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1、第四框 創(chuàng)建良好的班集體 第二課 融入集體 學(xué)會(huì)合作 “湯石的故事” 有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而來(lái)的 婦人說(shuō)：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開(kāi)的水中，會(huì) 立刻變出美味的湯來(lái)，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！边@時(shí)，有 人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子 和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石 放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說(shuō)： “太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。”立刻有人 沖回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果 再放些肉片就更香了。”又一個(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉 來(lái)?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o(wú)缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。 在陌生人的指
2、揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人 捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā) 現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。 創(chuàng)建良好班集體 想一想 有的同學(xué)認(rèn)為，班集體的好壞是班主任和班委的事情， 與我們一般同學(xué)無(wú)關(guān)。 這種想法對(duì)嗎？為什么？ 體驗(yàn)與交流 說(shuō)一說(shuō) 你同意以上同學(xué)的說(shuō)法嗎？ 創(chuàng)建良好的班集體還應(yīng)該具備哪些基本條件呢？ 創(chuàng)建良好班集體的條件 1、有共同奮斗目標(biāo) 2、有團(tuán)結(jié)合作精神 3、有嚴(yán)明的紀(jì)律 4、相互協(xié)商、共同努力 上了三年的德育課 :輪椅女孩楊雪萍和她的同學(xué)們 用一個(gè)詞來(lái)形容這樣的班級(jí)，那就是“溫暖”；用一個(gè)詞來(lái)形容這 樣的同學(xué)，那就是“熱心”。記者來(lái)到青浦高級(jí)中學(xué)，采訪了
3、輪椅 上的楊雪萍和她親愛(ài)的同學(xué)們。 “她與我們沒(méi)不同” 采訪是從抵觸中開(kāi)始的?！八c我們沒(méi)有不同，為什么要報(bào) 道？”“她是我們的朋友，我們幫助她，她也一樣幫助我 們。”“怎么想到背她？不用想的！我是男同學(xué)，女同學(xué)力氣小 ” 一句句頗有“敵意”的回答中，記者聽(tīng)出的卻是一片純真的情感。 還是班主任陸老師向記者講述了這個(gè)故事。那是 2001年 9月 1日，開(kāi)學(xué) 第一天。高一（ 1）班迎來(lái)了一位身體殘疾的女學(xué)生 楊雪萍。由 于年幼時(shí)不慎從樓上摔下，她失去了下肢活動(dòng)能力，只能在輪椅上 生活。 電腦分班，把楊雪萍分在了位于 4樓的班級(jí)。報(bào)到時(shí)，楊雪萍讓校長(zhǎng) 吃了一驚：好堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)女孩，雙腿殘疾卻完全憑自己
4、的能力考進(jìn) 了這所重點(diǎn)高中。校長(zhǎng)決定把行動(dòng)不便的楊雪萍安排在一樓，高一 （ 1）班的老師同學(xué)非常熱情地接納了這個(gè)女孩。 抬著輪椅去上課 楊雪萍至今仍記得第一次坐著輪椅去上物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)，同學(xué)們 爭(zhēng)先恐后幫她推輪椅車(chē)的情形。當(dāng)時(shí)走到了綜合大樓下，面對(duì) 在 3樓的物理實(shí)驗(yàn)室，大家一時(shí)不知所措。怎么上去呢？身體 壯實(shí)的沈陽(yáng)出主意：“我們連輪椅車(chē)一起把她抬上去吧！”于 是幾位男同學(xué)搶著抬起輪椅車(chē)，一路小心把楊雪萍送上了 3樓。 從那時(shí)起，經(jīng)常會(huì)看到 4位男生小心翼翼地抬著輪椅車(chē)上下實(shí) 驗(yàn)室、電腦房、語(yǔ)音室，輪不到的同學(xué)就替她拿書(shū)本，或者在 旁邊開(kāi)路、提醒。后來(lái)，因?yàn)闃翘荼容^窄， 4個(gè)人反而不靈活， 就專(zhuān)
