《 圖形創(chuàng)意 》課程教學大綱

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1、《 圖形創(chuàng)意 》課程教學大綱 （課程編碼：108021113） 一、課程的性質與任務 圖形創(chuàng)意是平面設計專業(yè)的一門必修課程，是藝術設計專業(yè)的重要課程之一。它是一門理論與實踐一體化的綜合性課程。課程的主要教學任務是研究如何運用創(chuàng)意思維能力和圖形造型能力來表達特定的圖形創(chuàng)意。要求學生掌握圖形創(chuàng)意設計的基本概念、原理、用途以及設計的基本內容和要求。圖形作為各項設計活動中基本元素之一，體現(xiàn)著設計的本質屬性和表現(xiàn)技能，并在各項設計中發(fā)揮著重要作用?；诮滩牡幕A上，系統(tǒng)地講授圖形設計的有關概念、設計方法、表現(xiàn)形式、課程操作等方面的知識。通過不同的思維訓練，達到獨立完成構思獨特新穎、具有強烈視覺效果

2、和內涵的創(chuàng)意圖形設計。本課程要求理論與實踐相結合，在內容和結構上力求將文化性、藝術性和專業(yè)性融會貫通，激發(fā)學生對設計基礎知識、當代藝術發(fā)展以及圖形設計應用的深入思考，并使學生牢固掌握圖形創(chuàng)意的理論知識和設計方法。 二、課程學時、學分 課程總學時：60 課程總學分：4 三、課時分配 序號 課程內容 學時分配 總學時 理論學時 實踐學時 （一） 第一部分：圖形的語言 6 4 2 （二） 第二部分：圖形的創(chuàng)意思維 6 4 2 （三） 第三部分：圖形的創(chuàng)意表現(xiàn) 12 8 4 （四） 第四部分：圖形的組織結構 10 6 4 （五） 第五部

3、分：圖形創(chuàng)意的實際應用 12 6 6 （六） 綜合附加：圖形創(chuàng)意練習 14 4 10 合計 60 32 28 四、適用專業(yè)及年級 本課程大綱適用于13級藝術設計專業(yè)本科教學。 五、課程教學目的和要求 課程教學目的： 隨著藝術設計的不斷發(fā)展，圖形創(chuàng)意已經普及到平面、三維等設計的各個領域，圖形創(chuàng)意已經成為當今設計領域不可替代的一種表達方式。只有掌握圖形語言的心理特征和圖形的創(chuàng)意思維，才能為以后設計中的圖形創(chuàng)意打好基礎。本課程教學目的在于培養(yǎng)學生對設計基礎知識、當代藝術發(fā)展以及圖形設計應用，并能從創(chuàng)作實踐中，熟練掌握圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法和組織方法，啟發(fā)創(chuàng)意靈感，做

4、出更加優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意的設計作品。 課程教學要求： （一）知識目標 了解圖形創(chuàng)意的相關理論知識；掌握圖形創(chuàng)意的設計規(guī)律；理解圖形視覺原理在圖形設計中的作用；運用圖形視覺過程中的規(guī)律性和不同的聯(lián)想形式，開展圖形創(chuàng)意設計。 1．通過項目導入與典型案例的教學形式使學生熟悉圖形創(chuàng)意的基本概念以及開闊思維的視野，掌握國際設計最新的動態(tài)，加深學生對社會和市場的了解。 2．通過快題訓練的形式使學生充分把握圖形創(chuàng)意的各種思維表現(xiàn)、表現(xiàn)手法的基本知識點。 3．通過實例操作使學生熟練圖形創(chuàng)意的設計程序。 （二）能力目標 正確掌握對圖形的感覺、選擇和理解；具備對圖形的概括、加工能力；具備獨特的創(chuàng)意思維

5、能力，能夠獨立完成創(chuàng)意圖形創(chuàng)作設計；掌握圖形傳播的相關理論，為圖形創(chuàng)意設計提供理論指導。 1．通過對思維、手繪、創(chuàng)意表達等技巧的綜合訓練，提高學生進行創(chuàng)意表達的實際操作與創(chuàng)意的組織能力。 2．使學生充分掌握創(chuàng)意表達的技巧，加強學生創(chuàng)意思維的廣度、速度與深度。 3．提高學生在后續(xù)課程如廣告設計、海報創(chuàng)意、角色設計、場景繪制等設計課程的實際應用與表達能力，達到學以致用的教學目的。 （三）德育目標 培養(yǎng)學生樹立嚴謹、認真、刻苦的學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺學習、認真觀察事物、接受新鮮事物的素質；培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質。 1．養(yǎng)成謹慎、認真、實事求是的治學作風。 2．培養(yǎng)吃苦耐勞、精

