《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會

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1、《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 篇一：習(xí)慣決定命運(yùn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會 習(xí)慣決定命運(yùn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班 會 班會目的： 1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。 2、讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。 班會準(zhǔn)備： 1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同桌的好習(xí)慣) 2、設(shè)計(jì)改掉壞習(xí)慣的表格，每人一份 班會過程： 一、導(dǎo)入 給大家講兩個(gè)故事 其一，在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以

2、輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。大家能得出什么結(jié)論？ 明確: 小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。 其二，一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？ 明確：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！? 這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說習(xí)慣決定命運(yùn)是毫不夸張的，我們現(xiàn)階段正接受教育，

3、為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題。 二、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高 學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間 1 一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí) 問：你的時(shí)間利用率高嗎？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？ 三、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣 1、讓學(xué)生解剖自己，把自己的壞習(xí)慣毫不留情的暴露出來。 2、師展示收集整理的學(xué)生問卷

4、中的壞習(xí)慣。 3、讓學(xué)生在壞習(xí)慣批斗大會中意識到細(xì)節(jié)決定成敗的嚴(yán)重性。 （課前整理壞習(xí)慣集中營） 4、你都做到了嗎？ 你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？ 你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？ 你上課的時(shí)候，注意力是否集中？ 你是否喜歡回答老師的問題？ 你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？ 你不懂的功課，是否向別人請教？ 你是不是按時(shí)完成作業(yè)？ 你是否喜歡參加討論？ （此學(xué)習(xí)習(xí)慣測試重在讓學(xué)生有種危機(jī)感和自責(zé)感） 四、習(xí)慣的力量 習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看以下幾個(gè)例子： 案例：2003年1月18日下午

5、1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會吧?！鳖愃频那樾纹渌胤揭泊嬖?。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。 如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。我們接下來看看好的習(xí)慣能給我們帶來怎樣的成就吧。 案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

6、有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他 每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。 案例二：馬克吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 案例三：馬克思在撰寫《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力； 案例四：達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料?? 由此可見，擁有一個(gè)好

7、習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)成功的人生。 五、培養(yǎng)好習(xí)慣 1、向你學(xué)習(xí)——說說我發(fā)現(xiàn)的同學(xué)的好習(xí)慣 2、中學(xué)生必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣12條 尊重與欣賞老師的習(xí)慣 自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 專心上課的習(xí)慣 認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣 善于提問的習(xí)慣 切磋琢磨的習(xí)慣 獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣 仔細(xì)審題的習(xí)慣 練后反思的習(xí)慣 復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣 整理錯(cuò)題集的習(xí)慣 客觀評價(jià)的習(xí)慣 六、告別壞習(xí)慣——征服自我是一種幸福 您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日

8、俱增，壞的比例逐日減少。對不良習(xí)慣，我們怎么辦？ 1、明確征服自我是一種幸福 將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài) 發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí) 努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣 2、分發(fā)“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我” 挑戰(zhàn)計(jì)劃書 2 七、總結(jié) 管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣” ,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。 附：中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、尊重與欣賞

9、老師的習(xí)慣 親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。 2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識

10、，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。 提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對性。 3、專心上課的習(xí)慣 教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程

11、中，盡量多理解記憶一些東西。 4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣 對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 “觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。 我們觀察事物，提出問題，思考

12、問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。 5、善于提問的習(xí)慣 我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。 6、切磋琢磨的習(xí)慣 《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。 7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。 作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，

13、是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們 3 要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。 8、仔細(xì)審題的習(xí)

14、慣 審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。 同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。 9、練后反思的習(xí)慣 讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。 一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想

15、到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。 10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。 復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。 復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾

16、倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和 關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。 11、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣 平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿?、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用

17、專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。 12、客觀評價(jià)的習(xí)慣 學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)， 4 篇二：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會 從小養(yǎng)成好習(xí)慣 甲：大家好，我是主持人XX 乙：我是主持人XX 合：今天的主題班會由我倆為大家主持。 甲：同學(xué)們，我有一個(gè)謎語，大家想不想猜猜？ 我不是你的影子，但我與你親密無間。 我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。 對成功的人來說，－－我是功臣； 對失敗的人來說，

18、－－我是罪人。 培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個(gè)人生； 放縱我，－－我會毀掉你的終身。 我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。 甲：你們說，“我”是誰？（生：習(xí)慣） 乙：是的。我們今天的班會主題就是《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》。 甲：我們背上小書包都成了小學(xué)生，上學(xué)了就要專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起唱起《上學(xué)歌》，開始我們今天的《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》主題班會。 （同學(xué)起立，一邊唱一邊表演） 乙：同學(xué)們，我身上的小花漂亮么？（生：漂亮） 乙：今天呀，我要看哪些小朋友有好習(xí)慣就把小花送給他。怎樣才能得到更多的小花呢？ 甲：你有一個(gè)好習(xí)慣，就可以得到一朵小紅花。 乙：這么

