jì)算。其中包括對(duì)主軸前端撓度的計(jì)算、主軸組件強(qiáng)度的計(jì)算、對(duì)選用的軸承進(jìn)行強(qiáng)度校核、電動(dòng)機(jī)連結(jié)鍵和主軸連結(jié)鍵的校核。通過上述計(jì)算對(duì)繪制主軸箱的草圖有了一個(gè)初步框架。這周在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下開始用計(jì)算機(jī)AUTO/CAD繪圖，由于前一階段工作，對(duì)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)以及尺寸有了一個(gè)總體的概念,繪制相對(duì)比較順利。在繪制草圖的過程中，進(jìn)一步對(duì)主軸的卸荷裝置與主傳動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)安排以及各個(gè)結(jié)構(gòu)所起的作用有了更具體的認(rèn)識(shí)。在參考立式鏜銑加工中心主軸部件圖的基礎(chǔ)上加快了對(duì)繪制草圖的進(jìn)展速度。在本周任務(wù)完成的條件下，下周主要對(duì)以上元器件的尺寸以及安裝進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)證，并對(duì)所完成的總體設(shè)計(jì)草圖進(jìn)一步修改。學(xué)生簽名： 2009 年4月13日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求對(duì)相關(guān)主軸部件的參數(shù)進(jìn)行了估算校核，并初步完成了主軸部件草圖。選定了主軸軸承、多楔帶、油缸、密封圈等元器件。下周主要對(duì)以上元器件的尺寸以及安裝進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)證，并對(duì)所完成的總體設(shè)計(jì)草圖進(jìn)一步修改。指導(dǎo)教師簽名： 2009年4 月19日第 十 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周主要完成了總體設(shè)計(jì)草圖即主軸箱設(shè)計(jì)草圖，它主要包含主軸部件、刀具自動(dòng)夾緊機(jī)構(gòu)、切屑清除裝置和主軸準(zhǔn)停裝置。主軸前端有7：24的錐孔用于裝夾ISO40刀柄或刀桿主軸端面有一端面鍵既可通過它傳遞刀具的扭矩，又可用于刀具的周向定位；刀具的自動(dòng)夾緊機(jī)構(gòu)安裝在主軸的內(nèi)部，可使刀具在主軸錐孔內(nèi)定位及夾緊；自動(dòng)清除主軸孔內(nèi)的灰塵和切屑是換刀過程中的一個(gè)不容忽視的問題，常采用的方法是使用壓縮空氣吹屑；加工中心的主軸部件上設(shè)有準(zhǔn)停裝置，其作用是使主軸每次都準(zhǔn)確地停在固定不變的周向位置上，以保證自動(dòng)換刀時(shí)主軸上的端面鍵能對(duì)準(zhǔn)刀柄上的鍵槽，同時(shí)使每次裝刀時(shí)刀柄與主軸的相對(duì)位置不變，提高刀具的重復(fù)安裝精度，從而可提高孔加工時(shí)孔徑的一致性。通過查閱相關(guān)資料，基本解決了其組成結(jié)構(gòu)問題。并根據(jù)手冊(cè)中的計(jì)算公式確定了每個(gè)部件，并畫出了草圖。下周開始畫裝配總圖、部件圖及部分零件圖。學(xué)生簽名： 2009 年4月20日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求完成總體設(shè)計(jì)草圖，在完成工作的前提下，還對(duì)前一階段的工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。下周開始著手繪制裝配總圖。指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 4月26日第十一周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算經(jīng)過前階段的工作，確定了各零部件的具體尺寸。開始繪制裝配總圖。在畫裝配總圖時(shí)，根據(jù)主軸箱設(shè)計(jì)草圖，根據(jù)它包含的主軸部件、刀具自動(dòng)夾緊機(jī)構(gòu)、切屑清除裝置和主軸準(zhǔn)停裝置等入手，在確定各零部件的具體尺寸的基礎(chǔ)上如內(nèi)隔套、外隔套、墊板、電機(jī)過渡板、端蓋、拉桿等對(duì)裝配圖以及裝配關(guān)系進(jìn)一步確定，在草圖基礎(chǔ)上修改具體尺寸。下周進(jìn)一步繪制裝配總圖各部件、輔件的尺寸與確定位置。學(xué)生簽名胥海林 2009年4月27日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求確定了各零部件的具體尺寸，開始繪制裝配總圖，繪制過程中進(jìn)一步提高了設(shè)計(jì)完整性和準(zhǔn)確性。下周要對(duì)主軸箱圖進(jìn)一步繪制。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 4月28日第 十二 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周主要完成以下工作：對(duì)主軸箱圖進(jìn)行進(jìn)一步繪制，如標(biāo)注尺寸、完成明細(xì)欄的繪制、填寫技術(shù)要求等內(nèi)容。