2027國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）

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1、2027國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507） 盜傳必究 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)是指向目的的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)。 2. 音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)、力度。 3. 要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、一段體結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾 聲。 4. 體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是身體動(dòng)作與實(shí)踐活動(dòng)。 5. 幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是對(duì)形式性的依附和對(duì)再現(xiàn)性的依附。 6. 非移動(dòng)動(dòng)作可以從四個(gè)方面探究，它們是層次、意識(shí)到身體的部分與整體、空間、重量。

2、7. 幼兒音樂感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知、感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式 8. 學(xué)前兒童音樂技能類型有即興音樂技能、身體動(dòng)作音樂技能、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂 技能。 9. 幼兒園音樂課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問題是評(píng)什么、為什么評(píng)、怎么評(píng)、誰來評(píng)。 10. “媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。”這句兒歌的原有形象是用梳子梳 頭發(fā)。意象是風(fēng)“梳”樹的“頭發(fā)”。 二、 簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分） 11. 簡(jiǎn)述打擊樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 答：（1）用打擊樂器模擬日常生活音色； （2） 探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實(shí)踐嘗試； （3） 即興

3、創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。（各2分） 12. 簡(jiǎn)述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。 答：掌握歌詞階段；掌握節(jié)奏階段；大致掌握音高輪廓階段；初具調(diào)性感階段。（各1.5分） 13. 簡(jiǎn)述為什么能獲得音樂經(jīng)驗(yàn)的音樂學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種 學(xué)習(xí)。 答：沒有感受與制作參與的音樂學(xué)習(xí)兒童是不會(huì)喜歡的，（4分）同樣沒有對(duì)音樂形式樣式的感知為 內(nèi)核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學(xué)音樂，實(shí)際上沒有后續(xù)效果。（2分） 14. 簡(jiǎn)述歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差。 答：（1）使音樂活動(dòng)變成語言活動(dòng)； （2）在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。（各3分） 15. 筒述幼兒對(duì)歌曲

4、與器樂曲節(jié)奏型提煉的四種方式。 答：（1）對(duì)音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型； （2）對(duì)重拍特征明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型； (3) 對(duì)拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型； (4) 提煉重拍或拍子，但在長(zhǎng)音處保留長(zhǎng)音的時(shí)值。(各1. 5分) 三、 論述題(共15分) 16. 闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3) 音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5) 織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏

5、無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 (6) 力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 (7) 結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8) 風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分) 四、 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合 的年齡段)。 歌曲？章果 1=C 4/4 M 心心 3 | u 。1 I 樹上許多紅蘋 果，一個(gè)一個(gè) 描下來. U d U 3 | u 5_3 2 2 1 I 我們喜歡吃隼果，身體健康 多快樂. 參考答案 方案一、小班音樂《蘋果》活動(dòng)教

6、案 活動(dòng)目標(biāo)： 1 .學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。 2. 用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。 3. 注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 蘋果樹一棵。 已認(rèn)識(shí)蘋果，知道其特征。 活動(dòng)過程： 1. 在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進(jìn)教室。 2 .學(xué)唱新歌。 出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。 在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動(dòng)作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動(dòng)作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。 3 .放聲唱與默唱交替。

7、 邊唱歌曲邊拍手。 不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。 唱一句，默唱??句，默唱時(shí)用拍手表示。 4 .創(chuàng)編新歌詞。 引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。 老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。 5.即興歌表演。 鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友. 起邊唱邊表演，表達(dá)快樂的心情。 蘋果樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。 方案二、中班音樂活動(dòng)教案:蘋果歌 設(shè)計(jì)意圖： 秋天是一個(gè)水果、蔬菜豐收的季節(jié)。本活動(dòng)讓孩子們接觸自己身邊的水果，來認(rèn)認(rèn)、摸摸、

8、看看、聞 聞、書數(shù)數(shù)、嘗嘗等玩玩的游戲中，體驗(yàn)和感知蘋果的多少、輕重，并愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋果歌》, 感受歌曲給我們帶來的活潑和快樂。 二、 活動(dòng)目標(biāo)： 1 .讓幼兒在摸摸、看看、聞聞、數(shù)數(shù)、嘗嘗、摘摘等游戲中，體驗(yàn)和感知蘋果的不同。 2. 愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋果歌》，感受歌曲的活潑和快樂。 3. 知道多吃水果會(huì)使身體更健康，教育幼兒要注意衛(wèi)生，不亂丟果皮。 三、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 .物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、青蘋果、橘子、橙子的水果若干;與幼兒人數(shù)相等的各種蘋果;小布袋每人一只、 馬甲袋兩只;水果刀、水果盤、桌布;自制蘋果樹若干棵、泡沫紙剪成的紅、黃、青蘋果若干;蘋果、橘子、

9、橙子水果圖片;蘋果歌音樂;貼有紅、黃、青蘋果的籃子;漢字寶寶:紅、黃、青的字卡、數(shù)字卡片； 2 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)過其他常見的水果;已欣賞過蘋果歌;體驗(yàn)過摘橘子的快樂； 四、 活動(dòng)過程： （一）、猜猜摸摸說說 1. 師:出示■一個(gè)小碎花魔術(shù)袋:今天有水果寶寶來我們**班做客了,你們猜猜它們可能是誰呢？ 讓幼兒自由猜測(cè)； 讓幼兒在魔術(shù)袋外摸摸、聞聞來驗(yàn)證，并讓他們說出這種水果的名稱； 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官： 2 .師提問:為什么你說它是蘋果?是橘子?是橙子呢？ 師可以從形狀、大小、表皮、顏色上來讓幼兒觀察并表述； 師可讓幼兒與同伴交換來感知蘋果的特征； 根據(jù)幼兒說出的水果借

