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1、 再塑生命 的 人 海倫 凱勒 1.積累字詞，把握課文的內(nèi)容。 2.培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確提取信息并能高度概括主 要內(nèi)容的能力；體味文章語(yǔ)言清新樸實(shí)的特點(diǎn)。 3.感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方 式；了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷，學(xué)習(xí)她好學(xué)敏 思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神品質(zhì)。 海倫 凱勒 :(1880-1968)美國(guó) 著名女作家、教育家。主要作品有 我生活的故事 、 走出黑暗 、 樂(lè)觀 、 假如給我三天光明 等。 她幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目 失明。七歲時(shí)，莎莉文擔(dān)任她的家 庭教師，從此成了她的良師益友， 相處達(dá) 50年。她的事跡曾兩次被拍 成電
2、影，曾獲“總統(tǒng)自由勛章” 。 搓捻 企盼 繁衍 遷徙 遐想 覓食 綻放 譬如 花團(tuán)錦簇 疲倦不堪 截然不同 p cu ni q yn x xi m zhn c kn ji 形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。 美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。 忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥唬稳莺鋈恍盐?。 把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗? 形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。錦，有 紋彩的絲織品；簇，一叢一叢地聚集在一起。 不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出；狀，情形。 形容口吃（說(shuō)話
3、結(jié)巴）的樣子。 小心翼翼： 不求甚解： 美不勝收： 恍然大悟： 混為一談： 花團(tuán)錦簇： 不可名狀： 期期艾艾： 美不勝收 ：美好的東西太多，一時(shí)接受不完 (看不過(guò)來(lái) )。 不可名狀 ：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。 期期艾艾 (i) ：形容口吃。西漢周昌口吃， 往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往 連聲“艾艾”。 海 倫 凱 勒 油 畫 像 海 倫 凱 勒 和 莎 莉 文 老 師 一 起 海倫 凱勒 海倫與莎莉文老師 海倫 凱勒，美國(guó)女 作家、教育家。幼時(shí)患病， 兩耳失聰，雙目失明。七 歲時(shí)，安妮 莎莉文擔(dān)任 她的家庭教師，從此成了 她的良師益
4、友，相處達(dá) 50 年。 在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女 子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院， 1904年以 優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。 大學(xué)期間寫了第一本 書 我生命的故事 ，敘 述她如何戰(zhàn)勝病殘。該書 引起了巨大的轟動(dòng)，后被 譯成多國(guó)文字。 以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部 自傳性小說(shuō)， 我所生活的世界 從黑暗中 出來(lái) 和 愿我們充滿信心 等，在這些著作 中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是 個(gè)有理智的人。 凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家 。她到美 國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾 啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又 訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明
5、的士兵。她的精神受 到人們的崇敬。 ---海倫 .凱勒 我要把別人眼睛所 看見(jiàn)的光明當(dāng)作我 的光明，別人耳朵 聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我 的交響樂(lè)，別人嘴 角的微笑當(dāng)作我的 幸福。 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起 的人物：一個(gè)是拿破侖一個(gè) 就是海倫 凱勒。 馬克吐溫 海倫 凱勒是二十世紀(jì)美國(guó) 十大偉人之一。 美國(guó) 時(shí)代周刊 本文敘述了莎莉文老師深沉博大 的愛(ài)心及高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也 表現(xiàn)了作者海倫自強(qiáng)不息的精神， 全文真誠(chéng)地表達(dá)了 海倫對(duì)莎莉文老師 的感激之情。 讀課文 6 13段，看看莎莉文老師 為 “ 我 ” 做了些什么
6、 （ 1）一個(gè)人 陌生人 握住了我的手，把我緊緊地抱在懷 中。 （ 2）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了 我一個(gè)洋娃娃。 （ 3）我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手， 在手掌上慢慢地拼寫 “ doll” 這個(gè)詞。 （ 4）莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把 原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼 寫 “ doll” 這個(gè)詞。 （ 5）莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊， 然后把我的帽子遞給我 我們沿著小路散步到井 房 莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股 清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫 “ water” “ 水 ” 字，起
7、先寫得很慢，第二遍就寫 得快一些。 莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？ 海倫她的感受又是如何？ 段落 事件 海倫的感受 第 5段 第一次親密接觸 自豪、高興 第 912段 第 13段 教 “ 我 ” 比較復(fù) 雜的字 陌生 第 6、第 8段 給我洋娃娃，教 “我”拼寫 doll 第 7段 教“我”學(xué)會(huì)簡(jiǎn) 單的字 領(lǐng)悟 教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯” 和“水” 不耐煩 恍然大悟 求 知欲油然而生 喜悅、幸福 “再塑生命 ” 過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折 不能分清 “ 杯 ” 和 “ 水 ” 海 倫 我實(shí)在有些不 耐煩了，抓起 新洋娃娃就往 地上摔，把它 摔碎了，心
