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1、做好家庭教育 共創(chuàng)美好未來(lái)
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，這是世人公認(rèn)的永恒真理。家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱。一位教育權(quán)威人士說(shuō)得好：素質(zhì)教育三分天下，家庭教育是頭件大事。它“起于母胎，終于墳?zāi)埂?，既是各種教育的起點(diǎn)，又是各種教育教學(xué)的歸宿。
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，由此可見(jiàn)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起著決定性的作用。而初中階段作為人一生中發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期，家長(zhǎng)應(yīng)如何教育孩子、引導(dǎo)孩子健
2、康成長(zhǎng)呢?
一、作為家長(zhǎng)，我們要教育好孩子，就必須首先努力了解自己的孩子
初中階段又成為青春期、少年期(有人稱為青年初期)，約從十一二歲開(kāi)始到十四五歲結(jié)束。這幾年是個(gè)體身體發(fā)展的一個(gè)加速期。
初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。
首先，由于初中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，渴望獨(dú)立，總想擺脫教師以及家長(zhǎng)，有事不愿和父母交流。同時(shí)，進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)科目增加，學(xué)習(xí)難度加
3、大，升學(xué)壓力倍增，如果這些問(wèn)題和壓力得不到解決，就會(huì)導(dǎo)致在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問(wèn)題，甚至出現(xiàn)較嚴(yán)重的心理及行為偏差，乃至精神疾病，最典型的是抑郁癥。
其次，生理發(fā)育的逐步成熟，使得他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到好奇，另一方面又充滿羞澀和不安，于是不愿讓父母進(jìn)自己的房間，有了自己的小秘密。
心理上表現(xiàn)為容易興奮和沖動(dòng)，容易萌發(fā)對(duì)異性的愛(ài)慕，而且現(xiàn)如今電視電腦網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的刺激，使得青春期孩子們萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn)，滋生了對(duì)性的渴望，引發(fā)了一系列的問(wèn)題。據(jù)一個(gè)市級(jí)婦幼保健院計(jì)劃生育科主任說(shuō)，近年來(lái)少女意外懷孕率每年遞增6.8%，僅去年
4、該院所做的1萬(wàn)多例人流手術(shù)中，18歲以下的少女就占了約10%。
年齡最小的才11歲!面對(duì)這樣的顯示，“沒(méi)想到”是每個(gè)家長(zhǎng)的悔恨，而事實(shí)上的疏忽和對(duì)孩子談“性”的不知所措，恰恰是孩子身心受到傷害的根本原因。因此作為父母，我們要有針對(duì)性地看一些青春期生理衛(wèi)生發(fā)育的書(shū)，增加自己的知識(shí)，適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)嘏c孩子進(jìn)行交流，幫助孩子了解身體結(jié)構(gòu)、生理衛(wèi)生、心理需求，使處于青春期的孩子性心理知識(shí)教育與心理發(fā)育同步。
二、幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”因此，著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！苯逃龑＜覍O云曉說(shuō)：“教育的成敗最重要的標(biāo)志是能不能養(yǎng)
5、成良好的行為習(xí)慣?！?