6、益求精的職業(yè)道德素質。 3．鍛煉與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作精神。 六、課程內容及教學要求 理論部分 （一）第一部分：圖形的語言 1.主要內容 第一節(jié)：圖形的起源與演變 （1） 認識圖形 （2） 圖形的歷史演變 （3） 圖形傳播的意義 第二節(jié)：圖形語言的規(guī)律 （1） 民族傳統(tǒng)文化方面對圖形語言的影響 （2） 圖形語言創(chuàng)意中的多面性 （3） 圖形語言的設計性 第三節(jié)：現(xiàn)代圖形語言特征 本章習題及實訓 本章思考題 2.教學要求 通過對圖形基本理論的學習，使學生了解圖形的發(fā)展史，掌握圖形語言的規(guī)律和特征，認識圖形的意義和作用。 3.教學重點 對圖形

7、語言規(guī)律的掌握。 4.教學難點 掌握圖形語言的規(guī)律，把握圖形語言的特征，并能熟練運用到圖形創(chuàng)意中。 （2） 第二部分：圖形的創(chuàng)意思維 1.主要內容 第一節(jié)：創(chuàng)意思維 （1） 創(chuàng)意思維的過程 （2） 創(chuàng)意圖形的思維方式 （3） 創(chuàng)意構思的特點 第二節(jié)：圖形創(chuàng)意思維訓練 （1） 點、線、面是繪畫、設計的基本元素 （2） 圖形的聯(lián)想思維訓練 （3） 從基本元素進行聯(lián)想的訓練 第三節(jié)：想象與聯(lián)想的翅膀 （1） 相似聯(lián)想 （2） 相關聯(lián)想 （3） 對比聯(lián)想 （4） 因果聯(lián)想 本章習題及實訓 本章思考題 2.教學要求 通過學習，要使

8、學生對點、線、面有較深刻的理解，培養(yǎng)對圖形的創(chuàng)意思維，了解并掌握圖形的創(chuàng)意表現(xiàn)特點，掌握圖形基本元素的語言傳遞。 3.教學重點 掌握圖形創(chuàng)意思維訓練的要點。 4. 教學難點 根據聯(lián)想圖形創(chuàng)意展開思維，并能夠根據主題創(chuàng)意選定適當?shù)谋憩F(xiàn)方法。 （3） 第三部分：圖形的創(chuàng)意表現(xiàn) 1.主要內容 第一節(jié)：正負形 （1） 正負形與圖底關系 （2） 正負形的作用 （3） 正負圖形填充 第二節(jié)：形的同構 （1） 拼置同構 （2） 置換同構 （3） 異影 第三節(jié)：圖形的表現(xiàn)風格 （1） 直接表現(xiàn) （2） 間接表現(xiàn) 本章習題及實訓 本章思考題

9、2.教學要求 通過正負形、同構的構形方法，以及圖形的各種表現(xiàn)風格的學習，并對圖形創(chuàng)意表現(xiàn)的各種形式進行有目的的訓練，培養(yǎng)學生對圖形創(chuàng)意的構思能力及對創(chuàng)意的表現(xiàn)方法的靈活運用。 3.教學重點 了解并掌握圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法。 5. 教學難點 掌握圖形創(chuàng)意的風格特點，并能靈活運用。 （4） 第四部分：圖形的組織結構 1.主要內容 第一節(jié)：比喻與象征 （1） 比喻 （2） 象征 第二節(jié)：夸張與強調 （1） 夸張的定義 （2） 夸張的表現(xiàn)形式 （3） 強調 第三節(jié)：擬人與寓意 （1） 擬人 （2） 寓意 本章習題及實訓

10、本章思考題 2.教學要求 通過對圖形組織結構的系統(tǒng)學習，使學生了解圖形創(chuàng)意的形式語言，培養(yǎng)學生對創(chuàng)意圖形的分析和理解力。使學生掌握圖形的各種組織結構，并能在后期的學習中靈活運用。 3.教學重點 運用圖形創(chuàng)意的語言進行表達。 4..教學難點 把握圖形多元語言的組合和創(chuàng)造技巧。 （5） 第五部分：圖形創(chuàng)意的實際應用 1.主要內容 第一節(jié)：圖形創(chuàng)意在平面設計中的應用 （1） 圖形創(chuàng)意在平面設計中的應用—招貼海報 （2） 圖形創(chuàng)意在平面設計中的應用—標志設計 （3） 圖形創(chuàng)意在平面設計中的應用—DM單 （4） 圖形創(chuàng)意在平面設

