《高職高專 課程標(biāo)準(zhǔn)模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職高專 課程標(biāo)準(zhǔn)模板（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《 》課程標(biāo)準(zhǔn)
課程編碼[ ] 課程承擔(dān)單位[ ]
制定[ ] 制定日期[ ]
審核[ ] 審核日期[ ]
批準(zhǔn)[ ] 批準(zhǔn)日期[ ]
一、適用對(duì)象
高中畢業(yè)或同等學(xué)力者
二、適
2、用專業(yè)
XXXXX專業(yè)
三、課程定位
（1）課程性質(zhì)
本課程是………專業(yè)的………（填寫是基礎(chǔ)課還是核心課；是必修課還是選修課等）課程。
（2）課程任務(wù)
主要針對(duì)…………等崗位開設(shè)，主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生在………工作崗位的…………能力,要求學(xué)生掌握………的基本技能。
實(shí)例：
通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生理解單片機(jī)系統(tǒng)的硬件電路組成，學(xué)會(huì)單片機(jī)系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)方法，體會(huì)真實(shí)、完整的單片機(jī)開發(fā)工作過程（硬件電路焊接、電路調(diào)試、軟件編程、程序下載等）。從而使學(xué)生能夠勝任小型智能化電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)崗位，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。
（3）課程銜接
在課程設(shè)置上，前導(dǎo)課程有………課程，后續(xù)課程有………
3、課程。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
指學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，所要達(dá)到的知識(shí)和能力水平。從宏觀上描述學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識(shí)、形成哪些技能、養(yǎng)成哪些素質(zhì)，特別應(yīng)突出能力目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達(dá)到的、可評(píng)價(jià)的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
文字表述分兩段：
第一段：總體描述。即通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等方面應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。
第二段：具體說明學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用具體、可檢驗(yàn)的語言說明學(xué)生實(shí)際能達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。
實(shí)例：
通過本課程學(xué)習(xí)，理解單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的組成，能夠根據(jù)實(shí)際控制系統(tǒng)要求，合理地選擇單片機(jī)并對(duì)其硬件、軟件（進(jìn)行）設(shè)計(jì)；養(yǎng)成良好的溝通能
4、力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有安全文明的工作習(xí)慣、良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1．較好地理解AT89S52單片機(jī)的性能并了解單片機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用；
2．能夠正確選用元器件、識(shí)讀電路圖，完成單片機(jī)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；
3．熟練掌握AT89S52單片機(jī)的編程指令、編程方法，能進(jìn)行簡單應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試；
4．熟練使用常用儀器儀表，能夠檢測單片機(jī)系統(tǒng)故障并修復(fù)；
5．掌握單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法；
6．具有敏銳的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)，善于整合資源、樂于團(tuán)隊(duì)協(xié)作；
7．具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神
五、課程設(shè)計(jì)
建議采取如下格式描述：
本課程以………項(xiàng)目（任務(wù)、崗位、產(chǎn)品、活動(dòng)、案例…
5、……）為載體，與企業(yè)合作設(shè)計(jì)（創(chuàng)設(shè)、選?。﹤€(gè)典型的………作為學(xué)習(xí)情境；根據(jù)崗位（群）工作任務(wù)要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容；本課程采取行動(dòng)導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)）教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以………為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。
實(shí)例：
本課程以單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)真實(shí)應(yīng)用項(xiàng)目為載體，與企業(yè)合作設(shè)計(jì)７個(gè)典型的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)作為學(xué)習(xí)情境；根據(jù)崗位（群）工作任務(wù)要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容。
本課程采取行動(dòng)導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。
表1 課程總體設(shè)計(jì)
課程名稱
計(jì)劃總學(xué)時(shí)：
情境名稱
情境描述
參考學(xué)時(shí)：
6、
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