19、多紅花，到底要送給誰呢？ 甲：當(dāng)然是送給習(xí)慣好的小朋友。對不對？（生：對）只是。。。 乙：只是什么呀？ 甲：只是到底哪些小朋友是有好習(xí)慣你呢？ 乙：這還不簡單。請同學(xué)們四人小組討論說說，班里有哪些同學(xué)有好習(xí)慣？最好能舉個(gè)例子，等會講給大家聽。 甲：好，同學(xué)們討論的很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發(fā)言。他說的對，我們就拍拍手，邊拍邊說：“對對對，我同意，他有這個(gè)好習(xí)慣”。如果不對就不要拍手。 （大家介紹，主持人乙 給有好習(xí)慣的同學(xué)貼上小花） 甲：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學(xué)中有那么多的好習(xí)慣?，F(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)好習(xí)慣“三字歌”吧。 小學(xué)生 要做

20、到 孝父母 遵教導(dǎo) 會使用 文明語 遇外賓 要知禮 幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人 要誠實(shí) 不說謊 損公物 要賠償 撿東西 要上交 借東西 要?dú)w還 不挑吃 不挑穿 惜糧食 節(jié)水電 愛整潔 常洗澡 勤刷牙 習(xí)慣好 不曠課 不遲到 對老師 有禮貌 好習(xí)慣 要養(yǎng)成 人人夸我頂呱呱 甲：學(xué)習(xí)了好習(xí)慣“三字歌”，我們要認(rèn)真去做。我們身邊也有一些同學(xué)身上有不好的行為習(xí)慣，請大家看小品《上課》。 甲：請同學(xué)們說說誰做的好，誰做的不好。（主持人給表現(xiàn)好的同學(xué)貼上小花） 乙：請看第二個(gè)小品《作業(yè)》。 乙：請同學(xué)們說說誰做的好，誰做的不好。（主持人給表現(xiàn)好的同學(xué)貼上小花）

21、 甲：請看第三個(gè)小品《放假了》。 甲：請同學(xué)們說說誰做的好，誰做的不好。（主持人給表現(xiàn)好的同學(xué)貼上小花） 甲：那在我們自己的身上有沒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請同學(xué)們一起來做一個(gè)測試。看看自己是不是做到了？說說你以后準(zhǔn)備怎么做？ 甲：相信這些同學(xué)在自己的努力和大家的幫助下，一定會改正壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。那該養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)好習(xí)慣呢？請同學(xué)們看大屏幕。 乙：除了這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有哪些習(xí)慣需要我們擁有呢？（大屏幕） 甲：希望同學(xué)們都能做到。那么我們一起來拍拍手，說說我們的拍手歌。 你拍一我拍一 文明禮貌我第一 你拍二我拍二 整潔干凈是伙伴 你拍三我拍三 快樂閱讀好習(xí)慣 你拍四

22、我拍四 整整齊齊寫好字 你拍五我拍五 認(rèn)真聽講不馬虎 你拍六我拍六 積極發(fā)言要舉手 你拍七我拍七 上完課后要復(fù)習(xí) 你拍八我拍八 專心聽講得笑臉 你拍九我拍九 保護(hù)環(huán)境要持久 你拍十我拍十 待人接物要誠實(shí) 乙：希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起努力！ 合：努力！ 生合：努力！ 甲乙合：讓我們從今天開始，好好學(xué)規(guī)范，守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長。全體起立，宣讀我們的承諾： 我們承諾 只要有人將喝過的飲料瓶亂扔，我們就要阻止。 只要有人在干凈的道路上隨地吐痰。我們就要阻止。 只要有人破壞校園的一草一木，我們就要阻止。 只要校

23、園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。 乙：同學(xué)們說的很好。讓我們的班主任也來說一說吧。 老師：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------。 甲：在東莊小學(xué)的懷抱里，我們快樂學(xué)習(xí)。 乙：在東莊小學(xué)的懷抱里，我們奔向未來。 男生：愿好習(xí)慣時(shí)刻改變我們的生活。 女生：愿好習(xí)慣伴隨我們走向成功。 男生：愿好習(xí)慣伴隨我們快樂成長。 女生：愿好習(xí)慣讓我們綻放生命的精彩！ 甲：為了我們的校園更