11、計中的應用—報紙、雜志 第二節(jié)：圖形創(chuàng)意在包裝和三維領域中的拓展 （1） 圖形創(chuàng)意在包裝設計中的拓展 （2） 圖形創(chuàng)意在三維空間的拓展 第三節(jié)：圖形創(chuàng)意的綜合運用 本章習題及實訓 本章思考題 2.教學要求 通過對實例的綜合分析，培養(yǎng)學生的賞析和創(chuàng)新能力，開拓學生的思維空間，激發(fā)學生的發(fā)散思維，并在掌握圖形創(chuàng)意的實際應用的同時能靈活運用。 3.教學重點 了解圖形實際運用的方式。重點研究圖形創(chuàng)意在招貼海報和包裝設計中的應用。 4..教學難點 能夠更好地在現(xiàn)實中運用圖形創(chuàng)意，并加以表現(xiàn)。 第七章：綜合案例分析、復習、結課、答疑 1. 主要內容

12、第一節(jié)：企業(yè)形象的聯(lián)想、替代和再創(chuàng)意 第二節(jié)：其它綜合案例分析 第三節(jié)：復習所學知識，梳理歸納重要知識點 第四節(jié)：答疑，解惑 2. 教學要求 分析教材案例以及課外案例；明確知識結構及內容；完成最后的系列大作業(yè)。 3. 教學重點：綜合案例分析，梳理歸納優(yōu)秀創(chuàng)意點，并運用到系列大作業(yè)中。在實踐的同時考察學生對理論知識的掌握情況。 4. 教學難點：通過實踐，展現(xiàn)學生的靈活運用能力。為以后課程的學習做好扎實的鋪墊。 （一）實踐項目內容及學時安排 實踐部分 序號 項目名稱 基本方法、內容 項目學時 1 “A”字母的聯(lián)想和物象 小組討論、手繪草圖 2 2 聯(lián)想圖像創(chuàng)意

13、（香蕉、云、大學的一天、“C”、輪子、三角形） 各小組選定一個主題進行創(chuàng)意，并選出代表進行創(chuàng)意比拼 2 3 繪制正負形與置換圖形各三張 繪制正稿并添加色彩元素 4 4 根據寓意圖形創(chuàng)意展開思維 搜集圖片并自己創(chuàng)作 6 5 圖形創(chuàng)意在包裝應用上的市場調研 寫分析調研報告PPT形式展示 4 6 設計平面招貼五張、立體包裝插圖三張 手繪或電腦繪制 6 7 對某一品牌的廣告進行廣告圖形創(chuàng)意改進 電腦繪制 4 (二)實踐教學內容及要求 項目一：“A”字母的聯(lián)想和物象 1.教學目標 通過本項目的教學，加深學生對圖形創(chuàng)意基礎知識的認識，加深對圖形語言規(guī)律和

14、特征的理解，為接下來的圖形創(chuàng)意這門課打好基礎。 2.基本要求 通過“A”字母的練習，培養(yǎng)學生的形似越界思維，創(chuàng)造出形似意不同的相關圖形。鍛煉學生的想象思維。 3.教學內容 以“A”字母的聯(lián)想和物象為內容，以小組討論為形式、以手繪草圖為表現(xiàn)方法，進行創(chuàng)意和聯(lián)想。 4.使用儀器設備 多媒體、手繪板、黑板等 5.實訓類型 演示型；綜合應用型 6.教學形式 以整班為單位完成并上交 6. 教學地點 教室 項目二：聯(lián)想圖形創(chuàng)意（香蕉、云、大學的一天、“C”、輪子、三角形） 1.教學目標 通過聯(lián)想圖形的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生對圖形的創(chuàng)意思維。 2.基本要求 通過小組式的訓練，激發(fā)學