8、中 覺(jué)得特別痛快 。 莎莉文 （ 1）把洋娃娃掃到爐邊 把帽子給我 （愛(ài)心與耐心） （ 2）把我的一只手放在 噴水口下，在我的另一只 手上拼寫 “ WATER” “水 ” 字，起先寫得很慢， 第二遍就寫得快一些。 （教學(xué)技巧高超） 效 果 我恍然大悟，一下子理 解了語(yǔ)言文字的奧秘。 知道了 “ 水 ” 這個(gè)字就 是正在我手上流過(guò)的這 種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并 給予我光明、希望、快 樂(lè)和自由。 水喚醒了我的靈魂，并給予我 光明、希 望、快樂(lè)和自由。 聰明的海倫不僅對(duì) “ 水 ” 有了新的認(rèn) 識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的 認(rèn)識(shí)。 “ 水 ” 讓
9、海倫獲得了生命的意 識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好 的感受。 課文 1-5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了 哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？ 到 “ 我 ” 家的時(shí)間及對(duì) “ 我 ” 的重要性 介紹 “ 我 ” 內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望 給讀者以閱讀期待，讓我們急于了解莎 莉文是一個(gè)怎樣的人。 層層鋪墊，既為下文埋下伏筆，又與下 文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充 滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我” 的重要性，也加重了開(kāi)頭所說(shuō)“最重要的一 天”的分量。 此后海倫凱勒的世界： 希望、快樂(lè)、自由、光明、有生命、有愛(ài) 莎莉文到來(lái)之前海倫 凱勒的世界：
10、 絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒(méi)有愛(ài) 讀了本文，你認(rèn)為 莎莉文老師是怎樣 的一個(gè)老師？海倫 是怎樣的一個(gè)學(xué)生？ 請(qǐng)以“我從 ______這句話中讀出莎莉文（或 海倫）是 ____的人”為句式，仔細(xì)品味課文 語(yǔ)言，概括人物形象。 莎莉文老師： 熱愛(ài)學(xué)生、講究教育方法、 循循善誘、善良溫柔、充滿智慧、耐心 海倫： 聰明好學(xué)、求知欲強(qiáng)、悟性極高、 堅(jiān)毅、知錯(cuò)就改、感情豐富、熱愛(ài)生活 “ 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò) ? 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船， 小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心?怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。 ” 賞讀感知 運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入 黑暗而沉寂世界
11、的海倫的心靈歷程。 在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船， 既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道 海港已經(jīng)非常臨近。 我心里無(wú)聲地呼喊 著： “ 光明！光明！快給我光明！ ” 比喻的手法。寫出沒(méi)有接受教育前我的處 境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒以及 對(duì)光明的渴盼。反襯出老師的教育對(duì)我的 重要。 文中有不少描寫 “ 我 ” 學(xué)有收獲后動(dòng) 作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì) “ 我 ” 學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。 動(dòng)作描寫的句子，如 “ 我自豪極 了， 拼寫給她看。 ” 這句話寫出了海倫 會(huì)拼寫 “ doll” 這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng) 之情。 心理描寫的句子，如 “ 我獨(dú)自躺在床 上
12、， 世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ ” 這句心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求 知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。 本文突破了 “ 以寫老師為主 ” 的慣例，既寫 老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老 師的還多。 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？ 作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己 的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。 都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫 老師的可敬可愛(ài)。 正面描寫 --------------側(cè)面描寫 （直接描寫） （間接描寫） 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章 標(biāo)題“再塑生命的人” 的理解。 字面：重新塑造生命、重新獲得生命 內(nèi)容：
13、文中指在莎莉文老師的教育下， “我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光 明、希望、快樂(lè)和自由”。 意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表 達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。 海倫在她的名作 假如給我三天光 明一文中深情地 抒發(fā)她對(duì)莎莉文老 師的愛(ài)：“假如給 我三天光明，我第 一眼想看的就是我 親愛(ài)的老師?！? 假如給我三天光明（節(jié)選） 首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安 妮 莎莉文 麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)， 她就來(lái)到我家，是她給我打開(kāi)了外部世界。我不 僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我 的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情 的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔
14、與耐 心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里 看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那 經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。 她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛(ài)戲 劇表演藝術(shù) ,靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會(huì)了唇讀，可 以通過(guò) “ 手 ” 聽(tīng)到馬克 吐溫為她朗誦的短篇小說(shuō)，以優(yōu) 等的成績(jī)完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海 倫成為一個(gè)學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。 她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟， 靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來(lái)辨別方向。她還喜歡騎著雙 人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會(huì)力量和速度，并像男孩子一 樣喜歡在國(guó)際象棋的較量中斗智斗勇
15、 她還愛(ài)大自然， 站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝 景，聽(tīng)不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng) 略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。 全面的海倫 凱勒 她給世界以愛(ài)心，世界回報(bào)她崇高的榮譽(yù)。 1919年， 海倫的故事被好萊塢搬上銀幕，由她本人出任主演。 1955 年，她榮獲哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位，成為歷史上第一個(gè)受此 殊榮的婦女。 從海倫童年時(shí)起，每一任美國(guó)總統(tǒng)都邀請(qǐng)她到白宮做 客，還被政府稱為全美三十名為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的杰出 人士之一，榮獲過(guò)美國(guó)總統(tǒng)親自頒發(fā)的 “ 自由獎(jiǎng) ” ，并被 譽(yù)為美國(guó)的高級(jí)公民。 1959年，聯(lián)合國(guó)在全球發(fā)起以她的 名字命名的
16、“ 海倫 凱勒 ” 運(yùn)動(dòng)，以資助世界各地的聾盲 兒童。 1960年，描寫她成長(zhǎng)經(jīng)歷的劇本 奇跡的創(chuàng)造者 獲普利策獎(jiǎng)，并被拍成電影。同年，美國(guó)海外盲人基金會(huì) 在海倫八十歲生日那天，宣布頒發(fā) “ 國(guó)際海倫 凱勒獎(jiǎng) 金 ” ，以獎(jiǎng)勵(lì)那些為盲人公共事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的人。 1968年 6月 1日， 88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。 1.只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。 2.面對(duì)光明，陰影就在我們身后。 3.信心是命運(yùn)的主宰。 4.有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天 都看做是生命的最后一天該有多好啊！ 這就可能顯出生命的價(jià)值。 5.世界上最好和最美的東西是看不到也 摸不到的 它們只被心
17、靈感受到。 6.對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心 是命運(yùn)的主宰。 聰明的海倫不僅對(duì) “ 水 ” 有了新的認(rèn)識(shí)，而且她 對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)。 “ 水 ” 讓海倫獲得了生 命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。 3、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、 快樂(lè)和自由。 1.海倫 凱勒用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人 的尊嚴(yán) ,她是殘疾人的榜樣。請(qǐng)大家列舉古今中外那 些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。 奧斯特洛夫斯基： 蘇聯(lián)作家， 25歲全身癱，雙 目失明 以頑強(qiáng)的 意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇 小說(shuō)鋼鐵是怎 樣煉成的。 張海迪： 5歲時(shí)胸部以下完全失去
18、知覺(jué) 高位截癱。 她自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ) 成為當(dāng)代 知名作家、翻譯家。 我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太 陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的樂(lè)曲， 別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。 海倫 凱勒 2.搜集身殘志堅(jiān)的名言警句。 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人 是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。 巴爾扎 克 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈 不撓。 培根 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高 峰。 荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人 是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深 淵。 巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈 不撓。 --培根
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