《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《古代詩(shī)歌四首》課件 新人教版 (2).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《古代詩(shī)歌四首》課件 新人教版 (2).ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文人教版七年級(jí) 第一單元 4 古代詩(shī)歌四首 名 師 導(dǎo) 學(xué) 1. 背景解讀 （ 1）東漢建安十二年（ 207）五月，曹操率軍北征烏 桓，九月勝利回師，途經(jīng)碣石等地，借樂(lè)府 步出夏門行 舊題，寫(xiě)了這一有名的組詩(shī)（共四章）。 觀滄海 是組 詩(shī) 步出夏門行 的首章，題目 觀滄海 是后人加的。 詩(shī)中描寫(xiě)河朔一帶的風(fēng)土景物，抒發(fā)個(gè)人的雄心壯志，反 映了詩(shī)人躊躇滿志、叱咤風(fēng)云的英雄氣概。 （ 2） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 是李白為被貶 官的好友王昌齡而作的抒發(fā)感情、寄以慰藉的好詩(shī)。在盛 唐詩(shī)壇，王昌齡也是璀璨的群星之一，以寫(xiě)邊塞題材著稱， 特別擅長(zhǎng)七絕。天
2、寶初年，李白在長(zhǎng)安供奉翰林時(shí)，與他 便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白 的傲岸不羈有著相似之處。王昌齡被貶為龍標(biāo)尉時(shí)李白正 在揚(yáng)州，聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，寄給遠(yuǎn)方的 友人。 （ 3）王灣作為開(kāi)元初年的北方詩(shī)人，往來(lái)于吳楚間， 為江南的清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng) 的影響，寫(xiě)下了一些歌詠江南山水的作品，這首次北固 山下就是其中最為著名的一篇。這首詩(shī)是詩(shī)人由楚入?yún)牵?在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)所作。當(dāng)時(shí)正 值冬去春來(lái)，旭日初升，詩(shī)人面對(duì)江南景色，置身于水路 孤舟，感受時(shí)光流逝，別緒鄉(xiāng)思油然而生。 （ 4）馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治
3、者實(shí)行民 族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊 無(wú)定的生活，因之郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羈 旅途中，寫(xiě)下了這首充滿悲恨的元曲 天凈沙 秋思。 2. 內(nèi)容梳理 （ 1） 觀滄海 通過(guò)對(duì)大海吞吐日月星辰那種壯麗 景色的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人渴望統(tǒng)一河山的雄心壯志。全詩(shī) 可分為三層。 第一層（開(kāi)頭兩句）：交代觀海的地點(diǎn)。詩(shī)人登上碣 石山頂，居高臨海，大海的壯闊景象盡收眼底。 第二層（“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹保?:描寫(xiě)海水 和山島。這一層全寫(xiě)實(shí)景，動(dòng)靜結(jié)合。 第三層（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特 的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。 詩(shī)歌最后
4、兩句“幸甚至哉，歌以詠志”每章都有，與 正文內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。 （ 2）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 第 12句：描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷 愁惻的氣氛。 第 34句：把無(wú)法當(dāng)面話別的懇切思念、熱誠(chéng)關(guān)懷及 對(duì)老友遭遇的深刻憂慮托付給千里明月，遙寄友人。這種 聯(lián)想和表現(xiàn)手法令人耳目一新。 （ 3）次北固山下中詩(shī)人借景抒情，細(xì)致地描繪 了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色。 首聯(lián)：寫(xiě)作者乘舟朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進(jìn)， 駛向“青山”之外遙遠(yuǎn)的“客路”。 頷聯(lián)：潮水涌漲，兩岸與江水齊平，顯得十分開(kāi)闊， 孤舟順風(fēng)而行，恰好把帆兒高懸。 頸聯(lián)：夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起
5、；江上春 早，舊年未過(guò)新年已來(lái)。 尾聯(lián)：見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)，使全詩(shī)籠罩著一層淡 淡的鄉(xiāng)思愁緒。 （ 4）天凈沙 秋思這首小令寄情于物，把凄苦愁 楚之情，通過(guò)眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩 刻畫(huà)得淋漓盡致，因此，馬致遠(yuǎn)被后人稱贊為“秋思之 祖”。全曲可分為兩層。 第一層（前三句）：表面上是在寫(xiě)景，但又句句寫(xiě)出 游子的客愁和鄉(xiāng)思。 第二層（后兩句）：作者直抒胸臆，道出天涯游子 之悲。 名 師 導(dǎo) 練 閱讀 （一）次北固山下 王 灣 客路 青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生 殘夜 ，江春入舊年。 鄉(xiāng)書(shū) 何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 5. 詩(shī)中
6、的千古名句是哪一句？它抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ ____________________________________________ ____________________________________________ 6. 這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，情景交融，主要選的景物有哪些？ ____________________________________________ ____________________________________________ 海日生殘夜，江春入舊年。 抒發(fā)了一種歡樂(lè)、積極、 向上的情懷。 青山、行舟、綠水、和風(fēng)、白帆、紅日、歸雁。 （二）聞王昌齡左遷龍標(biāo)
7、遙有此寄 李 白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西。 7. “左遷 ”一詞的意思是 ________。 8. 第一、二句描寫(xiě)了哪兩種景物？有什么作用？ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 9. 請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá) 兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。 ___________________
8、__________________________ 楊花和子規(guī)的啼鳴。作用：點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)； 渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛；烘托與友人分離的 離愁別恨。 擬人，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮和關(guān)懷之情。 貶官 10. 下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A. 詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。 B. 前兩句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的 悅耳，使人賞心悅目。 C. “過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人 的牽掛和痛惜之情。 D. 詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知心人，寄托了 詩(shī)人對(duì)友人的思念和同情。 E. 詩(shī)歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。 BC
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《古代詩(shī)歌四首》課件 新人教版 (2).ppt