對(duì)部分零件圖進(jìn)行繪制，如主軸、卸荷傳動(dòng)軸等零件，它們都屬于主軸部件中的組成零件。以下幾周繼續(xù)完成裝配總圖、部件圖及部分零件圖的繪制，并對(duì)某些錯(cuò)誤部分進(jìn)行修改，為最終完成裝配總圖、部件圖及部分零件圖的繪制做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生簽名： 2009年5月4日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求對(duì)主軸箱圖進(jìn)行進(jìn)一步繪制并對(duì)部分零件圖進(jìn)行繪制，下周繼續(xù)完成裝配總圖、部件圖及部分零件圖的繪制內(nèi)容。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 5 月5日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中期小結(jié)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中期小結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)到了中期，下面我就對(duì)前階段的工作做下小結(jié)。我的課題是帶有卸荷裝置的加工中心的主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在對(duì)該課題的設(shè)計(jì)中，我通過廣泛收集資料，研讀設(shè)計(jì)手冊(cè)、上網(wǎng)查資料、向?qū)熣?qǐng)教等。把機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)等知識(shí)結(jié)合起來，通過各種方法如：經(jīng)過這一段時(shí)間，我在從任務(wù)書到書本再從書本到任務(wù)書的過程中，對(duì)加工中心的主傳動(dòng)系統(tǒng)漸漸有了充分的了解。在設(shè)計(jì)過程中我發(fā)現(xiàn)了自身的知識(shí)匱乏，也遇到了很多實(shí)際的問題。如對(duì)有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)還不夠全面，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)方面也不怎么扎實(shí)，不能熟練的解決設(shè)計(jì)過程中的有關(guān)問題；公式不能熟練運(yùn)用，很多地方面只從理論方面去考慮，而沒顧及到實(shí)際生產(chǎn)和成本問題，不能理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)際問題如：卸荷裝置的設(shè)計(jì)，怎么樣才能更好的保持主軸的旋轉(zhuǎn)精度，采取什么樣的方案等。通過這些鍛煉，讓我學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法，更好的完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思考問題的全面性。在設(shè)計(jì)過程中，導(dǎo)師給了我很多的幫助，使我有了一個(gè)明確的思路為進(jìn)一步的設(shè)計(jì)有了準(zhǔn)備。通過這一段時(shí)間的工作，讓我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)從學(xué)校到社會(huì)的初步過渡。為我能夠融入社會(huì)起到了很大的作用。學(xué)生簽名： 2009年 5月 4日指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生到目前為止畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的評(píng)價(jià)和意見該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前一階段，嚴(yán)格遵守計(jì)劃按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段的任務(wù)。在設(shè)計(jì)過程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在解決問題的過程中不斷的增長自己知識(shí)。希望再接再厲，爭(zhēng)取提前完成任務(wù)。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 5月 5日第 十三 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周主要完成裝配圖繪制，由于之前對(duì)各部件圖已有繪制，所以繪制裝配圖的時(shí)候大體的布局還是比較清晰明朗。但在一些細(xì)節(jié)上還存在著問題，進(jìn)一步確定各總體尺寸。下周主要任務(wù)是繼續(xù)完成裝配總圖，并準(zhǔn)備畫主軸箱外觀圖和部分零件圖。學(xué)生簽名： 2009 年 5月11日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求各種輔件位置的確定基本合理；下周需完成總裝配圖，并準(zhǔn)備畫部件圖和部分零件圖。 