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1、不斷完善教育評價機制 堅決落實立德樹人根本任務
_____、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，這是深入貫徹落實__________關于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要舉措?！犊傮w方案》的出臺實施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重大意義，同時也為學校教育教學工作確立了科學的育人目標和準確地發(fā)展方向。
一、不斷改進教師評價制度，推進踐行教書育人使命
教師評價模式不但影響到教師隊伍的整體素質(zhì)，也直接影響學生的培養(yǎng)，評價教師不能“唯論文”“唯帽子”，要建立多元教師
2、評價制度，全面衡量教師的專業(yè)知識、能力、業(yè)績、態(tài)度和師德。教師評價應強調(diào)對教師進行綜合評價。綜合評價就是用動態(tài)的、發(fā)展的眼光,對教師工作的各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的、全程的、較長時間的、循環(huán)往復的評價。教師評價包括以下幾個方式：校長評價（行政人員評價），同行評價，自我評價，學生評價。
1.始終堅持把師德師風作為評價教師的第一標準。我校通過教職工大會反復討論制定了科學有效的《臨澤一中教師考核辦法》，作為對教師評價的重要依據(jù)，認真落實師德一票否決制，把師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)樹模首要要求。
由于高考競爭壓力大，有些教師注重課堂教學，輕視德育工作，學校在考核中加大了德育考核的分值
3、，引導教師注重德育工作，好多女教師積極主動承擔班主任工作，擔起了教書育人的責任。
2.突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節(jié)課、關愛每一個學生。完善教師績效考核辦法，績效工資分配、評優(yōu)樹模向班主任傾斜，向教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜。這些措施的落實，激發(fā)了老師的干勁，使臨澤一中的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，邁入全市前列，贏得了家長和社會的廣泛認可。
二、不斷完善學生評價，促進學生德智體美勞全面發(fā)展
高考是教育事業(yè)最重要的評價指揮棒，影響甚至決定著整個基礎教育階段的人才培養(yǎng)模式。克服“五唯”最重要的舉措是建立和完善多元評價高考制度，不“
4、唯分數(shù)”，建立綜合的學生水平評價體系，錄取學生以學生的綜合水平為依據(jù)。
1.完善德育評價。我國的教育目標明確提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，德育的領先地位不容置疑。教育學生不僅要掌握知識，還要掌握學習的方法，更要學會做人、學會生活。我們要明確“德育無小事，事事都育人”的深刻道理。我校通過每周主題班會、國旗下講話，開設立德班等多種形式引導學生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習慣。通過信息化等手段，探索學生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價的有效方式，客觀記錄學生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會主義核心價值觀情況，將其作為德育評價的重要內(nèi)容。
2.強化體育評價
5、。學校開足開齊體育課，建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結合的考查機制，將達到國家學生體質(zhì)健康標準要求作為教育教學考核的重要內(nèi)容，引導學生養(yǎng)成良好鍛煉習慣和健康生活方式，錘煉堅強意志，培養(yǎng)合作精神。學校每年請小屯衛(wèi)生院對學生進行體質(zhì)健康標準檢測，每學年對學生進行體育達標測試，客觀記錄學生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結果。
3.改進美育和勞動教育評價。把學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求，促進學生形成藝術愛好、增強藝術素養(yǎng)，全面提升學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。臨澤一中教學質(zhì)量的提升，使學校的智育工作質(zhì)量明顯提高，相對而
6、言美育、勞動教育成為短板。為了提高藝術教育和勞動教育質(zhì)量，學校建立健全藝術教育機制，成立了由校長任組長，分管副校長任副組長的藝術教育工作領導小組，全面負責藝術教育工作。學校把藝術教育工作列入學校工作計劃之中，制定和完善了《臨澤一中美育工作年度計劃》、《臨澤一中藝術教學規(guī)范》、《臨澤一中音體美教師單列考核辦法》等制度，認真貫徹執(zhí)行課程規(guī)定標準，在各學年開齊、開足、開好音體美課程。開課達到體育每周2節(jié)，音樂、美術每周各1節(jié)，做到教師到位，課時落實到位，任何時候都不得隨意刪、減、擠、占音體美課程。
同時，根據(jù)《普通高中課程方案（2017年版）》《綜合實踐活動課程指導綱要》，將勞動課納入學校課程
7、管理，落實勞動教育課程。勞動教育課平均每周不少于1課時，學生每學期參加勞動教育課不少于20課時。根據(jù)我校實際采取集中授課的方式，每班每月集中上勞動課半天4課時，由教導處制訂學期總課表，每天安排一個班級上勞動課。探索建立勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，讓學生在實踐中養(yǎng)成勞動習慣，學會勞動、學會勤儉。加強過程性評價，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質(zhì)檔案。
美育和勞動教育課程的加強和落實，學生的美育和勞動教育評價更加規(guī)范，也促進了我校美育和勞動教育同德育、智育齊頭并進共同發(fā)展，彌補了短板，增強了學生的綜合素質(zhì)，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。
三、逐步探索、
8、健全高中學生綜合素質(zhì)評價制度
綜合素質(zhì)評價是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，是基于學生成長發(fā)展事實，對學生學業(yè)修習狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)的系統(tǒng)評價，旨在客觀反映學生德智體美全面發(fā)展情況。評價內(nèi)容主要分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐五個方面。核心在于培養(yǎng)學生德(思想品德)、智(學業(yè)水平)、體(身心健康)、美(藝術素養(yǎng))、勞(社會實踐)全面發(fā)展。
我省雖然出臺了《甘肅省普通高中學生綜合素質(zhì)評價辦法》，但是，由于方案操作性不強，具體評價指標難以測量、評價的操作客觀性難以保證，等級評定過程繁復、學生綜合素質(zhì)評價目標取向偏移，等級劃分標準缺乏統(tǒng)一，權利分配不公平
9、，導致學生綜合素質(zhì)評價實踐中出現(xiàn)了形式主義傾向。近年來，我校對學生的綜合素質(zhì)評價做了一點探索，每學期結束時班主任對學生進行綜合素質(zhì)評價，班主任填寫綜合素質(zhì)評價手冊，但因流于形式而流產(chǎn)。雖然對學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況進行全面、客觀的評價,能全面反映學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好地促進學生自主全面發(fā)展，推動素質(zhì)教育深入實施,對學生實施綜合素質(zhì)評價的意義是毋庸置疑的。但在實施的過程中，班主任感受到了這項工作的復雜和麻煩，如何準確且公平、公正的搞好學生的素質(zhì)評價成了班主任工作的難題。
總之，我們要不斷完善教育評價制度，既大力破除不科學、不合理的教育評價做法和導向，又著力建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
不斷完善教育評價機制 堅決落實立德樹人根本任務參考模板.docx