15、生們的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維，同時提高團隊意識和合作能力。 3.教學內容 以聯(lián)想圖形創(chuàng)意（香蕉、云、大學的一天、“C”、輪子、三角形）為內容，以各小組選定一個主題進行創(chuàng)意，并選出代表進行創(chuàng)意比拼為形式。進行聯(lián)想圖形創(chuàng)意。 4.使用儀器設備 多媒體；電腦 5.實訓類型 演示型；設計型；綜合應用型 6.教學形式 以小組為單位完成并上交 7. 教學地點 教室 項目三：繪制正負形與置換圖形各三張 1.教學目標 通過正負形與置換同構的訓練，培養(yǎng)學生對圖形創(chuàng)意的構思能力，掌握圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法。 2.基本要求 繪制正稿并添加色彩元素，進行全班點評，互相學習。 3.教學內容 以

16、繪制正負形與置換圖形為主題，以手繪為表現(xiàn)形式，要求每種主題各三張并上色。 4.使用儀器設備 多媒體；電腦 5.實訓類型 演示型；設計型；綜合應用型 6.教學形式 以整班為單位完成并上交 8. 教學地點 教室 項目四：根據寓意圖形創(chuàng)意展開思維 1.教學目標 通過寓意圖形創(chuàng)意訓練，了解圖形創(chuàng)意的形式語言，把握圖形多元語言的組合和創(chuàng)造技巧。 2.基本要求 通過寓意圖形創(chuàng)意訓練，分析優(yōu)秀的寓意圖形創(chuàng)意，并運用圖形創(chuàng)意語言進行表達。 3.教學內容 以搜集圖片為前提，以手繪或電腦制作為表現(xiàn)形式，要求運用所學的圖形組織結構，自創(chuàng)作品，每人至少6張。 4.使用儀器設備 多

17、媒體；電腦 5.實訓類型 演示型；設計型；綜合應用型 6.教學形式 以整班為單位完成并上交 7.教學地點 教室 項目五：圖形創(chuàng)意在包裝應用上的市場調研 1.教學目標 通過市場調研，掌握圖形創(chuàng)意的實際應用，更好地在現(xiàn)實中運用圖形創(chuàng)意，并加以表現(xiàn)。 2.基本要求 通過市場調研與分析報告，了解圖形實際運用的方式 3.教學內容 以市場調研為前提，以拍攝到的圖片為參考，寫分析調研報告，以PPT形式展示個人對所選圖形的分析與解讀，同時談談自己的感受及想法。 4.使用儀器設備 多媒體；電腦 5.實訓類型 演示型 設計型 綜合應用型 6.教學形式 以整班為單位完成并上交

18、 7.教學地點 教室 項目六：設計平面招貼五張、立體包裝插圖三張 1.教學目標 通過平面招貼和立體包裝插圖的訓練，能更好的運用圖形的創(chuàng)意方法。在包裝市場上能夠靈活的運用。 2.基本要求 對包裝市場有一定的了解，對圖形的創(chuàng)意思維和創(chuàng)意表現(xiàn)能夠合理的運用。 3.教學內容 以某一品牌為主題，以平面招貼和立體包裝插圖為方向，以手繪或電腦繪制為手段，要求設計平面招貼五張、立體包裝插圖三張。 4.使用儀器設備 多媒體；電腦 5.實訓類型 演示型；設計型；綜合應用型 6.教學形式 以整班為單位完成并上交 7.教學地點 教室 項目七：對某一品牌的廣告進行廣告圖形創(chuàng)意改進 1

19、.教學目標 通過對某一品牌的廣告進行廣告圖形創(chuàng)意改進，能更深入地分析圖形形的組織結構及市場定位，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。 2.基本要求 通過訓練，抓住圖形語言的心理特征，圖形創(chuàng)意思維的培養(yǎng)和訓練，使學生能在短暫的時間內全面提高圖形設計的創(chuàng)作水平，同時通過學生的從業(yè)素質。 3.教學內容 以某一品牌的廣告為主題，以電腦繪制為手段，要求進行廣告圖形創(chuàng)意改進。展示自己的品牌形象的聯(lián)想、替代和再創(chuàng)意。 4.使用儀器設備 多媒體；電腦 5.實訓類型 演示型；設計型；綜合應用型 6.教學形式 以整班為單位完成并上交 7.教學地點 教室 七、大綱說明 （一）本大綱適用于13級藝術設計專業(yè)本科教學 （二）1、本課程是實踐性較強的專業(yè)課，在教學過程中必須注意理論聯(lián)系實際，運用實踐學時或多媒體教學，使學生獲得感性認識，加強學生運用所學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。 2、課程結束后，每人需交一幅裝圖形設計作品，以檢驗學生對本專業(yè)課的理解和掌握。 其他 附注 執(zhí)筆人： 審核人： 時 間： 年 月 日