指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 5 月17 日第 十四 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周經(jīng)過一系列的優(yōu)化設(shè)計(jì)，終于完成了總裝配圖；在裝配總圖完成后，對(duì)主軸箱的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)部件圖和零件圖有了初步的輪廓。下一步畫主軸箱外觀圖和零件圖，由于零部件圖主要包括：卸荷傳動(dòng)軸、主軸等幾張圖。這周主要畫卸荷傳動(dòng)軸，由于前一階段的工作，在畫零件圖時(shí)基本沒遇到困難，畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展還算順利。下周主要任務(wù)是：（1）、畫好主軸零部件圖；（2）、準(zhǔn)備整理說明書。學(xué)生簽名： 2009 年5月18日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求認(rèn)真完成了裝配總圖并完成了卸荷傳動(dòng)軸的零部件圖，經(jīng)過初步的檢查基本無明顯技術(shù)缺陷，結(jié)構(gòu)還算合理。下周的任務(wù)是完成剩下的零部件圖，并開始著手整理說明書。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 5 月24 日第 十五 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周進(jìn)展：主要完成了主軸箱外觀圖。畫外觀圖圖時(shí)，主要問題是外觀圖圖對(duì)于尺寸、結(jié)構(gòu)等方面要求面面俱到，而花了很長時(shí)間。別的小問題基本可以自己解決。從下周開始，完成剩余零件圖，并必須抓緊時(shí)間整理編寫說明書，并且翻譯一篇與加工中心相關(guān)的英文資料。學(xué)生簽名： 2009 年5月25 日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求完成了主軸箱外觀圖，從下周開始必須開始整理編寫說明書。并準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 5月31 日第 十六 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周進(jìn)展：完成了主軸零件圖的測(cè)畫。著手整理說明書。由于設(shè)計(jì)的時(shí)候有許多過程不完整，在整理說明書時(shí)著實(shí)花了很長時(shí)間，尤其在需要編寫公式的地方。編寫說明書時(shí)，有許多地方光用文字不能清楚表達(dá)，于是我直接插入原理圖或?qū)嶓w圖片，清楚且直觀地表達(dá)了想要表達(dá)的東西。經(jīng)過一周的努力基本完成了巨大的打字工程，但接著查錯(cuò)別字卻成了我的主要任務(wù)。下周主要檢查所有設(shè)計(jì)內(nèi)容，并完成英文資料的翻譯。學(xué)生簽名： 2009 年 6 月 1 日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求本周基本完成了說明書的編輯任務(wù)，下周必須完成開始翻譯一篇字符數(shù)不低于15000的相關(guān)英文資料。并為即將到來的畢業(yè)答辯作最后的準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師簽名： 2009 年 6 月3 日第 十七 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算本周進(jìn)展：本周主要的任務(wù)是完成一篇加工中心方面相關(guān)英文資料的翻譯。在機(jī)械專業(yè)方面的英語方面我還有很大的欠缺，因此翻譯英語的速度不怎么理想。 本周還有的任務(wù)是檢查所有畢業(yè)設(shè)計(jì)所做的東西，并打印圖紙，整理材料為即將到來的畢業(yè)答辯作最后的準(zhǔn)備。主要存在的問題是有些專業(yè)名詞不懂，查手冊(cè)時(shí)浪費(fèi)了大量的時(shí)間。學(xué)生簽名： 2009 年 6 月 8 日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求翻譯基本正確，打印圖紙準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。按照學(xué)院要求對(duì)說明書以及圖紙進(jìn)行了最后的修改最終定稿。按照學(xué)院要求統(tǒng)一進(jìn)行打印，裝訂。為答辯做必要的充分的準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 6 月8日第 十八 周進(jìn)展情況記錄本周畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)展、存在的主要問題及下一步打算準(zhǔn)備答辯！學(xué)生簽名： 2009 年 6 月 12 日指導(dǎo)教師意見與下周進(jìn)度要求為答辯做必要的充分的準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師簽名： 2009年 6 月12日