精編電大?？啤秾W前兒童語言教育》填空題題庫及答案（試卷號：2508）

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1、最新電大?？啤秾W前兒童語言教育》填空題題庫及答案（試卷號：2508） 盜傳必究 一、填空題 1 .從社會功能看，語言是一種交際和思維工具；從內部結構看，語言是一種音義結合的符號系統(tǒng)。 2. 影響學前兒童語言學習的因素可以分為生理因素、心理因素和社會因素。 3. 兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中包含的語詞數(shù)量、句子中 結 構的完整性和復雜性。 4. 有關幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實詞，其中最先和大量掌握的是名詞，其次是動詞，再 次是形容詞。 5. 談話活動的類型有：日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動。 6. 兒童文學創(chuàng)造活動的方

2、法主要有：復述和朗誦、表演、創(chuàng)編。 7. 按講述對象的特點分類，講述活動分成看圖講述、實物講述、情景表演講述三種。 8. 學前兒童語言教育的內容應該根據(jù)教育目標來確定，還應該根據(jù)學前兒童心理發(fā)展特點和語言發(fā) 展的特點來選擇。 9. 學前兒童的雙語學習大體可分為兩種類型：同時雙語學習和延時雙語學習。 10. 學前兒童對詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加、詞類范圍的擴大，以及對詞義理解的確切和 加深等方而。 11. 談話活動中，“有趣的中心話題”包含三個特性：經驗性、新奇性、趣味性。 12. 對學前兒童語言發(fā)展評價的主要方法有：觀察評估法、作品分析法、談話法、檔案評估法等。 13.

3、學前兒童文學作品學習活動主要包括文學欣賞和文學創(chuàng)造兩種類型。 14. 講述活動在設計和實施時的基本步驟是：感知理解講述對象、運用已有經驗自由講述、引進并學 習新的講述經驗。 15. 學前兒童語言教育主要是研究學前兒童語言獲得、語言學習和語言教育的過程。 16. 早期閱讀環(huán)境包括精神環(huán)境和物質環(huán)境。 17. 0-3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。 18. 嬰兒在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重登音。 19. 談話情境的創(chuàng)設，常見方式有：用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情境、用語言創(chuàng)設談話情境、用游戲 或表演的形式創(chuàng)設談話情境。 20. 幼兒園語言教育的

4、方法一般有：示范模仿法、視聽講做結合法、游戲法、表演法、練習法等。 21. 聽說游戲包含的語言教育目標具有具體性、練習性、含蓄性的特點。 22. 語言包括口頭語言和書而語言，所以語言既是人類的話語，也是一種書而的符號 23. 獨詞句的出現(xiàn)和 從獨詞句到雙詞句，這是兒童學話中的關鍵的兩步。 24. 兒童語句產生的評定和分析通常采用兩種方式：兒童說出的句子中包含的語詞數(shù)量、句子中結構 的完整性和復雜性 25. 制定語言教育活動的目標，是語言教育活動設計中最重要的一環(huán)，它的恰當與否，將對整個活動 設計產生決定性影響。 26. 聽說游戲包含的語言教育目標具有具體性、練習性、含蓄性的特點。

5、 27. 對學前兒童語言發(fā)展評價的主要方法有：觀察評估法、作品分析法、談話法、檔案評估法等。 28. 學前全語言教育發(fā)展的是學前兒童聽、說、讀、書寫以及外語等全而的語言能力。 29. 從社會功能看，語言是一種交際和思維L：具；從內部結構看，語言是一種音義結合的符號系統(tǒng)。 30. 語音的發(fā)生發(fā)展大致可以分為非白控音階段、咕咕出聲階段、牙牙學語階段、學說話階段、積極 言語發(fā)展幾個階段。 31. 學前兒童的雙語學習大體可分為兩種類型：同時雙語學習和延時雙語學習。 32. 學前兒童語言教育評價的內容主要包括兩方而：一方面是對學前兒童語言發(fā)展的評價，另一方而 是對學前兒童語言教育活動的評價。

6、 33. 按講述對象的特點分類，講述活動分成看圖講述、實物講述、情景表演講述三種。 34. 談話情境的創(chuàng)設，常見方式有：用實物或直觀教具創(chuàng)設談話情境、用語言創(chuàng)設談話情境、用游戲 或表演的形式創(chuàng)設談話情境。 35. 有關幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實詞，其中最先掌握的是名詞，其次是動詞，再次是 形容詞。 36. 學前全語言教育發(fā)展的是學前兒童聽、說、讀、書寫以及外語等全而的語言能力。 37. 學前兒童語言教育的內容應該根據(jù)教育目標來確定，還應該根據(jù)學前兒童心理發(fā)展特點和語言發(fā) 展特點—來選擇。 38. 影響學前兒童語言學習的因素可以分為生理因素、心理因素和社會因素 39. 學前兒童對詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加、詞類范圍的擴大，以及對詞義理解的確切和 加深等方而。 40. 談話活動的類型有：日常生活中的談話、有計劃的談話活動、開放性的討論活動。 41. 兒童文學創(chuàng)造活動的方法主要有：復述和朗誦、表演、創(chuàng)編。