(西師大版)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《第12課家鄉(xiāng)的橋》教案

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1、 第 12 課 家鄉(xiāng)的橋 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) . 教學(xué)目標(biāo) 1. 默讀課文 , 了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn) . 2. 有感情地朗讀課文 , 感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致 . 3. 品味課文語(yǔ)言 , 體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng) , 懷鄉(xiāng)之情 . 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī) , 了解詩(shī)意 . 2. 多媒體課件 . 教學(xué)重難點(diǎn) 了解小橋的特點(diǎn) , 體會(huì)作者對(duì) 故鄉(xiāng)的 情懷 . 教學(xué)過(guò)程 一, 談話(huà)啟發(fā) , 引出課題 讀《憶江南》 . 小橋流水人家 , 青山綠水環(huán)繞 , 這就是美麗的江

2、南 . 今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南 , 去領(lǐng)略迷人的江南景致 , 尤其是那令作者無(wú)比留念的家鄉(xiāng)的橋 .( 板書(shū)課題) 二, 自主學(xué)習(xí) , 整體感知 1. 自讀課文 . 要求 : 讀準(zhǔn)生字 ; 聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字 , 詞; 想一下課文主要講了什么 . 2. 檢查自學(xué)情況 . 三, 品讀課文 , 了解特點(diǎn) 1. 快速默讀課文 , 說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋 . 2. 學(xué)生匯報(bào) . 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū) ; 小橋多 , 橋形獨(dú)特 , 橋名美 . 3. 找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得最美的地方 , 讀出美感 . 重點(diǎn)指導(dǎo) : (1

3、) 橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊 , 連接著一戶(hù)人家與另一戶(hù)人家 . 如果提個(gè)籃子趕集去 , 那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩 ! (2) 夜里 , 你撐條小船穿過(guò)去 , 那光景 , 會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢 ! 夜里給你的感覺(jué)是什么 , 你會(huì)聽(tīng)到什么 要求讀出夜的寧?kù)o , 和諧 , 體會(huì)情境美 . (3) 有趣的是 , 在青石上鑿就的橋名 , 字體也各不相同 , 或篆或隸 , 或楷或草 , 有的飄逸瀟灑 , 有的剛勁雄健 , 跟橋相襯相映 , 又平添了幾分情趣 . 課件演示草 , 篆, 隸, 楷字體 , 體會(huì)”飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思 , 并通過(guò)給各

4、種橋配不同字體的橋名體會(huì)”相襯相映”.通過(guò)各種形式的讀 , 讀出自己的感悟 . 四, 探究體驗(yàn) , 感悟橋趣 家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài) , 而且橋的名字也非常美 , 讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色 , 真令人向往 ! 在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活 . 1. 學(xué)生自由朗讀課文第 5 段 , 思考 : (1) 這一段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的 (2) 說(shuō)說(shuō)橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動(dòng) 想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)趣 . 2. 指名反饋 . 第 1 頁(yè) 引 學(xué)生 好重點(diǎn)句 , 體會(huì) . “ 在玩累了 , 一條小船 洞 ,

5、舒展四肢平躺著 , 那涼悠悠的 , 漾的波 , 轉(zhuǎn)眼就把我 送入了夢(mèng) ??” 3. 小 : 家 的 真是我 的 園 ! 有感情地朗 第 5 段. 五, 全文 , 拓展延伸 1. 總結(jié) . 作者忘不了家 的 是因 (),(),() ??是啊 , 家 的一切都是那么令人回憶, 令人向往 . 怪作者 的情 如此 烈 , 怪他一直最戀的 是家 的 . 2. 了 文 , 也 我 的家 . 家 的什么地方是你的 園 大家聽(tīng)聽(tīng) . 修改意 教學(xué)后 第 2 頁(yè)