好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)源于學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率則來(lái)自于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們就應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提倡以任務(wù)定時(shí)間。
每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)—作業(yè)—預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。每天下學(xué)回家做作業(yè)前，首先要引導(dǎo)孩子進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故而知新。否則，如果不復(fù)習(xí)就開(kāi)始做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，邊做邊翻書(shū)，久而久之會(huì)影響孩子的自信心。最后要根據(jù)課程表，對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)。
第二，幫助孩子養(yǎng)成積極聽(tīng)課的習(xí)慣。課堂是學(xué)習(xí)的主渠道。我們要引導(dǎo)孩子會(huì)主動(dòng)圍繞教師的教學(xué)思路進(jìn)行主動(dòng)思考，大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)。有人曾經(jīng)這樣形容一
6、些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，上課時(shí)，耳朵是錄音機(jī)，能記錄下教師發(fā)出的一切聲音，甚至包括音調(diào);眼睛是錄像機(jī)，能記錄下教師所做的板書(shū)，甚至包括板書(shū)中粉筆的顏色;大腦像計(jì)算機(jī)，能將所見(jiàn)所聽(tīng)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而放到各自的位置。第三，幫助孩子養(yǎng)成務(wù)求甚解、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。學(xué)習(xí)最忌諱一知半解，要想學(xué)習(xí)好，必須獨(dú)立鉆研，務(wù)求甚解。鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底，指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)幾個(gè)為什么，鼓勵(lì)孩子尋求一題多解。第四，養(yǎng)成善于請(qǐng)教的習(xí)慣。當(dāng)然請(qǐng)教的前提是善于思考，善于找到問(wèn)題，獨(dú)立鉆研。
三、幫助孩子形成良好的人際關(guān)系，提高社交能力
美國(guó)心理學(xué)家卡內(nèi)基認(rèn)為，一個(gè)人的成功30%靠才能，70%靠人際關(guān)系。學(xué)會(huì)
7、與人交往，也是孩子從自然人成長(zhǎng)為社會(huì)人的重要內(nèi)容。
如今的獨(dú)生子女比例越來(lái)越大，他們沒(méi)有兄弟姐妹可以交流，大多數(shù)時(shí)間只能在家里孤獨(dú)地面對(duì)電視機(jī)、電腦或游戲機(jī)，與同伴交流合作的機(jī)會(huì)非常少。孩子們?nèi)鄙偕鐣?huì)交往的機(jī)會(huì)，就很容易形成“自我中心”“自私”“孤僻”的性格特征，甚至變成了“小宅男”“小宅女”。為此，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地為孩子打開(kāi)生活空間，讓孩子多與同齡伙伴進(jìn)行交往。
比如，邀請(qǐng)孩子的同學(xué)和朋友來(lái)家里做客，或者可以經(jīng)常去孩子同學(xué)家或有孩子的朋友家串門，有機(jī)會(huì)時(shí)就帶著孩子走親訪友，讓孩子與更多的伙伴在一起游戲玩耍，逢年過(guò)節(jié)讓孩子給朋友寄一張賀年卡，有意識(shí)地讓孩子結(jié)交不同類型的朋友等，從
8、而幫助孩子提高他們的交往能力，增進(jìn)彼此的交流。
四、要保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成積極向上的個(gè)性品質(zhì)
作為家長(zhǎng)，不僅要關(guān)心孩子的膳食營(yíng)養(yǎng)，安排好孩子的生活，鼓勵(lì)孩子積極參加活動(dòng)和體育鍛煉外，更重要的是保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好的健全的人格。
第一，要幫助孩子承認(rèn)和接納天外有天，山外有山的事實(shí)。讓孩子意識(shí)到你可以超過(guò)一個(gè)比你強(qiáng)的人，但你不可能超過(guò)所有比你強(qiáng)的人。要學(xué)會(huì)欣然地接受自己，悅納自己，做最好的自己。第二，父母要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)自己，幫助孩子樹(shù)立自信的心態(tài)。家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城，避免陷入“只要學(xué)習(xí)好、一俊遮百丑”的誤區(qū)。事實(shí)上，知識(shí)只能管某個(gè)階段，
9、而道德影響人的一生。
知識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ)，而道德出了問(wèn)題不可挽救?，F(xiàn)在社會(huì)事實(shí)證明，孩子只看重自己某一方面的本領(lǐng)和能力，會(huì)更多地體驗(yàn)到壓力和失敗;若能夠從多個(gè)角度來(lái)看待自己，總能發(fā)現(xiàn)自己在某一方面是有優(yōu)勢(shì)的，從而獲得應(yīng)有的自信和自尊。第三，要正確分析孩子的具體情況，確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。即從自己現(xiàn)有的水平出發(fā)，略高于現(xiàn)有水平一些，使自己通過(guò)努力便能實(shí)現(xiàn)。第四，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待他人的成績(jī)。父母要引導(dǎo)孩子懂得，人人都有參與競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，人人都有獲得成功的權(quán)利。那種只允許自己領(lǐng)先，容不得別人超過(guò)自己的心理是不恰當(dāng)?shù)摹Ｔ谌松牡缆飞?，重要的不是超越他人，而是超越自己?
讓我們每位家長(zhǎng)都行動(dòng)起來(lái)，為孩子們撐起一片湛藍(lán)的天空!
做好家庭教育 共創(chuàng)美好未來(lái)