指對(duì)某一個(gè)具體學(xué)習(xí)情境的實(shí)施設(shè)計(jì)。根據(jù)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，按學(xué)習(xí)領(lǐng)域（或任務(wù)或工作項(xiàng)目等）順序描述課程內(nèi)容及具體要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、培養(yǎng)的能力與素質(zhì)。
表2學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)情境一：
學(xué)時(shí):
學(xué)習(xí)任務(wù)
應(yīng)具有可操作性、實(shí)踐性，可以是實(shí)際工作任務(wù)也可以是實(shí)際工作任務(wù)的教學(xué)化表現(xiàn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
與總目標(biāo)、分目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)單元目標(biāo)要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
建議與前面學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)
教學(xué)模式
行動(dòng)導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等）
學(xué)習(xí)過程
1．……… (學(xué)時(shí))(視需要注明教學(xué)方法與教學(xué)手段)
2．………
7、 (學(xué)時(shí))
教學(xué)條件
視教學(xué)需要說明必須的實(shí)訓(xùn)場所要求及儀器設(shè)備要求等
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
（1）應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)要求相一致。換句話說，教什么就應(yīng)該評(píng)什么。
（2）每個(gè)情境主要從學(xué)生的出勤情況、實(shí)際動(dòng)手能力、理論知識(shí)的運(yùn)用與掌握情況、完成作業(yè)的準(zhǔn)確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、成果（作品）、總結(jié)報(bào)告（報(bào)告的內(nèi)容、態(tài)度、寫作水平等）等評(píng)價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）評(píng)價(jià)方式：
過程性評(píng)價(jià)：提問、分組討論、案例分析、課后作業(yè)、成果（作品）展示等；
終結(jié)性評(píng)價(jià)：機(jī)考——上機(jī)操作；卷考——判斷題、選擇題、分析題、設(shè)計(jì)題等；答辯；
實(shí)例：
學(xué)習(xí)情境三：（制作）
8、音樂發(fā)生器
學(xué)時(shí):24
學(xué)習(xí)任務(wù)
1．利用按鍵控制彩燈閃亮。
2．利用定時(shí)器產(chǎn)生音調(diào)。
3．實(shí)現(xiàn)一首簡單樂曲的播放。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)AT89S52單片機(jī)的中斷控制及應(yīng)用。
2．學(xué)會(huì)AT89S52單片機(jī)的基本計(jì)數(shù)應(yīng)用。了解單片機(jī)計(jì)數(shù)在工業(yè)控制中的應(yīng)用。
3．學(xué)會(huì)AT89S52單片機(jī)的基本定時(shí)器及應(yīng)用。能夠用所學(xué)單片機(jī)的定時(shí)器知識(shí)解釋家用電器中的定時(shí)功能。
4．通過制作音樂發(fā)生器，掌握中斷、定時(shí)器應(yīng)用程序的編寫方法。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1．中斷的概念及中斷控制原理、中斷程序設(shè)計(jì)方法；
2．加1（減1）計(jì)數(shù)器編程；
3．單片機(jī)的定時(shí)器/計(jì)數(shù)器工作原理與編程；
4．利用定時(shí)器
9、產(chǎn)生不同頻率的音調(diào)，并進(jìn)行音樂編程。
教學(xué)模式
行動(dòng)導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）
學(xué)習(xí)過程
圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)教師應(yīng)做什么（怎么教），也要體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)做什么（怎樣學(xué)）。對(duì)每個(gè)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)還要給出需要分配的學(xué)時(shí)（１學(xué)時(shí)及以上）以及所采用的具體教學(xué)方法（手段）。
教學(xué)條件
視教學(xué)需要說明必須的實(shí)訓(xùn)場所要求及儀器設(shè)備要求等
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)項(xiàng)目：
1．會(huì)畫單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板上的揚(yáng)聲器與單片機(jī)連接的硬件電路并會(huì)分析電路的工作原理。
2．正確焊接揚(yáng)聲器及其相關(guān)電路并進(jìn)行調(diào)試。
3．畫出中斷鍵控彩燈的電路并分析其工作原理。
4．編寫中斷鍵控彩燈的程序并調(diào)試、運(yùn)行。
5．編寫加（減
10、）1計(jì)數(shù)程序并調(diào)試、運(yùn)行。
6．編寫產(chǎn)生不同頻率音調(diào)的程序并調(diào)試、運(yùn)行。
評(píng)價(jià)方式：
1.過程性評(píng)價(jià)：提問、操作效果、課后作業(yè)等；
2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：卷考——判斷題、選擇題、編程等；
七、課程考核
給出本課程的知識(shí)、能力與技能的考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)辦法
1.考核方式
指本課程平時(shí)考核及期末考核各占比重、各情境內(nèi)容所占比重、考試形式、試題類型等。
2.考核標(biāo)準(zhǔn)
考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與本專業(yè)學(xué)生………職業(yè)能力和………上崗條件相結(jié)合，與相對(duì)應(yīng)的………職業(yè)資格證書相對(duì)接。
八、學(xué)習(xí)資源
說明本課程教學(xué)使用的教材與教學(xué)參考資料，包括主教材、主要參考書及參考資料以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
九、編制依據(jù)
該課程標(biāo)準(zhǔn)是以依據(jù)………專業(yè)調(diào)研報(bào)告和………人才培養(yǎng)方案而編制的。
高職高專 課程標(biāo)準(zhǔn)模板