5、門(mén)改由班長(zhǎng)張智發(fā)和沈陽(yáng)兩個(gè)人抬，其他人候補(bǔ)。 沈陽(yáng)看似一個(gè)調(diào)皮的男孩子，心卻很細(xì)，每次抬楊雪萍下樓時(shí)， 他看到她總是緊緊地抓著扶手，知道她很害怕，也覺(jué)得這樣下 樓比較危險(xiǎn)，就主動(dòng)提出背楊雪萍下樓，這一背就是近兩年。 這真情友愛(ài)的鏡頭，每一個(gè)目睹者都被深深打動(dòng)，當(dāng)“專(zhuān)業(yè)隊(duì) 員”不在時(shí)，其他班的同學(xué)也會(huì)十分自然地加入抬輪椅的行列。 溫馨相伴近三年 楊雪萍坐著輪椅進(jìn)出不便，每次她出門(mén)，第一排的同學(xué)們不用號(hào)令， 便整齊劃一地一起向后拉開(kāi)課桌，留出一條寬闊的通道。 為了更好地幫助楊雪萍，班主任特地安排了男同學(xué)吳承興做她的同 桌，這是個(gè)在記者面前沉默寡言的男孩子，但同學(xué)們告訴記者，為 了逗楊雪萍開(kāi)心，他經(jīng)
6、常去學(xué)一些笑話(huà)，表演給楊雪萍聽(tīng)，他說(shuō) “笑有益身體健康”。 最讓生活委員盛曄和數(shù)學(xué)課代表沈敏茹記憶猶新的，是那次她們幫 楊雪萍上廁所的情形。本來(lái)上廁所一直是媽媽抱著楊雪萍去的。 說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻是無(wú)比艱難。 3個(gè)人每挪動(dòng)一步都很艱難，步 伐不一致又容易失去平衡。終于， 3個(gè)人氣喘吁吁地走到廁所門(mén)前， 上了臺(tái)階，再下去該怎么辦呢？楊雪萍的腳是無(wú)力跨上去的。如果 一個(gè)人抱她上去，但放下后，另一位同學(xué)就無(wú)法接應(yīng)，在狹小的空 間里，楊雪萍的身體肯定會(huì)沉下去。手忙腳亂中，楊雪萍的腰被門(mén) 柵磕碰出了一塊紫紅色，她哭了，盛曄和沈敏茹內(nèi)疚萬(wàn)分，楊雪萍 卻哭著說(shuō)：“我不是因?yàn)榕龀鰹跚喽?，而是因?yàn)楦袆?dòng) ”
7、這是一門(mén)德育課 說(shuō)起幫助楊雪萍的故事，大家三緘其口，說(shuō)起楊雪萍對(duì)他們的 教育，大家卻感慨萬(wàn)分。 班長(zhǎng)張智發(fā)說(shuō)：“我常常想，這樣的事情發(fā)生在我身上，我會(huì)怎么 樣？每當(dāng)這時(shí)，我內(nèi)心就對(duì)她多了一分敬佩?！鄙蜿?yáng)說(shuō)：“雖然我 是個(gè)男孩子，但從她身上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)?！卑嘀魅侮懤蠋熣f(shuō)： “幫助楊雪萍，讓我們的集體更懂得了友愛(ài)、互助、分享的高尚品 格，我們的同學(xué)更加可愛(ài)了，我們的集體更加團(tuán)結(jié)了。” 校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任更是把這看作一門(mén)特別的德育課，他們告訴記 者，因?yàn)闂钛┢脊适碌挠绊懞徒逃?，整個(gè)學(xué)校形成了助人為樂(lè)的氛 圍。別的同學(xué)因?yàn)檐?chē)禍?zhǔn)軅?，同樣感人的故事再一次發(fā)生，更多的 同學(xué)又一次受到友愛(ài)的洗禮。老師們高興地
8、說(shuō)，學(xué)生們從中學(xué)到了 比書(shū)本更加重要的東西，那就是學(xué)做人！ 討論 1、看了楊雪萍的故事，你有什么感想？ 2、如果你是其中的當(dāng)事人，你會(huì)怎么做？ 提倡團(tuán)結(jié)、合 作的精神 行為規(guī)范示范班日常學(xué)習(xí)生活片段 一、張貼在教室里的班集體建設(shè)目標(biāo) 二、教室里，沒(méi)有老師，學(xué)生在領(lǐng)讀，傳出朗朗的讀書(shū)聲 三、整潔的班級(jí)環(huán)境 四、同學(xué)們整齊劃一的廣播操動(dòng)作 五、學(xué)生自己在快速、安靜地整隊(duì)，去試驗(yàn)大樓的教室上課 六、召開(kāi)班會(huì)時(shí)老師與學(xué)生積極探討的身影 七、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)努力的運(yùn)動(dòng)員和積極加油的后援團(tuán) 哲學(xué)小故事 兩個(gè)人在森林里，遇到了一只大老虎。 A就趕緊從背 后取下一雙更輕便的運(yùn)動(dòng)鞋換上。 B急死了，罵道： “你干嘛呢，再換鞋也跑不過(guò)老虎??！” A說(shuō)：“我 只要跑得比你快就好了。”二十一世紀(jì)，沒(méi)有危機(jī)感 是最大的危機(jī)。特別是當(dāng)下，電信，銀行，保險(xiǎn)，甚 至是公務(wù)員這些我們以為非常穩(wěn)定和有保障的企業(yè)， 也會(huì)面臨許多的變數(shù)。 當(dāng)更多的老虎來(lái)臨時(shí)，我們有沒(méi)有準(zhǔn)備好自己的跑鞋 ？ 【 學(xué)生小組活動(dòng) 1】 ：我為班級(jí)出謀劃策 活動(dòng)內(nèi)容： 1、學(xué)生討論交流提建議 2、在學(xué)生發(fā)言時(shí)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄本組 的建議 3、每組派一位同學(xué)整理和交流本組的 創(chuàng)建良好班集體的建議書(shū) 【 學(xué)生小組活動(dòng) 2】 小組合作設(shè)計(jì)班徽 活動(dòng)內(nèi)容： 1、設(shè)計(jì)班徽 2、展示設(shè)計(jì)的班徽并談?wù)勗O(shè)計(jì)思想
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