24、美麗。 乙：班級更進(jìn)步。 合：讓我們中下一個(gè)好習(xí)慣吧。 甲：三年級《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》主題班會到此結(jié)束，謝謝大家。 篇三：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會 改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一、教育目標(biāo)： 1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。 2、培養(yǎng)學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教育重點(diǎn)： 小學(xué)生如何改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教育過程： （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我有一個(gè)謎語，大家想不想猜猜？ 我不是你的影子，但我與你親密無間。 我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。 對成功的人來說，－－我是

25、功臣； 對失敗的人來說，－－我是罪人。 培訓(xùn)我，－－我會為你贏得整個(gè)人生； 放縱我，－－我會毀掉你的終身。 我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。 你們說，“我”是誰？（習(xí)慣） 我們今天的班會主題就是改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。 師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？ 生：怎么可能？不信！ 師：不信，給大家講個(gè)故事。 （出示課件） 在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，

26、直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。 師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？” （學(xué)生在互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣） 生1：是心 生2：是思想 老師：思想？ 生（大部分）：習(xí)慣 師：請大家再聽兩個(gè)故事。 主持人1：毛澤東小時(shí)侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談?wù)撝髯缘脑掝}，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書里的文字，無論身邊發(fā)生什么情況，他都毫不動(dòng)心。剛開始的時(shí)候，看來一

27、會兒，毛澤東就有點(diǎn)堅(jiān)持不住了。但后來，憑著頑強(qiáng)的毅力，他每天都強(qiáng)迫自己比先一天多看10分鐘。習(xí)慣成自然，久而久之，就養(yǎng)成了專心致志的好習(xí)慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動(dòng)地的大事情。 主持人2：你們知道嗎？蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)生過一件既細(xì)小又重要的事情。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航 員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來了。他覺得："這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?"

28、;就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了 主持人1：剛才講的故事給我們一個(gè)好的啟示：好習(xí)慣成就大未來，壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會。 主持人2：是啊，好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來的，所以在細(xì)節(jié)處多下功夫吧！ 師小結(jié)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大家掌握知識，形成各種技能和能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，尤其是我們小學(xué)生正處在教育的啟蒙階段

29、，思想單純，自我控制能力較差，因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。 （三）演小品，找出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 找兩個(gè)學(xué)生演一個(gè)小品：兩個(gè)學(xué)生在上課，一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真，一個(gè)交作業(yè)懶懶散散，上課不專心，做小動(dòng)作，打瞌睡等。 然后讓學(xué)生評判兩個(gè)學(xué)生的做法，找出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，想一想該如何做才對。 （四）討論、交流 同學(xué)們，大家在這么多年的學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，你打算怎么辦？ （五）給小伙伴的一封信 請一位同學(xué)上來念一封給小伙伴的信，信上要說明小伙伴有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后讓當(dāng)

30、事人上來講講自己該怎么做。 （六）填寫學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡 學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡 (填寫此卡，盡量詳細(xì)，針對具體的問題來解決) ————年————月————日 不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：———————— 怎樣改進(jìn)：—————————— 我邀請———做我的評判人， 提醒我要和壞習(xí)慣絕交。 一個(gè)星期后，我的表現(xiàn)怎樣？ 評判人給分：———— 是不是表揚(yáng)：———— 評判人簽名：———— （七）總結(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、愛讀書的習(xí)慣。 2、上課認(rèn)真聽講。 3、愛動(dòng)腦、勤思考、積極回答問題。 4、書寫認(rèn)真，計(jì)算仔細(xì) 5、查閱工具書和資料。 6、自查自改。

31、 7、及時(shí)復(fù)習(xí)。 快板（6個(gè)學(xué)生） 1、小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益； 2、早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去； 3、見同學(xué)，問聲好，團(tuán)結(jié)友愛講禮貌； 4、見老師，行個(gè)禮，尊師重教講禮儀； 5、課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好； 6、勤思考，善動(dòng)腦，積極發(fā)言才聰明； 1、不唯書，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)； 2、做筆記，細(xì)整理，積少成多知識廣； 3、寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低； 4、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息； 5、曉天文，知地理，人見人愛有志氣； 6、好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。 合：好學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)志博學(xué)數(shù)第一。 （八）怎樣

32、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？ 主持人1：怎樣才算養(yǎng)成了積極思維的習(xí)慣呢？ 主持人2：當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，面對具體的工作和任務(wù)時(shí)，你的大腦里去掉了"不可能"三個(gè)字，而代之以"我怎樣才能"時(shí)，可以說你就養(yǎng)成了積極思維的習(xí)慣了。 師小結(jié)：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動(dòng)做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。 播種一種思想,收獲一種行為; 播種一種行為,收獲一種習(xí)慣; 播種一種習(xí)慣,收獲一種性格; 播種一種性格,收獲一種命運(yùn) 。 今天的主題班會到此結(jié)束。 《《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會》