10、以水果圖片來展示； 幼兒自由表述，師及時(shí)總結(jié):蘋果有的是紅色的、有的是黃色的、還有的是青色的;形狀呢是圓圓的、 扁扁的;有大的也有小的;摸上去是光光的、滑滑的;多吃蘋果會(huì)使身體健康的。 3 .讓幼兒感知蘋果的多少與輕重的關(guān)系； 師:小口袋真好!可以裝?.只蘋果的，輕輕的多省力啊!可我現(xiàn)在要裝好多蘋果了，裝不下了怎么辦呀? 建議幼兒把白己手中的蘋果放在大馬夾袋中。咦?剛才一只蘋果的時(shí)候是少少的，可現(xiàn)在放在一起就 變得多多的了！ 請(qǐng)幼兒來試試并發(fā)現(xiàn)水果袋的輕重：(在兩只袋中分別放入數(shù)量多、少的蘋果讓幼兒來辨別、驗(yàn)證輕重;) 師及時(shí)小結(jié):數(shù)量少的比較輕，數(shù)量多的比較重。 現(xiàn)在蘋果多了點(diǎn)了

11、，我真想吃了，你們呢?請(qǐng)張老師幫我們?nèi)ハ聪刺O果吧！ (二) 、唱唱摘摘玩玩 1 .你們想吃蘋果了!可這里的蘋果太少了，不夠分，你們看那兒有一?片蘋果林，我們?nèi)フ枚嗵O果吧! 2. “蘋果歌”音樂響起，師與幼兒一起邊唱邊摘蘋果； (1) 師范唱歌曲并提出要求： 我們先要去摘的是什么顏色的蘋果； 師與幼兒一起邊唱邊摘紅蘋果； (2M爾們摘的是什么顏色的蘋果？ 師出示“紅”字的字卡;要求幼兒完整講述；(如：我摘到了大大的紅蘋果) 師與幼兒唱唱摘到的紅蘋果歌； (3)我們把摘下來的紅蘋果放在大、小兩個(gè)籃子里吧！ -要求幼兒把紅蘋果按大小進(jìn)行分類;教師關(guān)注幼兒歸類的正確性； 3.

12、 我們又要去摘黃蘋果了！ ⑴師提出要求:現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果，師范唱摘黃蘋果了； (2) 師與幼兒一起邊唱邊摘黃蘋果； (要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是黃蘋果，應(yīng)該把紅蘋果改編成黃蘋果；) (3) 讓朋友看看你摘的是黃蘋果嗎？ 出示字卡:黃（要求幼兒完整講述；） 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 （4）你們摘的黃蘋果有大有小的，誰來幫忙把蘋果從小到大的排隊(duì)呢？ 師與幼兒一起給黃蘋果按大小排隊(duì)。 4. 看，那里還有許多青蘋果呢！ （1） 師再提出要求:我們還要去摘青蘋果去呢!師與幼兒一起邊唱邊摘青蘋果； （要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是青蘋果，應(yīng)該

13、把紅蘋果改編成青蘋果；） （2） 讓朋友看看你摘的是青蘋果嗎？ 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 （3M爾們摘的青蘋果可真多呀！ 出示字卡:青（要求幼兒完整講述；） 找個(gè)好朋友把青蘋果放在一起我們來數(shù)數(shù)看。 幫助幼兒認(rèn)認(rèn)數(shù)字；（如：當(dāng)數(shù)到4只蘋果時(shí)就出示數(shù)字卡片4;） 5. 咦!怎么還有一棵彩色蘋果樹，我們一起去摘蘋果了!師與幼兒邊摘蘋果邊唱仿編的蘋果歌; 要求幼兒摘到什么顏色的蘋果就把紅蘋果改編成什么顏色的蘋果歌。 把摘到的蘋果放入相應(yīng)顏色的籃子中； （三）、唱唱分分吃吃： 蘋果摘完了，現(xiàn)在我們來休息一會(huì)兒來分蘋果吃了！ 1. 唱唱蘋果:交流自已摘到的是什么顏色的蘋果？ 幫助讓幼兒鞏固:可以唱唱仿編的蘋果歌； 2. 分分蘋果：（可以播放蘋果歌音樂） 你們想吃什么樣的蘋果?說說蘋果可以怎么吃？ 讓幼兒自由表述自己的想法。 師可以在分蘋果的同時(shí)讓幼兒感知數(shù)量；（如：現(xiàn)在是2份了，成2個(gè)半圓了… 3. 吃吃蘋果：（可以播放蘋果歌音樂） 師分蘋果讓幼兒來品嘗，可以讓幼兒討論，如果蘋果少那該怎么分？ 師可以提醒幼兒注意飲食衛(wèi)生，幫助幼兒小結(jié):蘋果還可以做蘋果泥、蘋果羹蘋果飲料等。 齷醒幼兒有了好東西要學(xué)會(huì)與他人分享。）